共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
第三,拓宽思路作文是语言的训练,也是思维的训练。因为语言是思维的直接现实。乌申斯基曾经说过:“语言乃是思想的有机创造。它扎根于思想之中,并且从思想不断地发展起来。”从当代教育的培养目标出发,更应该将训练学生的思维,发展他们的创造性,列入作文教学的要求。事实上,也只有注重儿童思维的发展,特别是创造性思维的发展,学生的作文才能写出自己的感受,作文水平才能得到较快的提高。有些学生作文水平不高,固然和生活内容较为贫乏单调有关,而作文指导的“一刀切”、“统得过死”也不能不是原因之一。作文指导课往往有一个模式,先不外乎是教学生 相似文献
2.
作文教学在语文教学中既是重点，又是难点。虽然教师在课堂上大谈立意选材，布局谋篇，语言锤炼，但学生们绞尽脑汁写出来的作文大多是内容空洞无物、形式呆板少变、语言平淡乏味。作文教学低效的现象长期困扰着师生，不能不引起我们的深思。列宁同志对文学创作曾说过这样的话：“无可争议，写作事业最不能机械划一，强求一律。……无可争议，在这个事业中，绝对必须保证有个人创造性和个人爱好的广阔天地，有思想和幻想、形式和内容的广阔天地”，青少年学生思想敏感，想象丰富，只要给他们“自由”，就一定会爱上写作！基于这种设想，我踏… 相似文献
3.
语言是思想的直接现实,是思想的载体,是思想的物质形式。文章的内容。必须通过语言这种形式,才能得以表现、阐述和发挥。语言的存在为文章的存在奠定了首先的和必要的物质基础,离开语言,思想内容就没有滋生的土壤。从这个意义上理解,语言在思想中,在文章中,具有非常重要的意义,是思想的直接构成因素。因此,语文教学、作文教学中重视培养学生的语言能 相似文献
4.
5.
考场作文,作为应试作文,其内容要求并不复杂,主题也是比较单一的。因此作文考查的主要目标及评卷的基本要求便集中到语言的表达上来fo语言是文章构成的基本材料,是思想内容的直接体现。1998年大作文评分作准又把“语言”和“结构”两项合并成“表达”一项,且所占分值超过了‘呐容”,这是高考作文命题的新思路。这也就要求我们在平时的作文训练中要特别注意对学生语言表达的强化训练。议论文作为考场作文的“老大”,的确是考场上的头号难题。在语言表达方面,总有那么一部分考生表达能力较差,文章内部结构混乱,段与段的衔接较为勉强… 相似文献
6.
作文教学是综合语文学科的各种能力,是培养和提高思考表达能力的重要一环,是由感知到内部语言(加工酝酿),再到外部语言的心理过程,是运用语言文字准确而有条理地反映客观事物、表达思想感情的高级思维活动,它非常有利于学生创造思维的培养。但是在日常的作文教学中司空见惯的是,教师往往是从内容到形式都统得太死,过多的框框直接导致了学生思维的模式化,使学生的作文就像是纸上谈兵,玩弄文字技巧,不能使他们真正表达自己的思想、感情、品德、人生观和价值观。这种虚拟状态的教学模式,使学生作文脱离了生活,也远离了创造。 相似文献
7.
新课标对小学生作文作了重新界定——小学生作文即习作，所谓习作就是练习。也就是说，小学阶段的作文，仅仅是小学生学习运用书面语言表达自己心声的起步练习。这充分体现了新课标看待小学生作文的全新理念。事实上，由于每个学生个体的出生环境，成长过程，学习经历以至于他们的思想、情感、思维方式等的不同，必然造成他们各自表达交流的内容、情感、方式、欲望等的不同。也因为有这么多不同，才组成了形形色色的以人为主体的丰富多采的人类社会。因此，我们应该承认这些差别， 相似文献
8.
9.
让学生走进真实的写作 总被引：1，自引：0，他引：1
作文教学效率不高。其原因归结起来主要有两点：一是讲得多、练得少，而且练不得法：二是重形式，轻内容，脱离生活，脱离学生思想实际。可以说作文教学改革的出路就在于如何突破这两个难点。在这方面交际法语言教学对我们有重要的启示，我们把它们分别称之为“真实的阅读”和“真实的写作”．学生写作能力的提高主要是通过真实的写作。 相似文献
10.
11.
听力缺陷给聋生带来的最直接最严重的后果是语言缺陷。由于他们部分或全部丧失听觉功能，所以不同程度地造成他们接受语言和表达语言的障碍，这无疑给聋校作文教学带来了巨大困难。据调查，目前聋校作文教学效率并不高，大部分学生九年级毕业时写出的作文不尽人意。写作文难、教作文更难是聋校作文教学中长期存在、急需解决的科研课题。为此，我们于2001年开始在作文教学中大胆进行新课改尝试，取得了较好的效果。具体做法如下。 相似文献
12.
钱家珍 《沈阳教育学院学报》2004,6(3):33-35
自动作文设计是教师对学生课外练笔进行指导的设计。自动作文是以学生自愿为前提去实现的。所以它首先当为快乐作文。造成这种快乐最直接有效的方法是使学生最感兴趣的活动和事情成为作文的内容。要使学生在选材和表达方面充分自由，思想和情感方面绝对真实，点点滴滴，随机而作，不受检查考核的制约，而能得到进步成功的鼓励。自动作文虽看似学生的自觉行为，但处处需教师精心的设计和指导，在学生的实际生活中及时抓住或造成他们练笔的契机并提供途径和方法。 相似文献
13.
在作文教学过程中,兴趣是提高学生作文能力的重要条件。下面就作文教学中的兴趣培养谈些认识与做法。首先,要使学生有话可写。作文的过程是动用语言文字对思想内容进行整理、加工的过程,是学生对自己的所见、所闻、所思、所感的表达,是学生认识能力和表达能力的体现。刚接触作文的小学生,这时候的兴趣主要表现为好奇心强,他们对周围的环境、人物等非常好奇,但他们所学的 相似文献
14.
设计活动培养习惯丰富内容——作文教学的一点尝试李彩霞如果问学生为什么怕作文，不少学生会回答：没有内容写，或不知道写什么。其实，学生的校内外生活内容是丰富的，他们的童心世界更是绚丽多彩，是大有文章可作的。他们之所以觉得作文没内容可写，主要是缺乏必要的观... 相似文献
15.
传统的作文批改就作品的内容、结构、语言等开展的正面评析较多，这些固然是必不可少的，但往往并不全面，千篇一律的评语容易造成学生的懈怠麻痹感。所谓“德育渗透语”系指批阅学生作文时结合学生的实际思想状况。从侧面加注一些思想性较强的评语。给批语注入一些与作文有关但与作者心灵更有关的德育渗透语，能起到贴近心灵，启发思想的作用。 相似文献
16.
汤国铣 《贵州教育学院学报》2001,17(1):76-79
解决中学生作文能力低下的问题必须抓好阅读。阅读能使中学生养成书面语言习惯 ,从中掌握作文方法 ,并帮助他们形成创新思想。在这些方面有了进步 ,作文水平必然得到提高 相似文献
17.
扩大学生阅读面,积累生活素材,是作文课程资源开发的一个重要内容,要使学生作文时有话可说,有内容可写,就要拓宽他们的知识视野,丰富他们的语言积累,厚积才能薄发。要做“有米之炊”,方法很多,有十种方法简单适用,足以解决学生写作时素材匮乏的病症。 相似文献
18.
近几年,体验教育引起了人们的广泛关注。体验教育的实质是让少年儿童通过自身经历和实践活动获得真实感受，形成知识和能力。将体验教育思想渗透进农村小学作文教学中，有利于调动学生作文的积极性，使他们作文“有内容可写，有情感可抒”。同时．也有利于培养学生多方面的能力，促进学生全面发展。 相似文献
19.
苏霍姆林斯基的教育思想影响深远。他认为每个孩子就其天性来说都是诗人,应让他们学会用语言进行生动的创作;而写观察作文是发展智力的有效途径,是中小学作文教学的基础;读书笔记是中小学作文教学的重要内容,各种形式的创作活动的开展可促进学生天赋的发展。 相似文献
20.
作文教学探新 总被引：1，自引：0，他引：1
刘怡悦 《开封教育学院学报》2005,25(4):90-90
作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，但作文教学效率不高，弊端甚多，却是不争的事实。作文是学生的语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。但是大部分学生谈文色变，无话可说，无文可作，只能东拼西凑，勉强成文。造成这种现象，原因是多方面的，如基础薄弱、缺乏兴趣、见闻不广、缺少生活积累等。而最重要的原因，归结起来主要有二点：一是讲得多、练得少，而且练不得法；二是重形式，轻内容，脱离生活，脱离学生思想实际。笔者认为，学生的写作能力主要是通过真实的写作提高起来的。 相似文献