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1.
周庆元 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(2):86-89
自20世纪初新闻学萌生以来，对新闻与传播心理学研究对象的认知与诠释经历了从采访对象说到受众心理说、记者为主说、认识主体说的历史发展过程，而认识主体说高度概括了新闻与传播心理学研究对象的基本内涵，具有哲学的理性色彩，切合学科发展的客观实际，是一个科学的论释。 相似文献
2.
张珊珊 《读与写:教育教学刊》2012,(7):259-260
新闻学是一门理论性和应用性都很强的学科,所以,新闻学的教学目的就是要培养具备系统的新闻理论知识与技能的专门型人才,尤其是新闻学的应用理论教学,更是承担着将新闻理论与实践操作相结合的教学任务。本文以"新闻评论学"课堂教学为例,探索"交互式教学"模式在新闻应用理论教学当中的运用方法,即以学生为主体,以创新为目的,通过教师的引导,根据新闻主题内容的不同组织"群体交互式"或者"小组交互式"学习模式,将新闻理论充分拓展和深入,用以指导学生的新闻实践活动。 相似文献
3.
刘国强 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(4):156-158
首先厘清受众的中心地位与受众主体性之间的关系，并论证了受众勿庸置疑的主体地位其次从新闻的本质、新闻本、新闻价值、新闻的真实性和客观性原则等新闻学基本范畴的角度，考察隐含其中的受众主体性；第三分析了受众主体性迷失的几种原因和表现，作认为，“使用与满足”理论对受众主体性的要求是不切实际的，怎样提高受众在新闻传播活动中的主体性，是一个应该引起我们重视的问题。 相似文献
4.
本系统地论述了新闻心理学的学科构架。这种构架至少包括两个方面的内涵：一是理论构架，首先是学科界说、学科归属与学科性质；二是内容构架，主要指学科内容的排列组合。在理论构架方面，章对新闻心理学的学科界说、学科归 、学科性质及其理论性、实践性、综合性的特点进行了阐述。在内容构架方面，作纵观近１０年来我国大陆出版的各种新闻心理学作，分析这些版本的内容编排，将当前我国新闻心理学的内容构架归纳为纵向线 相似文献
5.
在新闻与传播学领域,基于可供性概念的研究产生了大量成果,不仅丰富了这一概念的理论内涵,而且该概念的分析场景已扩大至用户与新媒体关系的学术讨论。但是,已有研究存在着概念内涵过于宽泛、不同细分领域难以进行有效学术沟通等问题。对于数字媒体的理解,有必要回归到可供性概念最初的生态心理学视角,依照其提出者美国心理学家詹姆斯·吉布森(James Gibson)的阐释来归纳可供性对数字新闻学研究的意义。可供性概念从生态心理学发端,在设计研究与技术研究中进一步发扬光大,现在进入到数字新闻学领域,新闻研究者藉此分别从生态学与心理学角度阐释数字新闻业的新现象。一方面,可供性概念促使我们树立动态的观念,以动态的视角考察媒体和内容的关系。另一方面,可供性概念鼓励我们关注使用者的认知与情感,克服数字时代新闻学研究对技术的过度迷恋。可供性有助于突破新闻学研究的固有边界,结合跨学科研究成果发展数字新闻理论。 相似文献
6.
新闻生态既是一个对当下复杂数字信息环境的比喻,也是数字新闻学作为新闻学研究新范式的主要观念创新。伴随着21世纪初新闻博客的异军突起而出现,新闻生态的概念发展及理论化经历了三个阶段：从脱胎于媒介环境学,到吸纳芝加哥学派的传统,到最后形成了基础设施研究与行动者网络研究的基本框架或思路。在当下的“平台化新闻生态”阶段,新闻生态理论具有三个基本内涵：以网络和关系为基本分析单位,为人、技术和机器赋予平等的认识论地位,秉持生态主义的进步性假设。作为一个发展中的理论,新闻生态理论对于当前新闻学研究具有突出的适用性和解释力,但仍需要吸纳来自不同语境的经验研究成果。 相似文献
7.
张秋娅 《四川师范大学学报(社会科学版)》1996,(2)
邓小平继承毛泽东新闻思想的基本观点，并根据当代中国的实际，对新闻的性质和作用、新闻的真实性、正面宣传与新闻批评的关系、新闻改革等新时期新闻学理论的热点问题，作了重要论述，极大地丰富和发展了毛泽东新闻思想。 相似文献
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9.
在美国众多的新闻学流派中，新新闻主义无疑是十分引人注目的。它崛起于二十世纪六十年代，一时来势汹汹，席卷美国新闻界，波及西方各国，到70年代初突然销声匿迹，但它却极大地冲击了传统新闻业，迄今在某些领域尤其是新闻报道和写作领域中保持着相当大的影响。其对“记主观性介入”的倡导及其写作观念的流变对新闻写作的“主体介入”问题作了有益的诠释，具有重要的借鉴意义。 相似文献
10.
李锋 《中国石油大学胜利学院学报》2002,16(3):78-79
新闻价值是新闻学的一个基本概念,是取舍新闻、报道新闻的基本原则.它包括时新性、重要性、显著性、接近性、趣味性等五条标准.它的本质是标志主客体之间相互作用的一种关系,是客体的新闻属性能够满足主体需要的有用性.它的实现是主体(记者、编辑、受众)和客体(新闻属性)的互相作用的转化. 相似文献
11.
李锋 《胜利油田师范专科学校学报》2002,(3)
新闻价值是新闻学的一个基本概念,是取舍新闻、报道新闻的基本原则。它包括时新性、重要性、显著性、接近性、趣味性等五条标准。它的本质是标志主客体之间相互作用的一种关系,是客体的新闻属性能够满足主体需要的有用性。它的实现是主体(记者、编辑、受众)和客体(新闻属性)的互相作用的转化。 相似文献
12.
王洪梅 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(1):34-35,64
新闻敏感是记者素质的核心，传统理论多从新闻学的角度研究新闻敏感。本文旨在从心理学视角对其进行探析，从而进一步探讨新闻敏感的心理发生机制．尤其是人格、动机等非智力因素对新闻敏感的制约．进而指出培养新闻敏感的途径及关键所在。 相似文献
13.
近年来,媒介技术的革新使新闻学教育不断受到挑战。新闻学教育应建构以新闻职业素养为核心的主体框架,建构以专业价值观为导向的新闻学教育理念,坚守人文教育的灵魂,认同价值教育的引领作用,并将新闻职业素养教育贯穿于整个新闻学专业教学体系,这些措施是新闻职业素养教育实现的有效途径。 相似文献
14.
新闻学是一门跟实际生活密切联系的学科,培养和加强学生实际新闻写作能力至关重要。本文就新闻写作在实践型新闻教学中的思路做了详细探讨,促进学生正确把握"学"与"用"这两者之间的关系,达到作为记者的基本要求。 相似文献
15.
郜严明 《湖北成人教育学院学报》2003,9(5):44-45
好奇心、新闻欲作为新闻学传播领域的一种客观现象，它们在新闻传播中的存在既依据传播学原理，又依据心理学法则；它们既作用于新闻传播者，又作用于新闻接受者；它们在新闻传播中既能起正面、积极作用，也会产生负面、消极的影响。全面分析它们的作用机理，是为了使它们能更好地服务于新闻传播的社会效果。 相似文献
16.
《湖南大众传媒职业技术学院学报》2007,7(1):F0003-F0003
湖南师范大学新闻与传播学院前身为湖南师范大学新闻学专业．创办于1992年，新闻系创办于1996年。学院现设有新闻、编辑出版、广播电视、广告四系，拥有新闻学、编辑出版学、广播电视新闻学、播音与主持艺术、广告学五个专业。2000年拥有湖南省首家新闻学硕士点，2003年拥有传播学硕士点．2005年拥有新闻传播学一级学科硕士点。 相似文献
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新闻学专业(国际新闻方向)从创建之初至今一直是上海外国语大学最热门的学科之一。该专业的学生既学习英语,又学习新闻传播的有关理论及技能,学业结束后授予文学学士学位。该专业旨在培养既熟练掌握英语,又精通新闻业务的复合型人才,为报刊、通讯社、广播电台、电 相似文献
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新闻学是一门以新闻理论为支撑,以实践能力为检验标准的应用性很强的学科,新闻理论与新闻实践缺一不可。榆林学院新闻学专业立足地方新建本科院校"应用型"人才培养和服务地方的定位,于广播电视人才培养过程中在广播电视系列课程设置、实践能力培养支撑平台、集中实践教学环节等方面进行了积极的探索与改革,逐渐形成了"以能力培养为主线,以实践体系为主体"的新型人才培养体系,有效提高了学生的摄影摄像能力和广播电视编辑能力。 相似文献
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传统的大学新闻传播学科教育注重新闻学和传播学的本体理论学习，以及报纸、广播、电视、新媒体等新闻采写实务，因此国学通识教育在新闻传播学专业教育中往往处于次要地位。然而随着我国社会经济的发展、社会基本矛盾的变化和思想观念的混杂碰撞，新闻生产需要插上中华文化的“翅膀”,从社会历史维度看待新形势，方能从容不迫地应对新挑战、回答新问题，新闻作品才不失深度、高度和温度。 相似文献
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新闻学是研究新闻现象本质、揭示新闻活动规律的一门独立的社会学科。它以人类社会客观存在的新闻现象为研究对象，研究的重点是新闻事业和人类社会的相互关系，探索新闻事业的产生、发展的特殊规律及其对新闻工作的基本要求。 相似文献