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本文分析了音乐治疗与音乐教育的联系,并针对当前中学生普遍存在的心理问题,提出了将音乐治疗与音乐教育相结合这一崭新的课题：探讨了在音乐教学中如何渗透音乐治疗思维,如何实施音乐治疗与音乐教育的有效结合,从而促进学生身心健康的问题;思考了音乐治疗应用于音乐教育的意义。 相似文献
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本文分析了音乐治疗与音乐教育的联系,并针对当前中学生普遍存在的心理问题,提出了将音乐治疗与音乐教育相结合这一崭新的课题：探讨了在音乐教学中如何渗透音乐治疗思维,如何实施音乐治疗与音乐教育的有效结合,从而促进学生身心健康的问题;思考了音乐治疗应用于音乐教育的意义。 相似文献
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二十一世纪以来,数字技术、网络技术、多媒体技术在社会各界广泛运用。多媒体音乐教学系统作为一种崭新的教学手段,越来越多地应用于我国的音乐教育领域。其运用与推广的意义也是传统音乐教学所不能比拟的。通过提出多媒体音乐教学系统运用与推广的构想,为多媒体技术在中小学音乐教学领域中的应用提供理论上的依据。 相似文献
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随着我国音乐教育的发展，新的教学手段、教学方法的应用，使音乐教学法成为一门崭新的边缘学科，在音乐教学中，极受重视。目前，在国际音乐教育发展的影响中，跨文化或多元化音乐成为当今注视的焦点，国际音教会的主题为“音乐教育的世界性观念”。音乐教育面向未来，共事世界音乐。 相似文献
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利用信息技术的各种手段可以构建丰富多彩的课堂,实施高质量和高效率的音乐教育。由此可见,将信息技术融入音乐教育对于深化音乐学科教学改革,提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要的意义。信息技术和学科教学的整合问题,随着国家新课程标准的颁布越来越被重视。本文就信息技术与音乐学科整合的意义及在网络环境下的教学模式进行探讨。 相似文献
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我们已经进入了新的世纪,也进入丁一个崭新的数字化信息时代.计算机在各个领域的应用非常广泛,特别是在教育中的运用,可以说是教育界的一场新的革命.它在音乐教育中的应用也是同样的,对于传统音乐教育是一个很大的冲击.它启发音乐教育工作者以崭新地思路来思考,改革和发展音乐教育,迎接即将到来的数字化音乐时代,可以称为数字化音乐教育时代. 相似文献
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王志慧 《中国基础教育研究》2006,2(3):48-49
当前，新课程的实施在全国各地大部分学校正如火如荼地进行着，根据《国家基础教育改革》和《全日制义务教育音乐课程标准》要求，通过对一些实施新课程的学校的调研，笔者认为：应当针对当前音乐教育的现状，认真分析学校音乐教学中存在的问题，转变音乐教育的观念，适应新形势下新课程的改革与要求，真正实践音乐课程提出的：“以审美为核心，以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；重视艺术实践，鼓励音乐创造；提倡学科结合，弘扬民族音乐文化，理解多元文化等崭新的教育理念，特别是针对农村中小学校的音乐教育，更要合理开发音乐资源，充分调动学生学习音乐的自觉性。因此，本文就如何实践新课程要求，扩大音乐教育空间，把校外音乐教育实践与校内课堂音乐教学的有效结合浅谈一点认识。 相似文献
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多媒体教学已经逐渐走进中小学音乐课堂,成为不可或缺的教学手段。通过多媒体这种手段对中小学生进行音乐教育,可以在很大程度上提高教学效果和激发广大学生学习音乐的热情。充分认识多媒体音乐教育在教学中的优势地位,合理构建多媒体教学硬件支持环境,使音乐与计算机媒体有机结合,是艺术与科学融会的结晶,是感性与理性的互补,是精神文化与物质文化的对接,它拓宽了音乐教学的渠道,给音乐教学注入了新鲜血液。 相似文献
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多媒体教学已经逐渐走进中小学音乐课堂,成为不可或缺的教学手段。通过多媒体这种手段对中小学生进行音乐教育,可以在很大程度上提高教学效果和激发广大学生学习音乐的热情。充分认识多媒体音乐教育在教学中的优势地位,合理构建多媒体教学硬件支持环境,使音乐与计算机媒体有机结合,是艺术与科学融会的结晶,是感性与理性的互补,是精神文化与物质文化的对接,它拓宽了音乐教学的渠道,给音乐教学注入了新鲜血液。 相似文献
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流行音乐以其贴近生活、通俗易懂、引领时代潮流而占据了学生音乐生活空间,因此其进入学校音乐教学具有必要性和可行性。在选用流行音乐时,要将正确引导、精挑细选、抛砖引玉、网络教学几个方面有机地结合起来,使学校音乐教育与社会音乐环境结合起来,形成合理、有效地提高学生素质和审美鉴赏能力的教学模式。 相似文献
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网络音乐的出现对中学音乐教育产生了重要影响,它深化了音乐教育的内涵,扩充了音乐教育的外延,切实促进了音乐教育的繁荣发展。但网络音乐在发挥其教育价值的同时也给当前的中学音乐教育带来了新的问题,这些问题不仅表现在音乐教育的内容、结构、手段、教学关系、评价等方面的改变,也冲击着当前师生对音乐教育的理解。探讨网络音乐在中学音乐教育中的价值作用,有利于对网络音乐的教育性形成正确的认识,唤起对网络音乐不良教育影响的思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
音乐是学生学校教育的重要组成部分,在小学教育中,音乐教育可以帮助学生健康成长,培养学生的创造力,促进素质教育的实现,提高学生的综合素质。如何在小学教育中提高音乐教育的教学质量,是当前小学教学中需要考虑的重要问题。从学生自身的特点和年龄考虑,对学生进行音乐教育,可以将音乐游戏融入小学音乐教学中。针对如何将音乐游戏巧妙地融入小学音乐教学中这个主题进行分析研究。 相似文献
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音乐教育可以陶冶情操、完善人格，提高学生的素质。音乐教育要把提高人的素质，培养学生的民族精神作为音乐教学和创作最基本的任务。我们在音乐教育中应把民族气魄、民族气节、民族气派、民族气概、民族风格、民族感情等与音乐技术教学有机地结合起来，在技术训练、创新中领悟民族精神，使音乐学习者在掌握音乐知识的同时增强民族自信心，激发爱国热情。 相似文献
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音乐教育的本质是以音乐为媒介教育人。在音乐教育中音乐是为教育服务的，因此优秀的音乐教师应首先是教育家，然后才是艺术家。高师音乐教育专业是培养音乐教师的摇篮，应该将此作为自己首要的培养目标和方向，改革传统的重“音乐”轻“教育”的教学思想，将培养学生的音乐教学实用技能作为重要课题。 相似文献
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树叶吹奏是我国一项重要的非物质文化遗产。将树叶吹奏融入小学音乐教育教学,可以在音乐教育教学中发挥重要作用,培养学生一项新的音乐技能,提高其音乐素养。 相似文献
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小学合唱课是我国小学基础音乐教育的主要形式。在小学音乐基础教育中，合唱教学可以使学生感受到多声部音乐的丰富表现力，建立人与人之间合作演唱的意识，培养群体意识和协调、合作能力。因此，合唱教学是声乐教学的高级阶段，对于全面推动我国的音乐教育事业发展起到了积极的作用。在学校基础音乐教育中有着不可替代的重要位置。 相似文献
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21世纪是网络的时代，是素质教育面向现代化的时代，在新课标的指引下，中国基础教育课程改革已进入了逐步实施阶段，在以教育创新为指向的信息化教育进程中，将多媒体网络技术适当的引入课堂已是未来教育发展的必然趋势，也给我们的教学写上了崭新的一页。面对新课程，教育更关心的是个体的进步与学生的全面发展，音乐教学不应将儿童束缚在狭小的音符组成的抽象、枯燥的世界里，音乐教学应当为学生的终生持续发展提供可能，而多媒体网络技术的运用，有效的将声音、图像、图形、文字、动画于一体，吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，创造出丰富多彩的课堂学习环境和灵活的认知方式，从而提高课堂教学质量．忽如一夜春风来．千树万树梨花开。 相似文献
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今年世界音乐教育盛会将在北京举行，我国音乐教育改革将在北京与世界对话。作为音乐教育第一线的老同志，亲身经历了我国音乐教育从“双基”时代，到如今的“以审美教育为核心”时代的历程。本文结合音乐教育现状借鉴国外先进音乐教育思想或模式、方法等，谈谈中小学音乐审美教育中的知识技能教学。 相似文献
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《义务音乐教育课程标准》的出台，使音乐基础教育发生了重大的、历史性的变革和突破性的发展。高师音乐教学应尽快实现从传统教学向现代化教学的转化，树立现代化的教学思想．具有超前意识、开放意识、审美意识、创新意识和育人意识：注重课程设置的科学性、综合性和基础性，探索现代教学的方法，引导学生自主学习、探索学习、合作学习，运用现代教育技术，为培养21世纪合格的基础音乐师资绽放高师音乐教育崭新的生命。 相似文献
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美国著名的音乐教育心理学家詹姆士?莫塞尔曾经说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。在这一领域内，它为音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。孩子们充满喜悦的心情，在教师的指导下一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。”这精辟的论述，道出了器乐教学的宝贵价值与意义。因此，高中阶段大力、稳妥地推进器乐教学，对加强校园文化艺术建设具有积极的现实意义。 相似文献