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<正>小学数学的一项重要任务就是培养学生的计算能力。让学生能正确、快速地计算,减轻学生的课业负担。如何做到这一点呢?谈几点自己的看法。一、要讲清算理和法则算理和法则是计算依据,学生只有理解和掌握了算理和法则,进行计算时才能思路清晰。如在教学小教乘法和小数除法的算理和法则教学时,就需要学生对小数 相似文献
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培养学生的计算能力,是小学数学教学中的一项重要任务。教师在教学中应积极探讨培养学生计算能力的方法和途径。一、讲清算理,精心设计教学过程算理是计算的依据。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上,学生的头脑中算理清楚,法则记得牢固,做计算题时,就可以有条不紊地进行。 相似文献
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小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务,要求学生在计算能力方面达到"熟练""比较熟练""会"三个层次,这是根据每部分所起的作用提出的不同要求:一位数的加减乘除是最重要的,必须要求学生非常熟练并能轻松自如地口算;万以内的加减和两位数的乘除,则要求学生比较熟练地进行笔算;三位数以上的乘除以及万以上的加减,则只要求学生会算。一、讲清算理是关键"笔算教学应把重点放在算理的理解上""根据算理,掌握法则,再以法则指导计算"。学生掌握计算法则关键在于理 相似文献
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为什么一道应用题许多学生很容易做出正确的分析及解答,而做四则混合运算式题却一错再错,其主要原因是非智力因素的影响,学生在笔算时没有养成良好的习惯。为了培养学生良好的笔算习惯,教师要注意抓好以下几个方面：一、重视算理是指笔算教学要重视引导学生理解算理和法则。算理是指某种计算方法的依据或道理;法则是讲如何计算。如果忽视算理教学,那么学生很难掌握法则,从而就不能正确地运用法则进行笔算。学生的笔算习惯非但得不到培养,而且智能也得不到发展。为了使学生理清算理,掌握法则,就应做到：１重视算理的理解过程。其… 相似文献
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发展学生计算能力是小学阶段数学教学的重中之重。新课标对小学生计算能力也提出了要求:1.口算方面:要求熟练掌握一位数的加减法,表内乘除法;2.笔算方面:要求熟练掌握万以内的加减法,一位数(或者两位数)乘、除多位数的计算。由此可知,小学生必须过好计算关。那么如何有效提高学生的计算能力呢?在教学中笔者发现,小学生常常会注重算法而忽略算理。在小学计算教学中教师应注重算理和算法并重,循序渐进培养学生的计算能力。一、讲清算理,让学生理解并遵循计算法则 相似文献
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<正>小数计算是培养学生运算能力的重要组成部分,但学生在计算小数四则运算的过程中出现的错误率非常高,堪称教学"老大难"问题。有没有什么破解之道,使小数计算不再难?为此,我进行了一些教学实践和思考。一、常见错误1.算法理解不清算理和法则是学生计算的重要依据。学生只有正确理解和掌握算理和计算法则才能正确计算。有些计算错误是 相似文献
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计算能力是学生学习数学所必备的基本能力,是学习数学的基础。培养和提高学生的计算能力是中学数学教学的主要任务之一,也是摆在数学教师面前的一个重要课题。下面,笔者结合自己的教学经验,就如何提高学生的计算能力谈一点认识和体会。一、例题引导,理解算理,掌握算法《数学课程标准》明确提出:"计算教学时,应该通过解决实际问题进一步培养学生的数感,增进对运算意义的理解。"因此,计算教学应把重点放在算理的理解上,根据算理掌握法则,再以法则指导计算。 相似文献
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计算能力是小学生必须掌握的数学能力之一。通过复习,要使学生在已经掌握基础知识和基本技能的基础上,使计算能力得到进一步提高,从而达到正确、迅速、合理、灵活的目的。一、以思维训练取代机械训练,加深理解算理机械训练不注重对比,也不要求讲清算理,只要求学生死记法则,大量做题。其结果是算理不明,算法不清,错误百出。思维训练是从培养思维入手,引导学生开动脑筋弄清算理,探索规律。做题适量,学生轻松有味,方法掌握灵活,效果较好。 相似文献
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培养学生的计算能力,是小学数学教学中的一项重要任务。教师在教学中应积极探讨培养学生计算能力的方法和途径。一、必须要讲清算理,精心设计教学过程小学数学教材中的例题,一般都运用直观图形、虚线方框帮助学生了解算理。例如:教学分数乘以整数,应先让学生弄懂分数乘以整数或整数乘以分数的概 相似文献
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34年的农村小学数学教学生涯,笔者感触良多:在教学中,我们要依纲据本,因为教材是知识的载体,教学的依据。"笔算教学应把重点放在算理的理解上","根据算理,掌握法则,再以法则指导计算"。学生掌握计算法则关键在于理解,既要学生懂得怎样算,更要学生懂得为什么要这样算。九年义务教育数学教材的特点是,突出重点、分散难点,重视直观操作和展现教学过程,教给学生获取知识的方法。在计算方面,新教材将算理、规律贯穿其中,使教师易教,学生喜学。34年来,笔者在新教材教学实践中,遵照大纲的精神和小学生的认识规律,不断探索、实践、改进,运用"摆"、"看"、"想""说"、"算"的方法,重视讲清算理,提示规律,加强对比,注意口算、珠算、笔算的联系,让学生运用多种器官进行学习,提高学习的计算能力。 相似文献
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小学数学教学大纲指出：“小学数学要使学生既长知识又长智慧。”我们理解长知识就是使学生懂得数的概念．理解算理、掌握法则、提高计算能力等：长智慧就是发展学生的智力,培养能力。我们认为数学教学听、说、读、写能力的培养是长智慧的主要方面．是十分重要的。它能促进分析、表达和思维能力的培养．发展学生的智力． 相似文献
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一、理解算理 掌握法则 知识和能力是密切联系、相互促进的 ,培养学生计算能力必须以理解掌握有理数的概念、混合运算的意义、运算定理、定义和法则为基础。“理解”要求不但知其然 ,而且知其所以然。 1 从具体到抽象 ,讲清算理、法则 要学生理解算理 ,必须先让学生研究一些具体问题 ,通过解决具体问题 ,体会法则的合理性。有理数的混合运算法则是根据混合运算意义和运算定律推导出来的。初中数学教材中有理数的混合运算定律在小学已学过 ,但学生往往只会套用法则 ,对法则的实质不了解 ,因此在计算过程中知识性的差错就比较多。… 相似文献
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朱惠香 《西北成人教育学报》2013,(1):119-121
在小学教学中,学生的计算正确率一直成为影响学生成绩的主要因素。学生计算错误率高是有多方面原因的:口算基础不扎实,计算算理掌握不清楚,没有良好的学习习惯,以及教师对验算的不重视。通过教师钻研教材讲清算理,让学生在经历知识形成的过程中掌握算法,同时培养学生认真计算的习惯,能够主动估算或验算结果的准确性,从而培养学生的计算能力。 相似文献
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小学数学教学的一项重要任务是培养学生的计算能力,重视基本的口算训练.教学中能有机地结合教材,指导学生在理解算理、掌握法则的过程中挖掘计算技巧,变笔算为口算、变复杂计算为简单计算,通过反复练习就会形成技能,从而达到发展智力、培养能力之目的.下面根据教学实际,以乘法教学为例谈几点具体做法. 相似文献
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在小学口算教学中提高学生的素质□苏宏达口算是笔算的基础,更是计算能力中的一项十分重要的内容,培养小学生的计算能力,要从加强口算着手。讲清算理,培养学生口算能力。素质教育中的一个重要内容是培养和发展学生的思维能力,尤其是培养和发展学生的推理能力。在口算... 相似文献