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做数学题可以说是数学学习的核心,学数学最直接、最显著的表现就是做数学题.那么怎样才算会做数学题呢?(1)能否从题目的条件或结论中获得确切的信息;(2)能否从记忆中提取与题目相关的信息;(3)对从上述两个方面提取的信息能否有机地组合;(4)能否条理化地整理并形成解题的行动序列;(5)在实施解题序列过程中,推理与运算能否顺利完成.下面通过具体例子展示对数学试题中信息的收集、加工、处理过程,仅供读者参考.例1设非零向量a,b,c,若p=|aa|+b|b|+|cc|,则|p|的取值范围是().A·[0,1]B·[0,2]C·[0,3]D·[-3,3]分析(Ⅰ)信息的收集:①非零向量;… 相似文献
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在分析应用题“小红每分钟做3道数学题,做了15分钟,而小强在同样的时间内做的数学题是小红的2倍。他们两人一共做了多少道数学题”时,有些教师常常这样分析:要知道他们两人一共做了多少道数学题,就必须知道小红和小强各做了多少道题;而要知道小强做了多少道题,就必须…… 相似文献
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数学解题——想说爱你不容易——关于高中生数学解题的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
曹凤山 《中学数学教学参考》2005,(5):31-33
1 问题的提出，一位学生在其数学笔记的扉页上工工整整地写着：如果有来世，再不学数学!据说，这位同学的数学成绩还可以．对中学生而言，“学数学”的最直接的表现就是做数学题．所谓“再不学数学”大致就是再不想解数学题的意思． 相似文献
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阮欣莹 《少年作文辅导(中学版)》2007,(Z2)
我的爸爸很疼爱我,但是他对我的管教很严,很严。有一件事儿让我终生难忘。那是在我上三年级的时候,由于我做数学题不爱动脑筋,所以只要看到数学题摆在我的面前,心里就发愁。题我都是整版整版地做错。可是,我也知道害羞呀!所以心里又怕又愁,最糟糕的是,爸爸决不让我做题时翻书对答案。 相似文献
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即将参加高考的你,数学题肯定做了不少．但是．做完后你真正掌握它们了吗？如果高考数学试卷中出现似曾相识的题目,你有把握一定做对吗？其实,做数学题并不在于数量．而在于质量．看看本期三位高三一线老师根据相关考点分题型预测的这些数学题,我们希望能帮助你在高考数学中多得几分． 相似文献
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师:同学们,刚才课间活动时,你们在议论什么?怎么那么高兴? (评:从课间议论谈起,导入新课自然。) 生:我们在议论明天爬山的事。生:我们在议论爬山比赛谁能得第一名。师:这到底是怎么回事?谁能详细地告诉我? 生:周老师告诉我们,明天要搞一次爬山比赛。生:山上有数学题,看谁找得到,做得对。谁找得最多,做得对,谁就是第一名。师:噢,是这么回事。那谁去放数学题,放在哪儿? 生:今天午饭后周老师就去放数学题。有的放在石头缝里,有的放在树枝上。师:好,这个活动真有意义。那么,你们现在最关心的是什么呢: 生:我最关心明天能不能得第一,第一有奖。 相似文献
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《语数外学习(初中版七年级)》2007,(2)
我国民间流传着许多趣味数学题,此类数学题或者是把看似枯燥的数学问题编成有趣的小故事,或者是用朗朗上口的诗歌形式表达出来,很受大众的喜爱.现介绍几题,请同学们想一想,做一做. 相似文献
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在数学教学中,如何培养学生的创新精神和探索解决问题的能力,是当前新课程改革中的热门话题．笔者通过一道数学题的追溯、引伸、联想,从而使学生达到举一反三,做一题,会一片,同时培养了学生的探究能力和创新能力． 相似文献
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姚金红 《语数外学习(初中版)》2007,(2S):31-31
我国民间流传着许多趣味数学题，此类数学题或者是把看似枯燥的数学问题编成有趣的小故事，或者是用朗朗上口的诗歌形式表达出来，很受大众的喜爱．现介绍几题，请同学们想一想，做一做．[第一段] 相似文献
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对很多学生而言,数学这门学科学起来很难,因为数学题永远做不完,而且还以千变万化的形式出现,难以把握所有数学题的解题思路。其实,只要学生掌握了一定的方法,再难的数学题也能迎刃而解。这就要求学生在解题过程中具有转化思想。本文中以具体的数学题为例对转化思想在高中数学解题中的应用进行了阐释。 相似文献
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彭锦才 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
易错点一知识点理解不透万丈高楼平地起,最基础的东西,也是最关键的.很多同学在复习时,一味地去钻研难题、怪题,而忽视对最本质的定义、定理和公式的理解和掌握,得到的是事倍功半.如果说命数学题是将知识点进行有机整合,那么解数学题可谓是庖丁解牛.换句话说,解题是在理解题意的基础上去分解知识点,采取各个击破,最终实现解题目的,所以基础知识的熟练掌握是解数学题关键之关键. 相似文献
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现在的学生很聪明：再复杂的数学题也会做；
现在的学生很不堪：再简单的数学题也会错；
现在的学生很困惑；为什么自己总是在很简单的地方出现致命的错误？ 相似文献
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