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潘燕红 《七彩语文(小学低年级)》2014,(4)
正一、保证练字时间,落实练字环节1.提高课堂效率,留下练字时间。40分钟内留出10分钟的时间给学生书写,这势必要求教师提高课堂效率,做到精讲少讲,少讲多写。这就要求教师在平时,要用心备课,上课做到有效提问。2.科学分配时间,明确练字环节。10分钟的练字一般不容易在安排课始或课中、课尾来进行,它应该分布在教学的不同阶段。在教学中,我们把练字的环节 相似文献
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本文以《长城和运河》一文为例,按步骤论述小组合作教学法在小学语文中的应用,以期能对语文教学中的小组合作学习的研究和开展有所启迪。一、小组教学法的制定实施根据教学经验,小组合作学习法从时间上可划分为五个阶段:第一自主学习阶段约10分钟左右。第二小组合作交流阶段约5分钟。第三小组间学习情况交流阶段10分钟。第四教师点拨阶段10分钟。第五课堂总结,拓展提升阶段5分钟。具体可以分为四步: 相似文献
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聂幼犁 《历史教学(高校版)》2004,(9):49-52
这是一次课题出自学生，教师精心设计的课堂讨论式研究性学习，整个讨论大致进行了20多分钟。然而，对这些学生今后的学习来说，可能会产生长远的影响。这是这堂课最大的成功之处： 相似文献
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不同时段配以不同的教学节奏
脑科学研究表明,在每节课内有积极时间和消极时间,一节课的头10分钟学生学得最多,课上到20分钟,学生的注意力逐渐减弱,消极时间到了;一节课的最后10～20分钟是第二主要时间,对大脑而言仍是有效的学习时段。我想,这些规律是教师在设计教学时不可或缺的参照,在进行教学时,可以根据大脑在一节课时间里的活动规律,在课堂不同阶段设计节奏不同的教学活动,以提高大脑学习效益。 相似文献
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李德勇 《小作家选刊(小学)》2011,(7):221-221
“5215”是攀枝花市东区教育局为了提升小学课堂教学有效性而提出的课堂操作模式。具体来说“5215”就是在一节40分钟的课堂中,用5分钟的时间复习旧知,引入新课;老师精讲新课内容20分钟;学生动口、动脑、动手自主学习的时间10分钟;课堂最后5分钟用于本节课的总结和信息反馈。虽然这样的模式已经深入开展较长时间,而且各层面的教研活动也都在积极地践行, 相似文献
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有一次,我请一位考上北大的学生为在校学生介绍学习经验。宣讲前,我问他：＂你打算讲什么内容？＂他说：＂我就讲上课要认真听讲。＂我说：＂这算什么经验？＂他说：＂您观察一下,在您的课堂上,有多少同学能全神贯注听讲10分钟,有多少人能认真听讲20分钟……最后,一节课40分钟全神贯注的一定是个位数,这样的同学,想学习不好都不可能。＂ 相似文献
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近几年我们一直在学习洋思中学和度郎口中学的一些教学经验．尤其是他们都把课堂还给了学生,老师不再是“填鸭式”、“满堂灌”,而是变成了课堂里的组织者、引导者,学生真正成了主人,这充分调动起了他们的学习积极性和主动性,提高了课堂学习效率。其中洋思中学的教学模式是“先学后教,当堂训练”,这给我们学校倡导“实行10-15分钟课堂操练”立下了很好的学习典范与样本。 相似文献
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合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一,它将传统的师生单维交流提升为生生、师生之间的多维交流,打破了教师对课堂信息源的垄断,突出了学生的主体性地位,营造了民主、宽松的学习氛围,有效促进学生团队精神、良好人际关系的形成,已经被越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中。但是合作学习在普通高中课堂教学的具体实施过程中,却存在诸多问题。第一,时间进程难控制。高中课堂教学一般情况下都要求快节奏、大容量,如果课堂上花10分钟、20分钟让学生进行小组交流,课堂 相似文献
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陈莉 《学生之友(小学版)》2013,(17):31-32
现在一种新的教学模式正在各大学校推行,这就是分享式教学。在观看了网上一些分享式教学的视频后,发现这样的课堂真的很让一线教师羡慕：课堂上,每个学生都有事情做,学习效率很高。学习任务通过学习纸发给学生后,大约学习10分钟左右,就进行小组交流。组长和组员之间能很快达成共识,并快速分配好每个组员汇报的内容。上台汇报小组学习成果时,台下的学生能认真倾听,并在汇报结束后质疑或进行评价。老师在课堂上的语言很少,课堂基本是学生说了算,老师只在孩子们为某个知识点争论不休的时候、在学生跑偏了题的时候、发现学生忽略了的数学本质事实的时候,才会出声将孩子们引回正题。 相似文献
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正一般来说,学生的注意力只能连续保持15~20分钟时间,而一堂课是40分钟,这就要求教师要充分、有意识地吸引学生的注意力,提高课堂的效率那么如何吸引学生的注意力,提高课堂效率呢?一、充分备课,吸引学生注意力想要提高课堂效率,教师首先应吃透教材,明 相似文献
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李春亮 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):36-36
化学课堂默写,就是利用课堂上5~10分钟的时间让学生动笔对所学过的基础知识进行再现,达到巩固已学知识的效果.默写能提高学生学习的主动性、积极性,对提高学生的学习效果起重要作用.一、默写的有效性默写可根据效果分为有效默写和无效默写.知识条理 相似文献
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英语常态课是指教师和学生在一种自然、真实的状态下进行的英语课堂教学活动,在这样的课堂上,教师的教和学生的学都是最真实的,教学活动不受外界干扰和影响。课堂上的四十分钟成了孩子们学习英语的重要途径,"向四十分钟要质量,向四十分钟要效益"是我们课堂教学的永恒主题,因此,我们英语教师要用刻苦和智慧来巧妙安排课堂,让学生在课堂上获得最多的知识,而且接受知识的过程是愉快的。 相似文献
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《义务教育阶段数学课程标准》指出：通过义务教育阶段的数学学习,学生能够具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展．毫无疑问,数学课堂是实现这些目标的主阵地．我校对传统的数学课堂作出了积极的变革,其中最为吸引眼球的是在数学课堂中增设了一个环节——3分钟学生演讲,即在数学课前3分钟内安排学生进行“数学演讲”．这一数学课堂变革,绝不是搞课堂形式上的变化, 相似文献
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连续三节课，三位教师在不同的班级分别执教了《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》一课。——这是关于学生自主学习的研究展示课。三位教师在课堂教学中所呈现的学生的自主学习，是一种结合“预习学案”的“小组合作互助”式学习。其组织形式是以学生的自主预习为前提，然后在课堂上进行小组合作学习，教师只是一个组织者；其特点是学生的学习时间极为充分，学生的小组合作学习真实而自然地展开了，教学的各种要素之间实现了充分而自由的交互对话。三位教师的课堂讲授时间都没有超过10分钟。[第一段] 相似文献
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在当今社会,信息技术这一学科正日益为人们所重视,在初中教学中,如何上好这一门学科,让学生真正对这门学科感兴趣,很值得我们教信息技术这一学科的教师去探究、思考。本文试图从巧妙设计一些精美的课堂导入这一教学环节入手,讨论如何在上课的前三分钟内迅速集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂效益这一话题。 相似文献
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课堂40分钟的演绎是教学价值的体现。那么在这短短40分钟的小学语文课堂里,如何让学生学到更多的知识呢？首先应当了解,在课堂中影响提高教学效率的因素。①量方面：有的老师认为,可以尽量增加课堂学习的内容,将一堂课塞得满满的,时问不够就推迟下课时间,直接占用了学生的休息时间,从而加重了他们的学习负担;②度方面：有的老师对学生的要求非常高,常常学个小知识点,就使劲挖掘,力求讲深讲透讲全,却忘了是否超标超纲, 相似文献