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1.
高职教育应以市场需求为起点,开发对接职业岗位的项目驱动型教材,以金融管理与实务专业“证券与投资”课程为例,探讨了以职业岗位能力为导向的项目驱动型课程教材开发的具体思路。 相似文献
2.
需求驱动与高职教育专业建设 总被引：1，自引：0，他引：1
方向前 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(1):29-32
由“供给驱动”向“需求驱动”转变是高职教育发展的必然趋势,高职院校要适应这一变化。高职院校的专业设置要满足政府、行业、企业、社会、生源市场和高职院校自身发展的需求;专业设置要在区域宏观经济分析、劳动力市场分析、职业能力分析、教育受众分析和教学分析的基础上进行。 相似文献
3.
高等职业教育是以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以千万计的高技能专门人才为己任，这就要求高等职业教育积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变，促进高职教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，积极开展订单培养，加强职业指导和创业教育，培养“零适应期”人才，实现“零距离”上岗。如何实现“零距离”上岗，我院高职园艺专业作了一些探索。 相似文献
4.
高等职业技术教育的基本培养目标是造就“技术应用型人才”，在战略上更加注重人才综合能力的培养。但是，目前部分高职专业的人才培养规格和培养模式刚刚形成，高职人才应具备的能力体系尚未全面开发出来，能力培养途径还没有实现多样化，高职教育的质量还有待检验。鉴于此，本以杨凌职业技术学院三年制高职动物养殖与保健专业课程开发和能力体系构建为起点，以高职动保专业6个班为研究对象，考查了高职教学过程及教学效果，抽样比较了学生专业综合能力与职业技能鉴定成绩的相关性，建立了适合高职教育能力获得的多种途径(见图1)。 相似文献
5.
论高职院校专业开发的特点 总被引：2，自引：0，他引：2
专业开发是高职教育可持续发展的需要，是中国高等教育实现大众化的重要环节，是高等职业教育不断适应社会经济发展建设的切入点。高职院校进行专业开发必须对其专业开发概念内涵进行界定，并从专业开发目标及其课程设计两方面阐明了高职院校专业开发自身特点。 相似文献
6.
深化高职教学改革依托行业加强教材建设 总被引：30，自引：1，他引：30
高职教育教材建设，应以深入研究高职教育教学改革及高职教材建设的基本规律与现实情况为前提，同时依托行业组织加强高职教材建设与管理，包括成立行业教材建设研究会、专业教材编审委员会，确定行业教材建设组织原则、专业教材选题规划，加强实习实训教材开发力度，增加“双师型”编者比例等。 相似文献
7.
彭先进 《中国校外教育(理论)》2007,(3):158
电工电子技术是高职院校电子类、机电类等专业的一门重要的技术基础课。为了实现高职教育的培养目标,培养高素质应用型人才,我们在电工电子教学中实施了“任务驱动法”。 相似文献
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在高职教育的办学过程中，我们积极探索，稳步发展，大胆实践．不断创新，在探索中前进，在发展中提高，围绕市场办专业，贴近岗位育人才。本文从四个方面谈谈发展高职教育的体会。 一、更新观念，从市场的价求、岗位的要求构建高职人才的培养框架 以素质教育为基础，能力培养为主线，理论知识与实践能力协调发展是我校构建高职人才培养的基本框架。“办专业从市场想起，培养人才从岗位的需求做起”，这是我校高职专业设置和开发的基本立足点。通过每年召开“教育产品鉴定会”的形式，邀请专业顾问、企业用人决策者、行业领导共同分析人才的… 相似文献
10.
何淑辉 《西安欧亚职业学院学报》2003,1(2):35-37
针对如何办好高职教育这一问题，提出了突出“职业”特色，办好高职教育。高职教育突出“职业性”的关键是教学模式要进行改革和创新。对专业调整与建设、课程结构、教材选用及“双证”教育等问题进行了探讨。 相似文献