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阅读是学生获得信息的重要途径,也是学校所有学科学习的基础。良好的阅读素养是学生终身学习能力的必要条件,对学生创造性和个人发展具有重要价值。针对小学生的阅读素养,国际上比较普遍的评价标准是PIRLS,它是全球背景下基础教育质量多元评价的一种重要实践。PIRLS提供了一个国际视野,从外部对美国的基础教育体系进行评估,检验美国基础教育改革的成绩,促进美国基础教育的改革和质量的提高。美国阅读教学中的进步带给我国小学教育重要的启示:改进阅读评价标准;推广阅读活动;建立分层次阅读教学体系。 相似文献
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在美国中小学教师教育中,将服务学习融入到中小学教师教育课程是经常采用的服务学习方式。服务学习已经融入到"数学方法"、"科学方法"、"社会研究方法"、"阅读方法"、"小学写作教学方法"、"中学教育方法"、"普通课堂中障碍学生的教法"等课程。我国需借鉴美国关于服务学习的先进经验:引入服务学习理念,探索中小学教师教育课程中的服务学习,重视中小学教师教育课程中的教育实践。 相似文献
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美国新近发布的课程文件报告《K-12科学教育的框架:实践,跨学科概念与核心概念》为美国未来的科学教育勾勒了总体蓝图,是美国制定新科学教育标准的基础和依据。新框架汲取了近年来科学教育、脑科学、学习科学等多方面研究成果,提炼出六条指导原则贯穿其中,并构建三维框架结构来概括所有学生在高中毕业前应完成的知识和实践内容。新框架提出的新思路值得我们关注和借鉴。 相似文献
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KIPP教育项目是以全新的教育理念,灵活多变的教育模式,足够长的学习时间,学生、家长、教师共同参与的协作方式,面向所有弱势群体学生的一种新的公立学校教育体系。KIPP教育项目具有高期望的标准、更多的学习时间、严格的纪律、以分数为核心的绩效评价等特色,帮助学生明显提高数学和阅读方面的成绩。KIPP教育项目是目前美国缩小学生学业成绩差距、促进教育公平、改善弱势群体学生的学业成绩的重要举措之一。 相似文献
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杨燕燕 《课程.教材.教法》2007,(4)
《不让一个儿童落后法案》(NCLB)在美国的实施已经进入了第五个年头。该法案对美国中小学课程实践产生了重要影响,它不但造成了课程实践中追求公平与追求优异、学生个性发展与基础学科学习之间新的失衡,而且在课程管理、课程评价、课程与测试的一致性等方面带来了新的冲突,从而为我国目前的新课程改革提供了借鉴。 相似文献
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美国高中课程设置和高考招生遵循专业分化的原则,即适度开设所有学生必修必考的共同基础课程,同时大量开设适合不同兴趣爱好和不同专业要求的科目如AP科目,供学生选修选考。AP英语文学与写作即是美国母语课程领域的专业导向课程之一,其课程和考试强调文学原著阅读、文学评论、文学创作等专业能力,强调探究性学习和主观性评价。在美国,AP科目的修读和考核已经成为知名高校录取新生的最重要指标,也成为学生的高校专业学习成功与否的重要预测指标。 相似文献
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以美国一所普通的综合大学波尔大学为例,分析了美国综合大学中初等教育专业的课程设置与教学活动的组织.在美国综合大学中,初等教育专业主要培养K-6年级的小学教师.波尔大学的初等教育专业的课程主要包括三方面:专业教育课程、全校统选的核心课程和选修的深入学习领域.在教学组织过程中,大学教师注重采用多种学习方式、突出对初等学校教育实践的认识和理解、注重实践模拟活动,强调理论学习与实践学习相结合,教育实践活动多样. 相似文献
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《内蒙古教育》2013,(5)
<正>阅读是学习所有课程的核心和基础,这是因为人们经由阅读可以突破时空限制,汲取人类积累的丰富精深的知识与经验。因此,近年来在世界各国掀起的教育改革浪潮中,都把儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。《英国国家课程—英语》规定小学第一阶段三级水平是:学生流畅而准确地阅读各种文章,他们独立地阅读,准确地使用各种技巧确定意思。美国国家教育经济中心和匹兹堡大学联合研制出版的《美国小学生(四年级的教学)阅读能力表现标准》第四条:学生大声、正确地朗读(正确率达85%～90%)熟悉样书书目(小说类如布林克的《林地草坪上的球童》,非小说类《北美洲的恐龙》等)中所列的高质量、有难度的材料。 相似文献
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美国“21世纪技能合作伙伴”组织指出,要使学生们在未来社会中占有一席之地,学校必须将21世纪所需的技能,如解决问题能力、判断能力、沟通能力等融入到学校教学的核心课程中,让学生们为进入21世纪的社会做好准备。学生应该具备阅读、数学、自然科学等核心课程方面 相似文献
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自20世纪70年代以来,美国坚持以个别化教育方案为核心,实施个别化教学,力争满足每一个学生的特殊教育需要.个别化教学已经成为当代美国特殊教育学校较为成熟且行之有效的教学模式.它在学业目标、课程设置、组织形式、教学管理和评价诸多方面体现了鲜明的个别化特征.探寻国外特殊教育学校个别化教学的经验,对于我国特殊教育学校个别化教学改革的深化有着很现实的借鉴意义. 相似文献
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在美国，实行的是12年义务教育，其中小学、初中和高中分别为6年、2年和4年。核心课程有语文、数学、社会科学、自然科学，占总课时的50％左右。每一个学生都必修这4门课，掌握其基础知识。由于全国没有统一的教育标准，因此各地中小学除了核心课程之外，还以贴近生活为原 相似文献
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正如何培养孩子尊重、理解他人的品质,敢于创新的学习精神,是一个大的课题。任何品质、精神的培养,都是通过长期实践慢慢获得的。笔者在美国考察学习时发现,美国学校对培养学生尊重的品质体现在教育教学的各个环节和细节里,包括学校的制度、学校的历史和文化、学校的理念、教学方式等等。下面,我选择从阅读方面去谈谈美国学校的一些做法以及所蕴藏的教育理念。一、在学生不同阅读水平中的体现美国教育家布鲁姆认为:"世界上任何一个能够学会的东西,几乎所有的人也能学会——只要向他们提供了适当的前提和适当的学习条件"。要承认 相似文献
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课程多样化是近年来我国高中课程改革的重要方向,而美国高中在这方面的做法值得我们借鉴.通过对托马斯·杰弗逊科技高中的课程目标、课程结构、核心课程的门类和内容等方面进行深入探讨,研究发现,高中课程多样化的设置对学生的发展具有重要的意义:课程多样化,有助于学生根据个人发展兴趣进行选择;课程特色鲜明,有助于彰显学校的教育理念;开设大量AP课程,有助于大学课程与高中课程的衔接;开设科技实验课程和自主研究课程,有助于科技人才的培养. 相似文献
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张洪高 《北京教育(高教版)》2003,(12):9-10,25
在20世纪70年代末的美国,以内尔·诺丁斯为代表的伦理学家把关心伦理学应用到学校教育中,形成了“关心”德育模式,对美国学校教育产生了重要影响。其独具特色的课程思想令人耳目一新,本文拟对其课程思想做一梳理,以期对我国教育有所启发。一、考虑多元智能、活动和动机的课程计划(一)引导学生多元智能的发展诺丁斯认为,加德纳的七种智能理论在教学上至少可以有两种运用形式:一种是按七种智能的内容分别设计对应于每种智能的课程;另一种运用形式是在一个课程中,加入七种智能的学习,如在阅读课程中,可以有培养其他智能的学习加入。而且智能可… 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(1)
美国于2014年颁布了最新的《国家核心艺术课程标准》,对"视觉艺术、音乐、舞蹈、戏剧、媒体艺术"五大学科艺术课程进行了总体设计和规划。较之1994年版美国《艺术教育国家标准》,给出了全新的艺术课程内容:依据对艺术哲学基础的理解,设定了课程学习的终身目标;使得课程内容反映"艺术过程",并据此设计了"锚定标准""持续理解"与"基本问题";提出"基石评估模型"。美国艺术课程具有如下特点:聚焦艺术学科素养并发展学生学科能力、通过创造性实践使学生获得艺术成功和成就、反向式的课程设计等。这些对进一步完善我国音乐、美术、综合艺术等课程具有一定的启示作用。 相似文献
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课程作为一种烙有文化印记的社会实践活动,一方面折射出社会对人才的需求和定位,另一方面承载着学科和领域的逻辑知识体系。美国教育技术学专业的课程和人才培养质量得到了普遍认可,那么其课程设置、人才培养乃至学科和领域的研究与实践到底有何特点?针对这一问题,本研究选取了被公认为教育技术学专业发展较好的美国九所院校,采用案例研究法从培养目标、课程内容、课程实施和评价等方面分析了九所院校的课程设置情况,并结合访谈法和内容分析法等发现:1)在教育技术及其学科的研究与实践上,教育技术与学习结合得更加紧密,但偏向于"媒体"的教育技术认识对美国依然有重要的影响。2)在人才培养和课程设置上,"学校教育技术"与"企业绩效技术"是美国教育技术学专业两个非常明晰的方向,绩效技术几乎成了美国教育技术学专业的一个重要研究方向;教育技术学专业培养各类学校图书馆员;针对学生不同的学习兴趣和学习起点,提供有针对性的课程设置;特别重视对博士生的全方位训练;以面授和在线两种方式提供硕、博士课程甚至学位;同一博士学位下按照研究取向不同提供两种博士研究。 相似文献
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分析了美国MPA教育的特点,提出了以能力导向构建我国MPA教育的建议:明确MPA培养目标,并细化为MPA学生应掌握的核心技能;增加政策分析与统计分析方面课程,提高学生分析问题和解决问题的能力;通过多元考核评价方式促进学生能力发展. 相似文献
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虽然对孩子地理学习水平的研究是有限的,但很多学生在陈述和理解地理概念上有问题.在文献当中很少能发现地理教育研究是限于学生的地图阅读能力的.简而言之,我们对学生什么时候学习地理概念,怎么学习地理概念,教师如何有效地教地理所知甚少.本文通过简介美国中小学教师的地理教学案例对该问题进行了分析.每一个教学案例都包括学习者的特征、教学目标、最初的教学技术、对学习者误会的描述、教师在辅导方面的努力. 相似文献