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1.
FENG Wen-quan 《高等教育研究》2007,28(10):22-26
德育学的学科性质问题是德育学领域一个十分重要的本体论问题。根据从教育学的学科性质的探讨和认定所获得的启示以及我国德育学学科建设的现状,德育学既不是一门纯理论的科学理论学科,也不是一门只开具教育处方的经验性学科,而是一门规范性与经验性、科学性与实践性相统一的学科。 相似文献
2.
徐社芬 《河南广播电视大学学报》2000,(4)
随着新世纪的到来和我国改革开放的深入，要求高校德育的内容不断拓展丰富，在途径和方法上变传统的灌输式课堂教学为多管齐下、多头并举的启发式教学，注重教学的科学性、艺术性、针对性和灵活性。使高校德育实现从理论性向现实性的根本转变，增强实效性，创造新的辉煌。 相似文献
3.
王艳超 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(8)
德育是关系到民族发展、社会进步和国家振兴的重要问题.国家要发展,教育要先行,而教育中的德育则是关键问题.因此,要与时俱进,彰显德育的科学性和先进性,让德育贴近社会需要,符合社会发展. 相似文献
4.
强化高校宣传工作的德育功能 总被引：4，自引：0，他引：4
在改革开放新的历史条件下,如何加强高等学校思想道德宣传工作的德育功能,促进大学生思想品德的健康发展,重点要把握住思想道德宣传的时代性、科学性、真实性和艺术性。 相似文献
5.
基于上篇家校德育沟通的论述,家校形成有效的合作关系,则取决于家校双方的互动及其程度。本文着重阐述互动的内容和着力点、互动的原则和艺术性、互动的载体和科学性,最后探讨了互动的评估及其可行性。 相似文献
6.
论有效德育情境的特征 总被引：2，自引：1，他引：2
德育是学校教育的重要组成部分。尽管目前德育的方法相当丰富,但德育的实效性一直不能尽如人意。为提高德育的实效性,努力创设德育情境不失为一种好的途径。通过创设德育情境,在营造的情绪氛围中开展思想品教育,学生身临其境,体验感受,移情共感,互相交流,最终实现德育目标。有效德育情境应具有科学性、多元性、情感性、主体性等特征。 相似文献
7.
思想品德课在中小学德育工作中的独特地位,要求思想品德课教师必须认真钻研教材教法,讲求德育的科学性与艺术性,充分发挥思想品德课德育主阵地的作用。为此,我省著名小学恶想品德特级教师陈光全进行了不懈的探索,他的经验、方法和精神值得广大德育工作者学习和借鉴。 相似文献
8.
素质教育,德育为先。加强中学生的思想品德教育是当务之急,体育教师应责无旁贷地在课堂中渗透思想品德教育。体育教师是教学教育过程中最活跃和最重要的主体因素,不仅担负向学生传授知识和发展智力的任务,还担负培养思想品德的职责。体育教学德育渗透是科学性和艺术性的统一。因此,教师在教学过程中应有的放矢地根据教学内容和学生生理、心理特点,加强德育渗透,全面实现体育教学目标。本文探讨了初中体育教学中渗透德育的途径。 相似文献
9.
德育在体育教学中的渗透艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学德育渗透是科学性和艺术性的统一,在教学过程中委正确处理好“三基”学习和思想教育的关系,积极挖掘体育教材中的教育因素,正确处理正面灌输与潜移默化的关系,并注意教师自身思想素质的提高。德育渗透的方法主要有语言激励法、实际锻炼法、表率楷模法、榜样教育法等。 相似文献
10.
加强德育环境建设,是增强高校德育科学性、有效性的一个重要方面.马克思主义德育环境思想、环境心理学和隐性课程论等理论是构建高校德育环境的理论依据.近年来我国高校德育环境建设取得的主要成绩和存在问题则形成了加强高校德育环境建设的实践基础. 相似文献
11.
新时期德育的若干特征 总被引：3，自引：0，他引：3
中小学德育对提高民族素质，培养高素质的社会主义建设人才，具有长远的、基础性的作用。如何按照 21世纪的时代要求和中小学生的成长规律，提高德育的科学性和实效性，是实施素质教育的重要课题，需要理论工作者和实际工作者共同努力，进行坚持不懈的研究和探索，也需要学校、家庭、社会相互配合，营造中小学生健康成长的环境和机制。根据研讨中的问题，我提出三点想法，供讨论。 一社会转型与德育的使命 中央关于思想政治工作和中小学德育的重要决定，为我们根据中小学德育的现状，分析面临的形势，提供了重要的依据。从经济、政治、… 相似文献
12.
社会的变革和和谐发展需要构建新的德育体系,遵循新的德育规律,提高德育效果。为此,提出德育目标要突出时代性和现实性,德育内容要强调适应性和超越性,德育方法要体现教育对象的主体性,德育评价要坚持客观性和科学性,以体现出德育体系的现代化特征。 相似文献
13.
姜大良 《零陵师范高等专科学校学报》2009,(5):96-97
创新成人德育必须转换教师德育角色,调整和充实德育内容,革新德育方法和手段,提升成人教师队伍的德育能力,以实现成人德育的科学性、时代性、生动性和时效性。真正做到寓教于情、寓教于乐、寓教于美、寓教于理、寓教于德。 相似文献
14.
姜大良 《湖南科技学院学报》2009,30(5)
创新成人德育必须转换教师德育角色,调整和充实德育内容,革新德育方法和手段,提升成人教师队伍的德育能力,以实现成人德育的科学性、时代性、生动性和时效性.真正做到寓教于情、寓教于乐、寓教于美、寓教于理、寓教于德. 相似文献
15.
李德才 《合肥教育学院学报》2004,21(3):106-108
随着形势的发展和新情况、新问题的不断出现，学校德育工作的有效性问题已越来越显得突出，德育工作者应积极探索德育教学规律，不断创新教学方法，加强教学的艺术性，努力提高教学效果。 相似文献
16.
拓展课堂德育的时间和空间；开辟课堂德育的途径；充分发挥教师的示范、表率作用；创设情境，增强课堂德育的艺术性。以此增强德育的实效性。 相似文献
17.
陈汉才 《华南师范大学学报(社会科学版)》2000,6(6):67-72
丘逢甲的德育思想实践有4个特点,并与蔡元培、康有为的德育观同中有异。其德育内容的先进性、民主性、科学性和德育形式方法的多样性、灵活性有现实的借鉴意义。 相似文献
18.
拓展课堂德育的时间和空间;开辟课堂德育的途径;充分发挥教师的示范、表率作用;创设情境,增强课堂德育的艺术性。以此增强德育的实效性。 相似文献
19.
德育功能是高校心理健康教育的一项重要功能。实现心理健康教育的德育功能是提高德育实效的需要,也是心理健康教育自身发展的需要。在德育中渗透心理健康教育的理念和方法,遵循学生的心理发展规律,可以提高德育工作的科学性和实效性。心理健康教育必须在大德育的框架和要求下开展,坚持德育的方向和目标,实现德育功能。 相似文献
20.
育人是一门科学性、艺术性很强的学问。本人这些年对德育途径的开拓等方面进行探索,积累了一些经验,尝到了科学育人的甜头。一、挖掘新教材。聚焦于学生关注的热门话题组织开展德育活动,总要以一定的材料为载体,材料本身为学生所关注,有较强的吸引力,无疑是调动学生参与德育活动的自觉性、主动性,取得良好教育效果的重要前提。今天的学生接触面广,信息量大,视野开阔。他们关心社会、关心国际国内政治、经济大事等。例如：申办奥运、复关谈判、波黑内战、李登辉访美、京九贯通筹。我们及时抓住同学们所关注的这些话题,组织开展活动,取得了良好的效果。 相似文献