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思想品德教育是体育教学的重要任务苏州大学张美善，卢章伦一、思想品德教育是体育教学的重要任务之一体育教学是学校教育工作的组成部分，是贯彻党的教育方针，完成学校的目的任务最基本的组织形式，是对学生进行思想品德教育的一个重要环节。高校体育教学的任务是增强学... 相似文献
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高校体育课建立学生教学小组的尝试山东建材学院周茗，王良民体育教学是高等学校体育的基本组织形式和主要环节，是完成高等学校体育任务的基本途径。体育教学质量的好坏，必然关系到学校体育任务的能否完成。而评价一堂体育课的质量，不仅要看教材内容是否完成，组织形式... 相似文献
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群众性体育活动是高校体育的重要组成部分,是完成高校体育目的和任务的主要途径之一。提高群体活动质量,对于增强学生体质,提高健康水平,养成锻炼习惯,完成学校体育的目的和任务具有重要的现实意义。本文力图从群体现状的分析中,总结出在群体活动中应值得注意的几个问题。一、注意把工作重点转移到群体活动中来学校体育大致包括体育教学、运动训练、体育科研、群众体育等内容。体育教学有严格的计划和时间的保证,是学校体育的基本组织形式,具有必修课的严肃性,受时 相似文献
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面向21世纪高校体育教育发展走向的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
肖平 《武汉体育学院学报》1999,(4)
传统的学校体育面临许多难题和困惑,体育教育从指导思想、教育目标、教学内容等方面都面临着深刻的变革。因此,面向２１世纪人才培养的目标,不仅高校的体育传统教学理论与实践需要调整,而且现有的高校体育教育模式也需要进行改革,这样才能为学校跨入２１世纪培养全面型人才打好基础。１ 高校体育的最终目标应从纯生物观念,转向人的全面发展增强体质、增进健康是高校体育工作的主要任务之一,但这绝不是最终目标,高校体育工作的最终目标是培养全面发展的人。要完成这个任务,首先要从单纯追求学生外在的运动技能水平的提高转向学生的… 相似文献
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如何理解体育教学中有形教学效果和无形教学效果的关系 总被引：1，自引：1，他引：0
《中国学校体育》1997,(2)
吉慧婷（226623江苏省海安县大公中学）我认为在体育教学中有形教学效果和无形教学效果是相辅相成的辩证统一关系。但是从目前学校体育的教学现状来看，有形教学效果占据着主要的地位。第一，学校体育的目的任务首先是增强学生体质，培养学生的体育能力，其次才是进行思想品德，意志品质和美育的情感教学，并将情感教学融于体育教学的有形教学中。为了达到学校体育的目的，体育教师必须以锻炼学生身体，增强学生体质为根本的首要的任务。第二，体育教学的主要目标是对于体育知识、技术和技能进行选择性的传授，使学生了解体育对于自我完善和… 相似文献
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滕振波 《沈阳体育学院学报》2001,(1):67-67
高校体育专业的体育教学法是学校体育的重要内容，主要任务是使学生在体育教学的过程中掌握基础理论和方法，培养中学体育教学的能力，为将来成为合格的中学体育教师打下良好的基础。笔者根据多年的教学实践在体育教法课的教学中，改变了教师讲、学生听的纯理论教学模式，采用了“保证基础理论教学，加强实践环节，注重能力培养”的教学方法，从而取得了较好的效果。 相似文献
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体育教学是完成学校体育任务的基本途径。通过体育教学可以发展学生的个性,培养学生坚强的意志和创造性,可以陶冶学生美的情操,培养文明行为。而体育课的任务不仅仅关系到体育教学内容的确定、教学手段的运用,还关系到体育教学改革的目标和方向。提高教学的质量主要 相似文献
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韩静 《体育科技文献通报》2014,(8):53-54
高校体育是我国高等教育的重要组成部分,高校体育中的学生体育比赛结构教学是学校体育教育的主要表现形式。本文通过浅议基于比赛结构模型的排球教学优化策略,验证了比赛结构模型适用于当前的高校体育教学,是吸引学生参与、观赏体育活动的有效手段,是推动高校体育工作的重要途径。 相似文献
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本文通过对高校体育工作组织管理体制的现状分析,提出改革设想,旨在进一步认识高校体育工作的客观规律,丰富学校体育改革的实践活动。一、理顺体育教学和课外训练工作的关系学校体育的目的任务,目前又有了进一步的认识和提法。学校体育的目的就是以运动和身体练习为基本手段,对学生机体进行理想培育,并在提高人的生物潜能的过程中,进德,益智,促美,增进学生的身心健康,全面发展,从而达到学校教 相似文献
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通过问卷调查详细了解了贫困生课余参与体育锻炼的基本情况。结果显示 :贫困生的体育锻炼态度和他们的锻炼行为有较大反差 ;经济上的贫困、时间的不足、心理上的不自信是影响他们课外体育锻炼的主要因素。建议 :学校在对贫困生进行生活解困的同时 ,还应采取相应的体育解困措施 ;体育教师在教学中应给予他们更多的关注 相似文献
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校园体育文化对大学生体育锻炼的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
以人为本,健康第一是学校体育教育的指导思想。校园体育文化对增进学生身心健康,培养人、教育人有着至关重要的作用,对目前高校中制约体育锻炼的诸多因素进行了理性分析后发现,校园体育文化的缺乏是制约大学生体育锻炼的根本性问题之一。对加强校园体育文化建设提出了相应的对策与建议。 相似文献
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体育课程思政建设是体育课程与教学领域将思想政治教育贯穿于学校人才培养体系的理念、任务、方法和过程的总和,是学校体育落实“立德树人”要求的基础工程。通过文献资料法、逻辑推理法、辩证分析法等研究方法,对“立德树人”视域下体育课程思政建设的五重维度及实践路向进行了系统研究。研究认为:体育课程思政建设进程中要处理好立德指向、立德责任、立德体系、立德过程、立德功能五重维度之间的内在联系和实践关系。要始终坚持将马克思主义基本原理作为体育课程思政建设进程中的价值导向;建立体育课程德育共同体,确保学生的身体素养培育与思想教育协调同步进行;突出体育课程思政顶层设计与学校德育协同效应的一致性;强化体育课程思政引领学生体育学科核心素养的培育导向和进程。在“立德树人”教育要求的指引下,使体育课程思政的理论内涵和底蕴更加丰富,实践的范式和形态更加完善,推动体育课程思政建设结构的实践性和操作性更加符合体育课程改革的需要。 相似文献
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本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对福建省的423名高校体育教师的工作投入现状进行调查研究。研究结果表明,福建省高校体育教师的工作投入总体状况较好;对福建省高校体育教师工作投入水平产生影响的人口统计学变量有年龄、学校类剐（P〈0．05）;不同性别、学历、教龄、职称的高校体育教师在工作投入水平上的差异不显著。 相似文献
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王霞 《体育成人教育学刊》2003,19(4):60-61
在普通高校体育教学中进行终身体育教育，必须转变思想观念，积极的推进普通高校体育教学改革，培养学生终身体育锻炼习惯，使其掌握锻炼的途径和方法，创造终身体育的良好氛围，以达到实现终身体育的目的。 相似文献
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学校体育以“健康第一”为指导思想,以发展学生体能、增强体质、掌握技术、娱乐观赏、内容充实为目标,学校体育应着手于学生的未来,以终身体育为导向,以学生终身受益为出发点,以服务祖国和人民为最终目的,教给学生体育知识和技能,使其对体育产生兴趣,养成坚持锻炼的习惯,为学生终身体育奠定良好的基础。 相似文献
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福建省高校学生健康现状与对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了了解福建省高校学生健康现状及其表现,通过问卷调查和个别访谈的方法,对福建省部分高校学生的生理健康、心理健康及网络依赖等问题进行调查和研究,分析和总结了高校学生中普遍存在的健康问题,提出了加强和改善高校体育教学、重视心理健康教育等对策。 相似文献
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居家体育锻炼作为全民健身和终身体育的重要形式,是新冠肺炎疫情期间和特殊天气条件下大众的主要锻炼方式。通过对新冠肺炎疫情期间47所高校4 416名大学生居家体育锻炼情况的调查,分析了疫情期间大学生居家体育锻炼的行为,结果显示：（1）82.98%的大学生达不到每天锻炼一小时的标准,男生居家体育锻炼频率、强度、时长均显著高于女生,受疫情影响严重的华中地区大学生居家体育锻炼频率和时长均最低,力量练习、跑步、跳绳是大学生主要的居家体育锻炼项目;（2）大学生居家体育锻炼认知与行为之间存在正向相关关系,但知行不一的现象仍普遍存在;（3）内部动机是大学生居家体育锻炼的主要动机,外在因素是阻碍大学生居家体育锻炼的主要因素,学校体育教学、网络媒体、运动APP和公众号是大学生居家体育锻炼认知的主要途径,基于网络课堂的居家体育学习方式中,通过教学视频进行学习的效果最好,网络直播效果最差;（4）父母与子女间的居家体育锻炼行为具有较强的代际互动关系。建议建立基于网络平台的家校社联动机制,促进大学生居家体育锻炼可持续发展。 相似文献
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体育课程教学是实现高校体育目的、任务的中心环节。体育课程的教学效率主要取决于教师教和学生学双边性的活动,而学生由于各种原因存在着一定的个体差异,所以体育教学应根据实际情况进行分级教学,避免部分学生吃不了与吃不饱的矛盾,充分挖掘学生潜能,提高教学效率。 相似文献