共查询到20条相似文献，搜索用时 593 毫秒
1.
构建思想政治理论课情景教学模式的思考与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
冯达成 《广西教育学院学报》2008,(4):17-19
情景教学是建立在情景、参与、体验、感悟、思考、引导等要素有机结合基础之上的思想政治理论课创新型教学模式。通过创设情景开展情景教学,有助于提高学生学习的主动性、积极性和创造性,增强思想政治理论课教学的实效性。 相似文献
2.
情景教学法在思想政治理论课教学中的运用 总被引：9，自引：0，他引：9
虞花荣 《四川教育学院学报》2007,23(10):23-25
为了实现高校马克思主义理论课的教育教学功能,必须在教学方法上进行不断的创新。在思想政治理论课教学中引入情景教学法是思想政治理论课改革的有益尝试。情景教学法是一种运用多学科、多领域的知识和社会信息与相应的教学手段相结合,设置课堂教学情景,启发学生学习兴趣的一种开放式教学方法。 相似文献
3.
情景模拟教学法是集情景教学、实践教学、案例教学等教学模式的优点于一身的提高素质教育水平的现代教学模式,目前在工科、经济管理、法学等学科课堂教学中有所应用,但在高校思想政治理论课中的应用却鲜有研究.本文探讨了情景模拟教学法的含义、在高校思想政治理论课中应用的必要性及应用方法,力求探索适合思想政治理论课、提高课堂教学效果的新模式. 相似文献
4.
5.
以《思想道德修养与法律基础》课为例,通过描述情景模拟在思想政治理论课实践教学中的运用,透析出以学生为主体的情景模拟式教学对激发学生的学习热情,加深他们对理论知识的理解,促进知行的统一所发挥的重要作用。从而为进一步提高思想政治理论课教学的针对性、实效性,丰富教学方法提供有益的借鉴。 相似文献
6.
学习迁移广泛地存在于人们的学习活动中,在"思想政治理论课"中重视运用学习迁移理论,能有效地促使"思想政治理论课"知识、能力、应用三统一的教育任务的完成。在"思想政治理论课"教学中一方面要加强情景教学,促使学生顺利地从"旧"向"新"迁移,另一方面要加强实践教学,促进学生顺利地从"虚"向"实"迁移。 相似文献
7.
学习迁移广泛地存在于人们的学习活动中,在高校思想政治理论课教学中也应重视学习迁移理论的运用,通过学习迁移能促使大学生知识、能力、应用三统一的教育任务的完成,提高思想政治理论课的教学质量.因此,在思想政治理论课教学中一方面要加强情景教学,促使学生顺利地从"旧"向"新"迁移:另一方面要加强实践教学,促进学生顺利地从"虚"向"实"迁移. 相似文献
8.
情景模拟教学法是一种重要的实践教学方法。在思想政治理论课中应用情景模拟教学法有助于提高教师的理论素养和实践技能,有助于增强学生对思想政治理论课教育的认同感以及对知行合一的理解。 相似文献
9.
大学生思维方式是决定能否实现情景教学预期目标的重要变量.文章以思想政治理论课情景教学为例,认为在情景教学过程中,大学生思维方式存在一定程度的狭窄片面、以自我为中心、思维失范、趋利性的倾向.情景教学过程中的思维训练是培育大学生以创新思维、科学思维和健康思维为基本内容的科学思维方式的重要手段. 相似文献
10.
高校思想政治理论课教学有自身的建设规律、教学规律和发展规律,即办好高校思想政治理论课以"思"为重点,遵循大学生思想政治教育的规律,以"思"传情,遵循教书育人的规律,以"思"育人,遵循大学生成长成才的规律,以"思"感人,着力于满足学生成长成才的期待。因而在思想政治理论课教学的过程当中,应该把握历史、传统文化、现实场景、思政课教师的初心,用史实传递思想,融入传统文化,用传统文化传递情感,融入现实情景,在辨析现实问题当中彰显理论价值,倡导融入思政课教师的初心,以教书育人为本。 相似文献
11.
12.
随着思想政治理论课改革的不断推进,对教学法的关注度也不断提高。本文主要论述了《思想道德修养与法律基础》课程中几种教学方法的运用及其产生的教学效果,其中有实践教学法、问题导学法、讨论式教学法、案例教学法和情景教学法。 相似文献
13.
浅谈高校思想政治理论课中的“体验教学” 总被引：1，自引：0，他引：1
加强大学生思想政治理论教育,是加强和改进大学生思想政治教育工作的历史重任.该文概述了思想政治理论课"体验教学"的原理知识,分析了思想政治理论课"体验教学"的特点,介绍了广西师范大学参与式教学、研究性教学、情景导入教学和社会实践活动的探索和实践. 相似文献
14.
正中央宣传部、教育部联合下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)中明确指出:思想政治理论课的"教学方式和方法要努力贴近学生实际,符合教育教学规律和学生学习的特点,提倡启发式、参与式、研究式教学","要精心设计和组织教学活动,认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法"。[1]一案例教学模式的涵义及其运用1案例教学模式的涵义所谓案例教学模式,又称情景教学法、情景仿真法,是教 相似文献
15.
《佳木斯教育学院学报》2020,(11):37-39
近年来,陕西科技大学实施以能力为导向的项目化实践教学改革,坚持理论性与实践性相统一,将红色文化资源有机融入思政课实践教学,以"红色情景课堂"为载体,以革命文化为内容,将情景教学有效融入项目化实践教学改革中。通过特定情境创设让学生进行体验式学习,提升思想政治理论课育人效果,不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性[1]。 相似文献
16.
薛雷 《长春工业大学学报(高教研究版)》2015,(1):127-129
在新的历史条件下,应该将社会主义荣辱观教育融入到政治理论课的教学实践之中。作为政治理论课,中国近现代史纲要的教学实践中应该牢牢把握正确的政治方向,融入社会主义的荣辱观教育。同时在教学实践中应该采用对比教学法、情景教学法、实践教学法等灵活多样的教学手段,使学生树立正确的社会主义荣辱观,成为建设社会主义和谐社会的合格的接班人。 相似文献
17.
在高职院校思想政治理论课中实施无领导小组讨论,通过情景模拟,融知识传授、能力培养、思想政治教育于一体,能较好地体现职业教育的要求,提高思想政治理论课教学实效性,促进高职院校思想政治教育目标的实现。 相似文献
18.
模拟教学法是融合了情景教学、实践教学、案例教学等教学模式的优点于一身的提高素质教育水平的现代教学模式,目前在工科、经济管理、法学等学科课堂教学中有所应用,但在高校思想政治理论课中的应用却鲜有研究。本文探讨了模拟教学法的含义、在高校思想政治理论课中应用的必要性及应用方法,力求探索适合思想政治理论课、提高课堂教学效果的新模式。 相似文献
19.
徐春辉 《武汉工程职业技术学院学报》2014,(1):84-86
高职思想政治理论课教学中存在"被道德"现象。教育只有和生活结合才能产生其应有的作用。高职思想政治理论课教学实效性的提高,关键在于基于社会生活过程的教学内容、教学方法、教学过程、教学评价的设置,做到教学内容生活化、教学方法情景化、教学过程实践化、教学评价平时化。 相似文献