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创新创业实践教学是应用型本科高校人才培养的重要内容,构建适合应用型本科高校创新创业实践教学评价体系,有助于应用型人才培养目标的实现。本文在对我国应用型本科高校创新创业实践教学内涵解读的基础上,针对当前我国应用型本科高校创新创业实践教学评价的现状,提出构建应用型本科创新创业实践教学评价体系对策。 相似文献
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本科教育是高等教育的主体和基础。为突出高校本科教学的重要性,切实提高本科教育教学质量,鼓励全体教师特别是教授、副教授重视并参与本科教学,制定高校本科教学业绩考核办法具有积极的导向性意义。一、构建教师本科教学业绩考核指标体系的理念对教师教学业绩进行考核首先必须对教师教学质量进行评价。高校教师教学质量评价已有一个多世纪的历史,目前主要有奖惩性评价和发展性评价,国外高校为我们积累了宝贵而丰富的经验。奖惩性教师评价是以奖惩为最终目的的终结性评价,这种评价制度被视为管理控制教师的手段;发展性教师评价是以促进教师… 相似文献
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１９９９年４月１９日至２４日,由教育部组织的“全国普通高校教学工作优秀评价”专家组,分赴南京大学。南京农业大学、上海医科大学、上海中医药大学,对四校的本科教学工作进行全面考察,综合评价这标志着教学合格评价基本完成,大面积开展高校本科教学优秀评价工作的开始。对高等学校的本科教学工作进行评价,是国家教育行政部门加强宏观管理、实行分类指导的重要举措。评价形式主要为合格、优秀及随机性水平评价３种、教学优秀评价主要用于本科教育办学历史较长、基础较好、水平较高的学校、优秀评价是在合格评价取得很大成绩和丰富经… 相似文献
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对高等学校分批分期进行教学工作评价，是教育部为贯彻实施《高等教育法》，探索加强宏观管理，建立高等教育质量监控机制所采取的重要举措。为了落实教育部关于本科教学优秀学校评价的部署，我校自1996年6月开始着手本科教学优秀学校的建设工作。经过三年多的评建创优工作，全校上下一条心，卧薪尝胆，扎扎实实地进行本科教学的优秀学校建设，在教学改革、教学建设、教学管理的许多方面都取得了突破性进展，使得本科教学面貌焕然一新，并于1999年上半年通过了本科教学优秀评价，成为本科教学优秀学校。回顾我校的本科教学优秀评价工作，我… 相似文献
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调查显示新建本科院校青年教师教学能力较为薄弱。加强青年教师教学能力建设是新建本科院校生存发展和青年教师自我专业发展的需要。目前,新建本科院校青年教师教学能力建设在教师评价、教师合作、教学反思和教师培训等方面存在诸多问题。改革教师评价机制、加强教学团队建设、积极开展教学反思和创新教师培训模式是新建本科院校加强青年教师教学能力建设的主要途径。 相似文献
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重构我国高校教师本科教学评价体系 总被引：1，自引：0，他引：1
通过深入调研,在对国内典型高校教师本科教学评价体系比较研究的基础上,将发展性评价的理念应用于教师本科教学评价体系,运用人本管理和动态管理理论构建符合我国高校特点的现代教师本科教学评价体系,从而更好地促进教师教学水平提高和高等教育质量发展。 相似文献
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青年教师在新建本科院校师资队伍中所占的比重和承担的教学任务都在不断加大,做好对青年教师的教学质量评价意义重大。但是目前新建本科院校对青年教师的教学评价仍然沿用与老教师同样的评价体系,存在评价目标导向不明确、评价制度不尽合理和评价反馈机制不健全等问题。本文在深入分析现行的青年教师教学评价体系的基础上,对新建本科院校青年教师教学评价改革提出几点对策。 相似文献
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教授承担本科教学的困境与出路——来自全国八所一流大学的观点 总被引：1，自引：0，他引：1
教授承担本科教学是关系到本科教育质量的一件大事。对全国八所一流大学教授的访谈表明,教授们都很重视本科教学,但现存教师评价体系对教学不重视等原因,影响了教授承担本科教学的积极性。教授们认为,要改变现状,必须从澄清教学与科研观念、改革现行教师评价和教学管理制度、营造重视本科教学的良好氛围等多方面努力。 相似文献
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建立健全教学质量监测评估机制是增强高校办学实力、提高人才培养质量的必然趋势。目前,新建本科院校普遍面临着多层次、多类型的教学质量监测评估,评建任务繁重。然而,由于本科办学时间短、办学经验不足等原因,新建本科院校在教学评价工作中存在着思路不清、体制不顺等诸多问题。开展教学评价机制改革,建构"五位一体"教学质量监测评估动态机制,是新建本科院校提高评价效益、实现评价目标的新途径、新探索。 相似文献
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教学评价是本科院校保障教学质量的重要手段,具有教学问题诊断、教学过程监控、教学效果检验等功能。目前高校教学评价存在时效性较差、指标单一、评价片面性等问题。因此,应用型本科院校构建适宜的教学评价体系,对有效提高教学质量具有重要意义。 相似文献
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《中山大学学报论丛》1998,(2)
本科教学工作优秀院系评价试点工作的体会⒇评优办公室（中山大学,广州５１０２７５）目前,我国高校“本科教学工作优秀学校建设和评价”已在工科院校进行了试点,综合大学也将开展。我校按照有关文件要求,已向国家教委提出参加本科教学工作优秀学校的建设评价的申请。... 相似文献
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从对民办本科院校教学评价工作的几点认识出发，结合学校评价实践，指出民办本科院校应建立以形成性评价为特色的评价体系，探索了针对民办本科院校的校内教学评价指标体系的构建，以及在评价过程中的原则、方法及完善评价的思考。 相似文献
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由教育部组织对高等学校进行评估是国家对学校实行宏观管理,促进学校的改革与建设,保证学校办学水平和教学质量的重要手段,已经和正在进行的针对高校本科教学工作的评价有合格、优秀和随机水平三种方式。本人有幸参加两所综合大学——一南京大学和南开大学的本科教学工作优秀评价的进校实地考查工作,对优秀评价的意义与作用及实践与做法有了一些认识、体会,提出来跟大家讨论、商榷。一、对本科教学工作优秀评价的认识应该说,1996年当原国家教委决定在全国推动本科教学工作优秀评价时,我的认识是比较肤浅的。看到工科院校的评价指标体… 相似文献
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本科教学工作评价的实践与思考原松梅在高等学校中，本科教育是一个主要的、独立的层次和培养阶段，也是研究生教育和继续工程教育的基础。本科毕业生是未来科学技术人才的基本来源，是科教兴国的主力军。可以说，在高等学校的各层次结构中，本科教学是教学的主体和重点，... 相似文献
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普通高校本科实践教学质量管理,是实践教学实施过程的重要组成,也是检验与提升本科实践教学质量的重要途径之一。在科学构建本科实践教学内容基础上,阐述了本科实践教学实施过程主要特征,探究了本科实践教学质量管理的原则与方法,构建了本科实践教学质量管理体系,探索了科学制定本科实践教学质量标准、形成实践教学保障条件评价机制,以及建立个性化实践教学环节的质量监控机制等本科实践质量的具体方式与过程,具有一定的借鉴意义。 相似文献