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笔者：您是长宁区教育局党工委书记,陈书记如何评价长宁区的特殊教育工作？陈设立：特殊教育是长宁教育的亮点。笔者：如何解读“亮点”呢？陈设立：长宁特殊教育历史悠久,至今已有百年。为了统筹区域特教资源,2011年2月长宁区组建了特殊教育指导中心,发挥管理与服务、研究与指导、评估与训练三大功能,健全社教结合的教育服务机制,逐步形成了长宁区残疾人终身教育服务体系。 相似文献
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江苏省处于全国特殊教育事业发展水平的前列。文章阐述了目前江苏省特殊教育发展取得的经验、存在的问题,在此基础上,建议多途径普及残障儿童的义务教育,大力推进融合教育,建立特殊教育指导中心,完善特殊教育支持保障体系,加强特殊教育师资培养与培训,以期为相关工作者提供启示。 相似文献
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特殊教育学校是我国特殊教育发展中的骨干力量。近些年,随班就读呈现出以市、县（区）为单位的区域发展模式,许多特殊教育学校成为了随班就读的资源指导中心。特殊教育学校派出专业教师巡回指导、为来校寻求服务的随班就读学生提供强化训练、向家长提供咨询服务、为普校提供师资培训等等,对区域随班就读的教育教学质量提升起到了非常重要的作用,已经从传统的教学机构转变为提供特殊教育与融合教育支持双重身份。 相似文献
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上海市虹口区特殊教育指导中心服务于区域内各学段、各种安置类型的有特殊教育需要的儿童及其家长,承担区域特殊教育的管理、指导、研究、服务、资源等功能。研究聚焦其在以“通用设计”为理念的学习空间重构过程中所开展的融合教育教与学空间重构创新与实践。 相似文献
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经过近30年的发展,中国高等特殊教育取得了长足进步,招生人数以及在校学生数逐年增长,高等特殊教育院校已发展到33所。但是,中国的高等特殊教育发展仍面临着严重的区域失衡问题,东部地区在学校数量、师资力量以及经费投入等方面都明显优于中西部地区。新形势下,应该在教育公平理念指导下,均衡发展中国的高等特殊教育。 相似文献
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本刊讯金秋时节,丹桂飘香。10月10日至12日,由中国教育学会特殊教育分会智力障碍与发展障碍学术委员会、《现代特殊教育》编辑部和上海市长宁区特殊教育指导中心联合主办的"全国特殊教育学校医教结合实践成果交流会"在上海举行,来自全国的近80名代表参加了活动。随着社会的发展与融合教育理念的逐步深入,我国特殊教育学校的教学对象正在发生较大的改 相似文献
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特殊教育指导中心在区域融合教育工作推进以及特殊教育发展中扮演着重要的行政管理和支持服务角色,发挥着无可替代的专业作用。因此,探索和提炼特教中心的运作模式、经验具有现实的意义。广东省中山市特殊教育指导中心结合当地的实际情况,加强中心内部建设、探索中心运作机制、发挥中心各项职能,营造了区域特殊教育发展的良好氛围,有力推动了区域融合教育的高质量发展,书写了“办好特殊教育”的新篇章。 相似文献
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郑连成 《北京教育(高教版)》2011,(4):11-11
在2010年国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2010年）》（以下简称《纲要》）中,特殊教育独立成章,这在建国以来历次国家有关教育发展战略中是绝无仅有的。《纲要》对全国特殊教育发展进程、指导思想、办学方向、办学宗旨、办学目标、根本任务都作了明确规定,并把特殊教育列为教育事业的十个重大建设项目之一。这表明了国家对特殊教育的极大关注。 相似文献
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随着特殊教育学校办学功能的转型,学校要发展成为本地的特殊教育指导中心.除了服务本校的残疾学生以外,特殊教育学校要统筹区域特殊教育工作,为所在辖区内普通教育中的资源教师、随班就读学生等提供服务,推动融合教育发展.文章阐述了融合教育背景下特殊教育康复指导中心的专业辐射需求,分析了微信公众号作为特殊教育信息平台的优势,以及利... 相似文献
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你可知道上海历史最悠久的特殊学校是哪一所?是谁创办了这所学校?你是否又知道它地处上海的哪个区?没错,它就是位于长宁区的上海市盲童学校。如今,长宁区特殊教育走过一个世纪,1912年,被称为"传科技之火于华夏的普罗米修斯"的美籍英人傅兰雅,创办了上海市盲童学校,还是这位外国人,又于1926年创办了上海市最早的聋校——傅兰雅聋哑学校(长宁区初级职业技术学校的前身)。这两所学校的"国际化"血脉可谓源远流长。无独有偶,1979年,创办了长宁区辅读学校的银春铭老师,也是一位留苏归来、具有国际化视野的学者。长宁区特殊教育在发展中积淀,逐渐显示出了其追求"海纳百川"的特点和"敢为人先"的实验精神。2011年2月,长宁区成立了特殊教育指导中心,旨在整合区域特殊教育资源,发挥管理与服务、研究与指导、评估与训练功能。在传承和发扬百年文化的基础上,长宁区逐渐形成了以"国际·实验·活力"为特色的课程文化。 相似文献
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参照著名的“蓝海战略”思想,长宁区特殊教育指导中心在寻求差异化的过程中明确课程的基本定位,努力实现课程创新,建设特殊教育的校外教育课程。目前普通学生除了学校的课程学习之外,还可以通过少年宫少科站等校外机构加强和学习其他课程,满足他们的特殊需求。相对而言,特殊学生除了特教学校的课程学习之外缺少类似的校外教育机构课程。因此,长宁区特殊教育指导中心针对特殊学生的特殊学习需求,拾遗补缺,开发了一种具有蓝海意义的特殊教育课程。 相似文献
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本刊讯6月16日至18日,全国特殊教育信息化研讨会在山东淄博召开。会议总结了2003年全国特教信息化工作会议以来,各级各类特校教育信息化的发展经验、现状与存在的问题,就今后我国特殊教育信息化发展的对策与走向进行了深入研讨。会议决定编写《特殊教育信息化丛书》,全面总结、提升我国特殊教育信息化工作。 相似文献
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韩国新特殊教育法述评 总被引：1，自引：0，他引：1
1977年,韩国颁布了特殊教育振兴法（SEPL）,并于1994年作了全面修订。2003年开始对特殊教育振兴法进行了分析、比较与批评,2004年主张制定新的法律。2005年3月,全国残疾人教育权力维护会（Education regiment）开始新法律的制定。2007年4月30日．国会通过这项法律．并于2008年5月26日实施。此法由六章三十八条和五条附则构成。2007年新制定的韩国特殊教育法主要特点如下。 相似文献
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为贯彻落实全国教育工作会议精神和第四次全国特殊教育工作会议精神,8月12日,新疆维吾尔自治区召开特殊教育工作会议。会前由疆维吾尔自治区人民政府下发的《关于进一步加快特殊教育事业发展的实施意见》明确规定,从2010年起, 相似文献