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罗红霞 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0196-0197
试卷讲评是科学教学“反馈—矫正”的过程,试卷讲评课要兼顾“讲”和“评”。本课题中的“讲”,既要讲考查的知识点,又要讲答题思路、答题规范、解题策略;“评”,既要评“不足”、评“错解”,又要评出信心,以利于学生继续学习。研究借助实例,围绕了解迷思概念 — —解构迷思概念 — —建构科学概念为路径,灵活运用说题、辩论、实验探究、建模等四种策略,探究初中科学概念转变的教学模式。促进学生从迷思概念走向科学概念的建构,为全面提升学生核心素养而不断做出探索。 相似文献
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高职院校强化劳动教育是贯彻落实国家政策方针、强化职业教育内外部适应性、凸显职业教育“类型”特色属性的必然要求,对于实现高等职业教育高质量发展,推进现代职业教育体系的发展具有重要意义。新时代,高职院校劳动教育自上而下存在院校劳动教育重视程度不足、教师专业化不足、学生劳动教育态度偏差等问题,高职院校可以尝试从“理念层—实践层—融通层”三个层面探索劳动教育改革与实践。 相似文献
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引导学生广泛地涉猎课外读物,是培养学生语文学科核心素养的重要途径。经调查,本研究发现学生有较强的课外阅读动机,但课外阅读时间少,阅读量不足,阅读目的倾向功利化,阅读广度、深度不够。为培养学生的学科核心素养,根据学生的课外阅读现状,经多年实践探究,制订了“政府引领—学校搭台—教师指导—学生互助—家长参与—社区促评”的“六方联动”长远助读体系,构建了“1233”寄宿制高中生课外阅读助读模式。 相似文献
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富平模式:农民工培训的制度创新 总被引：11，自引：0，他引：11
目前我国农民工培训出现“有效供给不足”和“需求不旺”并存的现象,本文从农民工培训供给的角度,以北京市富平职业技能培训学校为例,探讨富平学校及其创建的“富平模式”(即“民办公助”的培训—就业—权益保障一体化的农民工培训就业新模式)在农民工培训领域中的作用,并进一步从经济学、政治学和社会学的相关理论阐述了非营利组织在提供农民工培训中的独特作用和意义。 相似文献
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“互联网+”为小学科学教学改革发展提供了技术支持与发展机遇。然而,现阶段小学科学学科教学存在融合深度不足、教学模式落后、教学互动性差、主体地位弱化等问题。文章基于《义务教育科学课程标准（2022版）》对科学核心素养的培养要求,在“互联网+”背景下,探讨“五度六步三环节”教学模式,即以智慧环境为支撑,以统整度、创新度、参与度、练习度、延展度五个维度为理想课堂指标,在课前、课中和课后三个环节有机融合“创—驱—互—评—拓—探”六个步骤,形成小学科学“五度六步三环节”教学模式,并将此模式应用于教学,以期提高学生科学素养。 相似文献
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周志平 《福建基础教育研究》2023,(8):12-15
新课标下,科研促“教”成为新趋势,而加强科研促“教”也有许多困难,如误解科研的本质、做科研的条件和平台不够、科研能力不足等。课堂教学本质上是从学生的生活经验上升到学科的精神理念,然后培养学生改造其生活经验的过程,即“行—知—创”的过程,该过程包含五个环节,即问题、概念、原理、技术和应用,这是科研促“教”的五大教学能力的来源。 相似文献
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创新创业教育实训基地建设是当前高等职业教育推动创新创业教育开展、提升创新创业型技术技能人才质量的迫切需要,也是完成“双高”建设项目、实现建设目标的非常现实的迫切需要。当前高职院校创业教育实训基地建设存在很多问题,有场地、设施、仪器设备不足的硬件问题,也有师资不足、能力不够、没有产品支撑、管理和运行机制落后等软环境问题。为此,高职院校创新创业教育实训基地建设要理论与实践紧密结合,采用“实践探索—总结提炼—再实践探索—再总结提炼,以至不断提升”的方法,不断探索创新创业教育实训基地建设。 相似文献
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李振 《淮北职业技术学院学报》2020,(4):34-36
校企合作实践教育基地建设是以“面向工程、项目驱动,能力培养、现代学徒制及全面发展”教育理念为指导,搭建“实验室+实践基地”“学做合一”产学研教学平台,不仅是培养专业型人才的重要举措,更是高职院校赖以生存的重要抓手。目前,校企合作实践教育基地建设中存在政策不够健全、企业参与动力不足等问题,建立“学院—系部—基地”三级管理模式、规范校企合作模式,以提高校企合作能力与实效。 相似文献
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《医宗金铿》去腐类方指出,“腐者,坏肉也”“腐不去则新肉不生”“盖以腐能浸淫好肉也,当速去之。”“盖去腐之者,乃腐科之要药也。”作者根据此论,至1977年以来,对临床常见慢性窦道实施中药治疗研究,取得了满意效果,现报告如下。 1 临床资料 本组110例,男64例,女46例;年龄2—68岁,多数为中年。病程1—5年的11例,半年—1年36例,3个月—半年47例,1个月—3个月12例,不足1个月4例,平均病程235.4 相似文献
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1986-2006:不均衡结构中的农村义务教育投入问题 总被引：1，自引：0，他引：1
20年以来,农村义务教育之“分级办学”正在令基层政府与农民承受巨大压力,但其低投入高产出的运行机制却加强了农村义务教育应由地方政府负责管理的逻辑;“以县为主”的义务教育投入体系在县级财政上仍旧面临着总量不足的困境。而在宏观层面看,中央政府受制于经济—政治绩效的压力,在义务教育与农村教育方面的总投入尚有不足,所投入资金在义务教育与非义务教育、在城乡之间的分配亦有失合理。高端—低端政治结构之间、政治—教育结构之间存在着的不均衡是农村义务教育积弱之源。 相似文献
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从“1—3—1”前场端线掷界外球掩护进攻法的战术要求、战术落位入手,阐述了在比赛中的应用;明确了队员的选用及责任;同时,提出了此战术的不足及解决办法. 相似文献
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“互助合作式”是针对传统教研存在的弊端和不足。从教师的专业化发展的需求出发，组成打破年龄及任教年级界限的教学研究小组．通过“群体预设—实践验证—互动交流—反思提升”四个环节，以解决课堂教学的矛盾和困惑的一种教研模式。其主要目的在于促进教师专业发展。打造一支具有高专业素养、独特教学风格的教师队伍。 相似文献
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任锐 《中学课程辅导(初一版)》2007,(1):6-9
人物简介王安石(1021—1086),字介甫,临川(今江西临川)人。晚年住在半山(今南京紫金山附近),号半山老人。元丰三年受封荆国公,故称王荆公。死后谥曰“文”,故又叫王文公。王安石不仅是政治家,也是思想家,他的名言:“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”,反映了他的朴素唯物主义思想,这是王安石变法的思想基础。他同时也是一位卓越的文学家。文风古朴,笔力峭拔,为“唐宋八大家”之一。今存《王临川集》《临川集拾遗》。 相似文献
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英语阅读能力是英语学科的关键能力之一,但初中阶段英语阅读教学实践中“浅教”和“浅学”的问题普遍存在,导致初中生在文本阅读中深入思考不足,进而影响到其阅读学习效果。文章介绍了“读思言”教学模式的内涵,明确了此教学模式的应用原则,即启发性、支持性、灵活性原则,探讨了基于“读思言”教学模式的初中英语阅读教学策略,以期促进教师做好教学规划,引导学生“阅读—思考—表达”,使学生能够有效获取文本信息,发展深度思维,实现知识内化,从而提升初中英语阅读教学实效。 相似文献
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企业开工经常不足工业生产设备能力的严重过剩,企业开工经常不足,是资本主义总危机的重要标志之一。这种现象,在二次世界大战以后是相当显著的。美国在所谓“繁荣”时期的1959年,制造业的开工率也不过只有85％,而在1948—1949年、1953—1954年,1957—1958年这三次危机中,制造业的开工率都曾降低到82％;号称美国工业三大支柱之一的钢铁工业1948—1949年危机中最低开工率为80％,1953—1954年危机时为82％,而1957—1958年危机中最 相似文献