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日本高等教育多元化质量评估体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
战后,日本高等教育规模不断扩大,改革也不断深入。随着数量的扩大,引起人们对教育质量的关注。为保证高等教育的质量,日本构建了多元化的评估体系。日本高等教育评估体系主要由认证评估体系、内部质量评估体系和外部质量评估体系组成。本文通过对日本多元评估体系构建及其特色的研究,旨为我国构建多元高等教育评估体系提供借鉴。 相似文献
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ISO9000质量管理体系作为通用的质量管理体系,常被应用于高等教育的质量管理。为了提高该质量管理体系在高等教育质量管理中的有效性,通过分析国内教育现状及发展方向,总结体系在教育管理中出现的问题及解决方案,从特色质量管理体系建立、科学运行及管理、透明评估等方面着手,给出了有效的体系运行措施。 相似文献
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基于ISO9000标准的成人高等教育质量管理体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
ISO9000质量认证体系为我国成人高等教育质量管理提供了一种可行的模式。科学分析我国成人高等教育质量认证体系的目标、程序,合理建构质量认证体系的基本维度,对完善我国成人高等教育质量管理体系,提高我国成人高等教育质量具有重要的意义。 相似文献
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大学质量评估体系已成为日本高等教育改革的重要课题。建立和完善大学质量评估体系无疑对提高大学的教学研究水平,提升日本大学的国际竞争力都具有极其重要的意义。本文试图通过对日本高等教育质量评估的内容、基本特征、评估原则、操作程序与方法的考察和分析,以期为我国高等教育评估改革提供参考。 相似文献
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英国高等教育一直享有盛誉,在国际高等教育中占据举足轻重的地位。其完善的高等教育质量审核体系有力地保障了本国高等教育的水平,极大地推动了英国高等教育的国际化。英国高等教育质量审核的理念与特色为我国高等教育实现国际化提供了有益的借鉴与参考。 相似文献
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孙杰 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(5)
我国高等教育质量政策在逐步走向完善的同时,在内容上仍存在着诸多的问题.对现阶段我国高等教育质量政策体系和内容中存在的问题及原因进行分析,进而提出相应对策,建构合理的高等教育质量政策的内容体系,为高等教育质量政策的改革和制定提供参考,具有重要的理论和现实意义. 相似文献
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美国高等教育质量管理及其借鉴 总被引：1，自引：0，他引：1
美国高等教育在20世纪后半叶出现了诸多的质量问题。这些问题引起了全美从上至下的关注和思考,也使高等教育质量管理提上了议事日程。美国高等教育质量管理有其基本特征:外部监督主体的独立性、高校参与质量管理的竞争性、质量保障体系的不断完善和认证工作的经常化等。借鉴美国高等教育管理的经验,我国高等教育质量问题需引起全国上下的高度重视;在改善质量管理过程中须细分高等教育质量管理的目标;为预警重科研轻教学须改善质量评价体系和学术激励机制;在建立与健全高等教育质量管理法规体系的同时,建立适合我国国情的高等教育质量管理的外部监督机制。认识到了问题就须采取行动,这是我国高等教育质量管理需要借鉴的经验。 相似文献
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荷兰在借鉴别国的经验基础上,建立起一套符合自己国情的高等教育质量保证体系:自我评估和同行评估相结合的教学、研究质量评估机制。另外,荷兰还在高等职业教育领域里引入认证计划,在大学和高等职业教育领域里建立起一套认证框架体系。 相似文献
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英国高等教育质量保障体系以内部质量保障为主体,外部质量保障为主导,前者主要是高校的自律机制和自适机制,后者主要以高等教育质量保障署的＂学术规范体系＂为主线,从而形成了其独立自主、以制度促规范、互动而平衡的鲜明特征。给我国的启示有：建立起法制化、制度化运作的高等教育质量保障体系和专业化的高等教育质量评估体系;完善以＂内部＂为主体、＂外部＂为主导的体系构成;加强内外有效沟通和协调发展的运行体系。 相似文献
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黄非非 《大学.研究与评价》2014,(12)
为了提高较小的、区域的和科研较少的高等教育机构的研究能力,澳大利亚在高等教育领域开展了合作研究网络计划,以期通过该计划为这些高校提供资金支持,帮助其建立合作研究网络项目,促使高校就共同关心的领域开展团队合作,调整研究体系,在合作中共同获益。这是澳大利亚高等教育创新改革的一部分,其选择机制、申请程序、资金管理和使用等对我国高等教育科研合作体系的建立有一定的参考价值。 相似文献
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质量始终是成人高等教育的生命线.建立起科学规范的成人高等教育质量评价体系,是落实成人高等教育管理工作的重要保障,能够有效促进成人高等教育质量的稳步提升.本文分析了建立成人高等教育质量评价体系的必要性,探讨了目前成人高等教育质量评价体系存在的问题,并提出了改进成人高等教育质量评价体系的对策. 相似文献
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为提高较小的、地区的和科研项目较少的高等教育机构的研究水平和培训能力,澳大利亚高等教育领域开展了合作研究网络计划(Collaborative Research Networks Program)。该计划鼓励这些机构开展团队合作,调整高等教育研究体系,并提供专项资金帮助其建立合作研究网络项目,使这些机构在合作中共同获益。这是澳大利亚高等教育改革创新的一部分,其选择机制、申请程序、资金的管理和使用对我国高等教育科研合作体系的建立具有一定的借鉴意义。 相似文献
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高等教育在我国教育事业中占有举足轻重的地位，高等教育质量研究已成为教育界的研究热点。就目前情况来看，我国各高校在高等教育质量评价指标体系建设过程中仍存在诸多问题亟须解决，且缺少一个科学的教育理念作为指导。基于此，本文以教育服务理念作为理论指导，以某地区高等教育现状作为研究对象，从评价体系建立、指标选取、评价方法等多方面分析了现阶段高等教育质量评价指标体系构建存在的问题，阐述了在教育服务理念指导下构建高等教育质量评价指标的原则，最终提出了基于教育服务的理念构建高等教育质量评价体系的具体方法，以期为高等教育质量评价体系构建提供参考。 相似文献
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21世纪以来,为适应高等教育普及化之后的发展需要,韩国政府提出了高等教育要从数量走向质量发展的道路。韩国通过建立完备的高等教育质量保障制度,来达到提高高等教育质量的目标,具体措施包括提供教育政策保障、改革高等教育办学方式和实施高等教育质量评估。这些成功经验为我国高等教育质量保障制度提供了有益借鉴。 相似文献
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孙俊俊 《山西大学师范学院学报》2011,(2):153-156
当前,高等教育质量保障成为高教领域研究的热点问题。研究者们基于不同的价值观和历史背景从不同角度对高等教育质量保障进行了探讨和分析,研究涉及的面较广,涵盖了高等教育质量保障的内涵、必要性、存在问题和根源以及构建质量保障体系的路径等。在这些研究中,有不少创新之处,如全面质量管理（TQM）、ISO9000质量管理体系等,为我国高等教育质量保障体系的发展提供了理论和实践上的指导,也为我们深入全面地研究高等教育质量保障提供了新的视角和平台。 相似文献
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处于由精英教育向大众化阶段迈进的中国高等教育需要用质量认证为其减轻发展的阻力、抑制可能的不良后果的滋生。但在我国，高等教育的质量认证理论探讨和经验积累尚未成体系，这使我们不得不将思考的目前转向欧美等已实现高等教育大众化的国家，其在高等教育质量认证方面的理论和实践为我们建构本国质量认证体系提供了诸多启迪。受他国的启示，可能在以下方面我们应当做出建构的努力：认证和认证制度的准确定性；认证体系的精致化；明确“质优”的标准；政府职能的淡化，专业性机构和人员的培养。 相似文献
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泰国高等教育的质量保障体系由外部质量保障和内部质量保障两大体系组成。在外部,国家教育标准与质量评估办公室这一公益性组织负责对全国所有高等教育机构实施每五年一次的外部质量监控。在内部,各高等教育机构非常重视内部质量保障体系的建设,设立有校级、学院级、中心级等不同层次的教学质量保障委员会,负责对学校的教学、科研和学生服务等方面进行全程监控,以确保提供的教育产品和输出的质量达到国家和国际标准。这一做法对我国高等教育系统的质量保障体系建设具有重要的借鉴意义。 相似文献
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高等教育质量概念探究 总被引：2，自引：1，他引：2
偏重于强调高等教育的工具性价值,以对高等学校职能的思考取代高等教育活动水平的思考是已有研究成果在认识高等教育概念方面的不足.教育学理论视野下的高等教育质量概念可以表述为:高等教育质量是指高等教育实践活动在实现自身基本功能的过程中对高等教育基本规律的体现程度.这一高等教育质量内容包括培养人才、体系构建、机构创办及宏观管理四个方面.高等教育质量是主观性与客观性、相对性与绝对性、抽象性和具体性、层次性与规格性、时间性与空间性等特性的统一;在本质及涵盖范围等方面区别于教育质量和高等学校质量等概念. 相似文献