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郝朝晖 《天津市教科院学报》2011,(6):30-32
我国高等教育正处于大众化教育阶段,但大众化阶段发展精英教育仍然极为重要。美国是当今世界高等教育最发达的国家之一,其在推进高等教育大众化的过程中,精英教育也得到巨大发展。我国应该借鉴美国高等教育发展的经验,走大众教育与精英教育并举之路,由研究型大学肩负起精英教育的重任,优化精英培养模式,以促进我国高等教育大众化进程中精英教育的发展。 相似文献
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我国当下的高等教育大众化发展模式弊端凸显,主要表现为,本应承担精英教育重任的研究型大学因抢食大众教育机构的"奶酪"而导致其精英教育质量下滑,而本应承担大众教育的教学型高校却由于盲目青睐精英教育而损害了大众教育。借鉴美国高等教育大众化发展模式的经验,我们认为,健全教育政策的主导作用、明确各类高校的根本职责、增加各类高校的经费投入,是完善我国高等教育大众化发展模式的必然抉择。 相似文献
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本文根据对研究型大学和精英教育的内涵理解,提出研究型大学应该树立精英教育理念,并结合学校实际情况,对哈尔滨工程大学如何在创建研究型大学过程中实施精英教育进行了初步总结。 相似文献
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非研究型大学科研与教学关系的思考 总被引：35，自引：0，他引：35
非研究型大学是指除研究型大学以外的所有本科高校。非研究型大学应以教学为中心,但由于多种原因,我国相当多的非研究型大学过度重视科研,以至严重冲击教学。这与科学研究由"小科学"走向"大科学",高等教育从精英教育走向大众化教育的趋势相悖,既不利于教学也不利于科研,必须切实加以转变。 相似文献
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大众化教育进程中精英教育的重新审视 总被引：9，自引：0，他引：9
本文着重分析了大众化进程中的精英教育。重新诠释了精英教育的定义，明确指出了精英教育对一个国家社会经济发展的极端重要性，并探讨了大众化教育存在对精英教育的种种损害的可能性，提出了应在高等教育系统进行功能分化的基础上保存精英教育，并结合我国的实际情况，旗帜鲜明地提出我国的研究型大学应准确定位，肩负起精英教育的培养职责，为国家做出卓有成效的贡献。 相似文献
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终身教育与个性化教育 总被引：15，自引：0，他引：15
崔铭香 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(5):39-44
个性化教育成为当今世界各国教育改革的一个重要趋势 ,而终身教育更能促进教育的个性化发展 ,探讨个性化教育思潮、终身教育与个性化教育的关系 ,以及世界各国对此作出的实践应答 ,有助于我国教育改革的发展。 相似文献
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Development education and disarmament education 总被引：1，自引：0，他引：1
Robin Burns 《Prospects》1981,11(2):123-137
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张伟 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):55-56
情感是道德行为产生过程中的重要一个环节。情感教育不仅仅是高校德育的手段,也是高校德育的目的,二者具有内在的一致性。通过情感教育的实施,建立高校师生共同的精神家园,让同学们在生活中体验到人文关怀,达到良好的德育效果。 相似文献
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Ole Skovsmose 《Educational Studies in Mathematics》1985,16(4):337-354
This paper concentrates upon the relationship between mathematical education (ME) and critical education (CE) connected with the Frankfurt School and Critical Theory. To make the discussion as precise as possible a distinction is made between three alternatives in ME: Structuralism, pragmatism, and process-orientation. These alternatives are related to the key terms of CE in order to show the extent to which ME and CE contradict each other. The conclusion is that there does not exist any integration — nor even any close relationship-between ME and CE. Finally, this result is discussed in the light of the following two theses:
- It is necessary to increase the interaction between ME and CE, if ME is not to degenerate into one of the most important ways of socializing students into the technological society and at the same time destroying the possibilities for developing a critical attitude towards precisely this technological society.
- It is important for CE to interact with subjects from the technical sciences, and among these ME, if CE is not to be taken over by the technological development and fade away into an unimportant and uncritical educational theory.
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To develop the pedagogic efficiency of informal education in science teaching, promoting a close cooperation between institutions is suggested by Monteiro, Janerine, de Carvalho, and Martins. In their article, they point out effective examples of how teachers and educators work together to develop programs and activities at informal education places such as science museums. Their study explored and discussed the viability and relevancy of school visits to museums and possibilities to enhance the connection between students’ visits in informal contexts and their learning in schools. Given that students learn science by crossing the boundaries of formal and informal learning contexts, it is critical to examine ways of integrated and collaborative approach to develop scientific literacy to help students think, act and communicate as members of problem solving communities. In this forum, we suggest the importance of students’ lifeworld contexts in informal learning places as continuum of Monteiro, Janerine, de Carvalho, and Martins’ discussion on enhancing the effectiveness of informal learning places in science education. 相似文献
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邵莉莉 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):40-40
随着市场经济的发展,一方面社会渴求诚信社会的建立,继承和发展中华民族的优良传统;另一方面在经济利益的驱使下,不诚信的事件频频发生,法律行业作为经济社会的重要职业门类,缺乏诚信的事件也时有发生,特别是在法学教育中诚信教育的缺失对法律职业发展的伤害尤为突出。本文拟从诚信教育的涵义出发,分析法律教育中的诚信教育现状,提出加强法律教育中诚信教育的对策。 相似文献
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王奎峰 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):278-278
本文浅析了中职语文教学中需要反思的几个问题,阐述了中职语文教改及教学评价等方面应该注意的问题,中职语文课程应体现职业特点,增强实用性,重点考察中职生综合职业能力。 相似文献
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传统职业教育中通常忽视了情感教育在教学中的重要作用。从教学效果以及高等职业教育目标和人才的培养目标等方面来看，情感教育都是十分必要和重要的。在职业教学中实施情感教育的关键是在学习上激励、在生活上关心以及在思想上引导学生。 相似文献