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1.
论案例教学法在法学教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
我国高校法学教育面临着教学与实践脱节的问题.文章分析了传统法学教学方法的弊端和在法学教学中开展实践教学的重要性,并在此基础上提出了实施案例教学法的具体应用方法,以期达到提高学生法律实践能力的目的. 相似文献
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传统教学方法在高校法学课程教学中的劣势已逐渐显现。逆向教学法的运用能够更好地将传统教学方法中的讲授法和案例分析法相结合,并通过设计合理的教学步骤和教学过程极大地提高学生理论学习和法律应用的综合能力。 相似文献
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案例教学与传统的讲授式教学是两种并行不悖的方法,我国的法学教学方法应以讲授式教学为主,同时把案例教学作为讲授法学基本原理的辅助方法.案例教学的组织可以分成精选案例、阅读分析案例、课堂讨论和总结点评四个基本阶段.在案例教学中,教师处于主导地位,学生是教学的主体. 相似文献
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相对于传统的课堂讲授教学方法,案例教学法为学生提供了开放的教学环境,对于提高学生分析问题、解决问题的能力极为有益。我国许多法学教育者对案例教学法进行了尝试与思考。笔者结合行政法教学实践,在明确案例教学法内涵及模式的基础上,通过对案例教学法的优点和局限性的分析,对案例教学法在行政法课程中的应用进行了探讨。 相似文献
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杨向华 《黑龙江教育学院学报》2010,29(9):67-69
案例教学法是法学教育中的常用教学方法之一,在不同层次的法学教育中有不同的具体运用。专科层次的刑法教学,目的是培养学生的应用能力,因此,在教学方法的选择上应当以案例教学为主,其他教学方法为辅。案例教学的运用方法多种多样,教学中应根据具体的教学内容来设计相应的教学方法。为了增强案例教学法的实际效果,应建立与案例教学法相适应的学生学习效果评价体系,使最终测试结果能够体现学生的实际能力,能够给教与学以及时的指导。 相似文献
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马丽 《广东技术师范学院学报》2011,(5):135-137
我国现行的法学教学方法有相当一部分只注重法律知识的灌输,忽略学生实践能力的培养,因而面临着压力和责难。鉴于此,在法学本科教学中引进实践性教学方法势在必行,其包括"案例教学法"、"模拟法庭训练"及"诊所式法律教育"课程。这些实践性法学教学方法对我国的法学教育改革极具启发意义。 相似文献
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法学案例教学模式研究 总被引：13，自引：0，他引：13
法学概论是一门法制教育课程 ,以增强学生法律意识、提升学生法律素质为核心。传统的接受———继承型教学模式将教与学束缚在以灌、注、填为基本特征的怪圈中 ,学生的主体地位悬空 ,教学目的难以达到。本文通过对案例教学法的比较研究 ,结合教学实践 ,提出一个具有操作性的启发———创新型的法学案例教学模式。一、美式案例分析法的移植与改造案例分析法 (CaseMethod)由美国哈佛大学法学院院长兰德尔 (ChristopherColumbusLangdell)教授于1870年最先引入法学教育系统中 ,是一种依赖于研究上诉法院意见的法律教学方法。它将普通法看作是… 相似文献
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案例教学法是指在法学教育的过程中 ,通过分析和研究现有案例 ,解释法学中的内容或条文的一种教学方法。它是教师利用案例具体地来说明书本上的理论知识 ,并通过学生对案例分析、讨论等形式更进一步加深对理论知识的理解、掌握 ,激发学生思维的积极性 ,从而培养和提高学生分析问题、解决问题能力的一种教学方法。在案例教学中 ,学生通过对案例的分析讨论、由感性认识上升到理性认识 ,为传授和运用法学知识创造了条件。 传统的法学教学方法基本上是单向的理论灌输式教学法 ,教学活动主要是围绕教师讲授理论知识而展开的 ,带有“满堂灌”的… 相似文献
9.
论法学教学中的案例教学法 总被引：2，自引：1，他引：1
王继福 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(8)
由于各国法律在形式上的特点及法律文化历史传统方面的差异,两大法系国家的法学教学方法大有不同。在英美法系国家的法学教学中占据主导地位的是案例教学法,而大陆法系国家的法学教学则采用以讲授法为主的教学方法。近些年来,法学教育界开始提倡案例教学法。但我国法学教学切不可照搬英美法系国家的案例教学法,而应根据我国的实际,采用改进的案例教学法。 相似文献
10.
黄贵良 《新疆广播电视大学学报》2004,7(3):34-36
教学的过程,实际上就是要求学生在学习过程中学会"如何提出问题"、"如何分析问题"、"掌握哪些解决实际问题的方法"的一个知识积累和能力提高的过程。在法学课程教学活动中适当地灵活运用"案例教学方法",能够促进学生发现问题、分析问题,提高解决问题的能力和实际操作的能力。如何通过"案例教学方法"使学生真正理解法学理论知识,掌握分析法学问题的方法,提高解决法律实际问题的能力等,是法学课程任课教师值得探讨的问题。 相似文献
11.
赵勇 《乐山师范学院学报》2014,(11):101-105
当前,中国法学教育改革已全面展开,信息检索作为法学专业本科学生最基础的技能,在法学教育改革中显得越来越重要,课程内容的增加、教学模式的变化、学生学习目标的多元化都对学生信息检索能力提出了进一步的要求。然而法学信息检索的传统教育体系却存在着明显的问题:专业针对性不强、未能区分学习层次、教师专业性不强。因此对法学信息检索教育体系进行改革势在必行。结合专业实际,系统化的信息检索体系应当包括:从通识教育到专业课程教育的教学体系、与学习层次相适应的课程体系、应用型的教学目标、互动型的教学方法、信息化的教学手段等五个方面的内容。 相似文献
12.
陈明祥 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(2):113-117
法学本科教育培养的重心从"法学人才"向"法律人才"的转变已是不可逆转的趋势.忽视对学生认定案件事实能力的培养是当前我国法学教育存在的最大问题.认定案件事实是指根据程序法规定的证明手段和方法,对争议事实进行判断和确认的一种纠纷解决活动.培养学生认定案件事实能力的关键在于能否正确掌握认定案件事实的方法.对于认定案件事实方法... 相似文献
13.
小学六年级法治教育专册旨在通过专门的法治教育,帮助学生了解法律、学习法律、运用法律维护合法权利,帮助学生初步树立法治观念,逐渐形成法治思维。如何将"法律专册"课程中抽象的、生涩的法律条文,在儿童认知可以接受的思维方式落实,本文从三个方面阐述,即梳理教学内容,普及法治概念;采取多样的教学方法,深化法治理解;组织丰富的实践活动,落实好"法治专册"培养学生法治思维的任务,进而落实思政课立德树人的根本任务。 相似文献
14.
基于翻转课堂和SPOC教学理念,从教学观念、教学模式、教学手段和激发学生内在学习动力4个方面,对翻转课堂教学模式的核心要素进行深入分析,给出基于翻转课堂的全生命周期SPOC教学实践过程的相关设计方法和案例。教学实践发现,应用翻转课堂教学模式能有效激发学生学习热情,获取更好的学习效果,一定程度改变传统MOOC学生参与度低、教学重心前置、效果不理想的状况。 相似文献
15.
英美法系的案例教学法和大陆法系的实例研习都有助于培养学生的法律思维能力。我国法学教育改革应该根据我国法学教育实际,同时引进两大法系的案例教学法,相互配合,注意与理论教学的衔接,共同致力于培养学生的法律思维能力。 相似文献
16.
清代至民国间,出现了好几种苏诗笺注著作,其中查慎行的《补注东坡先生编年诗》是成书年代最早、学术成就突出、个性特色鲜明的一部.其书编集苏诗以作年为次,考证地名详其沿革,注解典故不乖本事,考述人物详其事迹,驳正旧注有理有据,辑录佚诗几无遗漏,对研究苏轼及苏诗有重大参考价值,加之成书年代又早①,故它在苏诗研究史上占有相当重要的位置.也正是因为它的这些特点和优长,《四库全书总目》才多次称道该书. 相似文献
17.
随着社会经济的发展,传统的理论教学模式已不能适应当代社会对综合性应用型人才的需要.实践教学是高校专业教学的一个重要环节,由于经管类专业学生法律基础薄弱、实践能力欠缺,“经济法”课程实践教学模式的构建和应用显得尤为重要.经管类专业“经济法”课程实践教学模式是一种以案例教学为主,兼法律实践与情景模拟等实践教学方法的教学模式,与此相适应,“经济法”课程的考核方式也要进行相应的改革,目的在于提高学生的法律实践能力. 相似文献
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我国传统的法学教育过于偏重知识的传授,缺乏必要的职业技能训练,学生的实践能力较弱,加强法学专业学生职业技能的培养,一直是我国法学教育中探讨的一个重要问题。文章提出改革单一的法学专业实践教学模式为多重实践教学方法整合的模式,重构"五位一体、诊所互动"的实践教学模式,以期对提高一般院校法学专业学生实践能力和职业技能作出有益的探索。 相似文献
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本课题是在华南师范大学“求实工程”项目设计、开发的《电视教材编导与制作》优质示范课程的基础上,进一步开展的教学应用研究.研究者通过观察与实地研究法,以完全观察者的身份深入课堂进行实地研究;通过内容分析、问卷调查、准实验研究、学习反应分析进一步对研究假设进行验证,最后得出本研究的结论:与传统教学相比,以网络教学平台为基础... 相似文献
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我国民族院校肩负着为民族地区培养各类具有法制观念和法律知识人才的使命。《思想道德修养与法律基础》课是培养大学生法制观念和法律素养的重要渠道,对提高少数民族大学生的民族法制观念和民族法律法规知识具有重要的作用。民族院校的《思想道德修养与法律基础》课应重视、加强民族法制教育,充分发挥该课程的民族法制教育功能,将其作为加强和改进民族院校大学生思想政治教育的重要内容,使大学生学习、掌握以《民族区域自治法》为主要内容的民族法制知识。 相似文献