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1.
刘蕊 《黄河之声(科教创新)》2017,(19)
我国音乐教育信息化仍处于摸索阶段,而建设一个完善的多媒体数据库则能有效推进信息化进程.本文介绍了现在国内高校中国音乐史教学研究现状及不足,分析了中国音乐史多媒体数据库建设需求,探究了中国音乐史数据库建设的主要内容和建设中需要注意的问题. 相似文献
2.
游吟歌 《黄河之声(科教创新)》2016,(18)
中国音乐史顾名思义所讲述的主要内容就是中国音乐的发展历史,但是发展到现在为止,它依然有着很明显的民族主义色彩。虽然在我国的各大高校其都占据了十分重要的位置,但是还是采用的是比较传统的教学模式,学生的学习积极性得不到有效的提高,教学的效率也并不高。所以想要促进中国音乐史这门课程更好的发展,必须要对其教学改革的模式进行改革。本文主要以比较音乐学为理论基础,针对高校中国音乐史的教学现状,提出具体的改革措施。 相似文献
3.
本文主要以近代以来的中国音乐史为背景,对扬琴的发展历程进行较为全面、系统的研究梳理,具体在对比近代中国传统乐器和外来乐器发展状况的基础上,探讨中国扬琴的衍变发展．以及中国扬琴与近代音乐史发展特点的结合问题。 相似文献
4.
进入21世纪,中国近现代音乐史这门学科的研究,是当今音乐史研究中的一个热点话题,其中,从上世纪80年代后期开始就有不少的学者参与到对《中国近现代音乐史》研究范畴以及“重写音乐《的讨论,学者们对中国近现代音乐史的学科建设与发展提出了不少建议.本文主要对中国近现代音乐史学科的研究范畴问题进行简述. 相似文献
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张哲琦 《黄河之声(科教创新)》2018,(9)
在历史的发展长河中,离不开极具韵味和内涵的中国音乐。作为一门学科,中国音乐史有着独特的魅力,其更是一类艺术。要对中国音乐史进行探究,要根据当时的时代背景以及特点来进行,才能够更进一步的理解其发展以及壮大的原因。在此过程中,要以发展的眼光去展开研究,要将人作为出发点,在该基准上去探索中国音乐史的内涵以及人文精神。在本文中,全面的阐述了中国音乐史的人文关怀,能够为后续研究提供一系列的理论基础。 相似文献
8.
《黄河之声(科教创新)》2015,(4)
我国高校的音乐院系都会开设中国音乐史,这是关于音乐发展历史的基础理论课程,主要是向学生讲解中国音乐的发展历史以及整体风格和体系构架。通过这门课程的学习能够提高学生的音乐素养并且还有助于其他课程的学习。基于此,本文主要对中国音乐史实践教学现状进行了探讨。 相似文献
9.
<正>笔者从事中国音乐史教学多年,在具体的教学实践中从未停止过对教学方法的思考和探索。因为好的教学方法不仅能够有效提高教学质量,而且能促进学生素质和能力的发展。以往的中国音乐史教学所采用的教学方法通常包括讲授法、音乐欣赏法、讨论法等。但是随着时代的发展,信息技术的飞跃,人们获取信息的方式已经日新月异,掌握多少材料不再是衡量 相似文献
10.
王婧怡 《黄河之声(科教创新)》2017,(12)
中国近现代音乐史是中国音乐史的重要的组成部分,中国近现代音乐史的研究中存在若干问题,阻碍了中国近现代史的研究步伐。本文现讨论近现代音乐史的研究进行概述,分析中国近现代音乐史中存在的若干问题,并找出香瓜解决措施。 相似文献
11.
我国早在20世纪初,自叶伯和先生发表了一部《中国音乐史》开始,有关中国音乐史的教学与研究等方面的著述便源源不断地呈现在世人面前,有学术专著类,如杨荫浏所著述的研究中国古代音乐特点的《中国古代音乐史稿》等;有普及性较强的社科类读物,如田青执笔编撰的介绍中国古代音乐作品的《中国古代音乐史话》等;还有针对性较强的在教学实践基础上产生的音乐史教材类型的作品,如夏野主编的讲述中国古代音乐史的通识类教材《中国古代音乐史简编》等。这些种类繁多、风格各异的著作丰富了中国音乐史的教学和课堂,也牵引出一系列让人深思的问题。面对中国悠久的历史和厚重的文献史料,如何使史料和音乐作品进行有效对接,如何“拉近”枯燥的文字叙述与“活态”音乐的距离等,这些都被研究者和教学者进行过探究。由上海音乐学院出版社出版的《中国音乐史与名作欣赏普修教程》一书便是其中的优秀成果。该书立足当前音乐教学目标与人才培养方略,以历史沿革为纲,将音乐史料、音乐文化和音乐作品进行有效结合,不仅丰富了音乐史的课堂教学,而且使无声的音乐史课堂转变成视听盛宴的舞台。 相似文献
12.
刘海涛 《黄河之声(科教创新)》2019,(9)
中国音乐史课程是高师的基础理论课程,从世界音乐视域出发,其具有开阔学生视野,提升学生的审美能力以及音乐情趣等方面的重要作用,但是,在现实的课程教学中却存在一系列问题,如教师的教学思路单一、重技能轻理论等,因此,在高师中国音乐史的课程教学中,应该从世界角度出发,更新教学观念,创新教学方式等,从而有效提升教学质量。 相似文献
13.
和赞 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(3):84-85
弘扬传统美德,提高民族素质,是与学校教育教学息息相关,同时也对学校教育教学提出了更高的要求。中国音乐史课是高校音乐专业开设的必修的理论课。随着音乐史学家们对研究领域的进一步深入和拓展,使我们意识到中国传统音乐的博大精深和与中国传统文化的密切联系。同时也意识到中国音乐史课既是认识中国传统文化必不可少的,也是弘扬中国传统文化必要的科目。 相似文献
14.
《临沂师范学院学报》2016,(3):35-38
在音乐史研究中历史朝代或国家的历时呈递关系和共时存在的时段固然重要,但对于国家所在的地理位置及覆盖面也应该有足够的关注;比如较少被注意的前秦,其疆域远比东晋大,是一个大国;辽的覆盖面很大,音乐文化也发达;金不仅疆域大,其发达的戏剧可能是元初戏剧繁荣的原因之一;在我国音乐史的研究与教学中对此重视不足;西夏音乐的研究已经有成果,但未进入一般音乐史教学。 相似文献
15.
纵览中国音乐史的发展。从古代到近现代。前辈们不断的研究与探索，取得了许多的成果和经验。到现在，它已经发展成为一门独立的学科。随着音乐史学家们对研究问题的进一步深入和研究领域的进一步拓展。使他们更加意识到了中国传统音乐的博大精深和与中国传统化的密切联系。学习研究中国音乐史既是认识中国传统化必不可少的。也是认识中华民族自身发展的需要。 相似文献
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纵览中国音乐史的发展,从古代到近现代,前辈们不断的研究与探索,取得了许多的成果和经验。到现在,它已经发展成为一门独立的学科。随着音乐史学家们对研究问题的进一步深入和研究领域的进一步拓展,使他们更加意识到了中国传统音乐的博大精深和与中国传统文化的密切联系。学习研究中国音乐史既是认识中国传统文化必不可少的,也是认识中华民族自身发展的需要。 相似文献
17.
杨荫浏先生的《中国古代音乐史稿》描述了各个历史时期中国人民创造音乐文化的累累成果,无论是在广度方面和深度方面都超过以往中国古代音乐通史著作的成绩。本文主要介绍了《中国古代音乐史稿》在古代音乐史研究上的一些成就。 相似文献
18.
最近,看到一本北大名师的访谈录,很多老师谈到了中国的教育应该改变灌输式的教学方法,更加注重对学生能力的培养,这种改变不仅体现在理工科,更应该在文科教学中贯彻使用。这让我想到了我所从事的中国音乐史教学中出现的许多问题,集中表现为学生无法认识到他要在这门课里获得什么样的能力,其实问题不在于学生,主要还在于教师。教师对于理论课程的功能认识不足,导致讲授方式单一,起不到对学生能力训练与培养的作用。中国音乐史是一门音乐与相关历史的交叉性的人文学科,通过学习它,学生可以了解我 相似文献
19.
西方音乐史编纂学的研究对象是西方音乐艺术发展的过程。对这一问题的研究关涉中国西方音乐史学的理论建设和编纂实践问题。每一个成熟的音乐史编纂者都必定有着自己的音乐史观。本文以笔者所著《西方音乐史》为分析对象,探讨了音乐史本体与音乐史写作的关系;西方音乐史编纂的空间和时间的范畴;音乐史编纂中实证主义与历史主义倾向;重写西方音乐史的意义等问题。 相似文献
20.
教学本质研究与中国新世纪教学论学科建设 总被引：1，自引：0，他引：1
GAO Xiang-bin 《课程.教材.教法》2007,(10)
长期以来,人们对教学本质的研究存在误区,教学论的科学化成为一种理想。在教学论科学化进程中还有诸多问题需要解决。在新世纪中国教学论学科建设中,学术争鸣将是一种典型特征;对课堂教学规律的深化研究仍将是研究主题;新技术条件将是理论发展的新支点;中庸、开放、综合与分化是学科体系的发展之道。 相似文献