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1.
本对非语言交际在人际交往中的地位进行了概述，对非语言交际的概念及其研究的内容(身体距离、身势语言和副语言)、功能进行了详细介绍，着重分析了不同化背景下非语言交际的差异及其化渊源。 相似文献
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跨化交际包括不同化间的语言和非语言交际。传统上的日语教学重视语言交际，而忽视非语言交际的教学，从而影响到跨化交际活动的进行。通过对非语言交际的认识，以及中日两国化中非语言交际现象的对比研究，揭示非语言交际的重要性，从而为日语教学中的非语言跨化交际教学提出建议。 相似文献
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非语言交际综述 总被引：2，自引：0，他引：2
康倩 《淮南师范学院学报》2002,4(2):93-94
非语言交际又称非言语交际，是一门包括体态语、副语言、身势语等多门分支的新兴综合学科。章拟通过对其定义、与语言交际的关系、非语言交际行为的分类以及在不同背景下的对比分析对其进行定位，以利于在中国化背景下的非语言交际行为的研究。 相似文献
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英语课堂教学中如何培养学生跨文化非语言交际能力 总被引：3，自引：0，他引：3
林丽 《德阳教育学院学报》2006,20(1):75-76
交际是语言教学的核心功能。不同化背景的人走到一起分享思想、感情和信息时所发生的一切，就是跨化交际（Larry A．Samovar，Richard E．Porter，Lisa A．Stefani，陈治安导读，2000）。跨化交际有两种形式：语言交际和非语言交际。在跨化交际的过程中，一个人语言能力的高低会直接影响交际的成败，但非语言能力也同样是交际成败不可忽视的因素。近年来，我国的中小学英语教学都已经全面重视语言的交际功能，但往往是停留在语言交际的这一层面，忽视了对学生非语言能力的培养。 相似文献
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欧阳岱峰 《泉州师范学院学报》2002,20(3):111-114
本就化、交际和跨化交际中的非语言交际形式进行探讨；从体距、体触、面部表情、目光、姿势、动作和副语言等方面论述了非语言交际在生活中的化差异以及论证了非语言交际在不同化人群生活中的重要性。 相似文献
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跨文化非语言交际语用失误研究 总被引：18，自引：0，他引：18
李元胜 《华中科技大学学报(社会科学版)》2004,18(2):112-116
近年来，随着跨化交际的日趋频繁，语用失误引起了国内外语言学家及语言教师的重视。国内外很多学及语言教师对语用失误进行了一系列的研究。绝大多数的研究都是在英国语言学家Jenny Thomas的研究成果之上进行的。然而，她对语用失误的定义及分类因忽略了非语言交际而存在局限。章阐释了跨化中的非语言交际语用失误，并分析其理论根源。 相似文献
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一、引言
在跨化交际过程中，人际间的交流是通过两种形式进行的，一是语言交际，二是非语言交际。其中语言是人们交际的主要工具，包括书面语和口头语，其交际的深度和效用是其它任何方式无法替代的。但是非语言交际也是一种非常重要的方式，是无言的交际，是人们通过非语言的各种表现形式，如：面部表情、手势、姿势、位置及身体的不同移动等传递信息、交流思想、表达感情、态度以及标志交际的社会关系、社会地位等。非语言交际是有声语言交际的补充与完善，在特定环境中，它能起到有声语言无法表达的作用。 相似文献
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随着国家间交往的频繁，跨文化非语言交际日显重要。本文就跨文化交际与非语言交际的定义、非语言交际与语言交际的关系、跨文化非语言交际的差异性、掌握跨文化非语言交际的现实意义及途径等几个问题进行了阐述。 相似文献
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杨媛莉 《湖南科技学院学报》2006,27(9):256-258
非语言行为与言语行为一样，在表达思想时与文化紧密联系在一起。由于中英文化的巨大差异，非言语交际行为也存在着大量的差异。通过比较中英双方非语言交际活动中常见的交际礼俗，对比了中英文化的差异。 相似文献
11.
尹小芳 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(1):86-88
在跨文化交际中，有一半以上的信息是由非语言手段传递的。可见非语言手段在跨文化交际中的重要性．由于传统的外语教学只注重语言本身的学习与理解，忽略了对于不同文化中的非语言交际行为的了解与掌握，这对成功进行跨文化交际埋下了隐患．如果我们能在外语教学过程中有意识地将语言教学与非语言教学结合起来，势必有利于提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
12.
赵湘 《衡阳师范学院学报》2003,24(5):120-122
语言是人类最重要的交际工具。学习语言的目的是为了有效地进行交际，不仅需要掌握语言知识，而且需要了解非语言知识。不少人只注意语言交际，以为词语是传递信息的唯一途径，而忽略了非语言行为的信息传递，甚至还不知道何为“非语言交际”，以致在交际中常发生误会，导致交际失败。产生这种情况的原因很多，其中一个很重要的原因就是在外语教学中非语言交际还没有引起足够的重视。 相似文献
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当今社会,来自中英两个不同文化国家的交往越来越频繁,了解中英非语言交际的差异性显得异常重要。本文从中英文化差异的角度对体态语、副语言等几个方面进行了对比,剖析了形成中英非语言交际文化差异的原因。 相似文献
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人类交际有语言交际和非语言交际两种形式，这两种形式相辅相成，构成人类交际不可分割的整体。学习语言的目的是为了有效地进行交际。非语言交际能力是学生交际能力的重要组成部分，但在交际过程中．人们往往只注重语言的内容本身，而忽略了交际过程中的非语言行为的信息传递，以致在跨文化交际中经常发生误会，导致交际失误。产生这种情况的原因之一就是在大学英语课堂教学上非语言交际还没有引起足够的重视。大学英语教学作为一种语言教学，有必要充分重视语言交际手段之外的非语言交际手段的使用，非语言交际理应成为大学英语教学的一个重要的研究课题。大学英语教师应加强非语言交际手段的修养并适度用于课堂教学。 相似文献
15.
郭红霞 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(3):60-62
从非语言交际引起的文化冲突和西方学者关于非语言交际的研究入手，阐述了非语言交际在交际活动中的重要性及其作用,说明人类的交际应包括语言交际和非语言交际，其中非语言交际具有极大的研究价值。 相似文献
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闫丽萍 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(3):60-63
禁忌是人类普遍具有的一种化现象，也是跨化交际中最应慎重对待的。章探讨了维汉两个民族在语言禁忌和非语言禁忌方面的共性与差异，阐明在对少数民族汉语教学中有必要进行有关禁忌化的教学。 相似文献
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在非语言交际领域,正如在语言交际领域一样,化起着重要的支配作用。本就“体态语”这一非语言交际的重要组成部分在化交流中的影响,来说明非语言交际与化差异的密切关系,并进一步指出：无论是在日常的交际中或是在外语教学中,都应充分认识到这点,才能有效地提高跨化的结果。 相似文献
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非英语专业大学生跨文化交际的主要障碍及教学措施 总被引：1，自引：0，他引：1
曾元胜 《广西教育学院学报》2002,(3):32-36
在中国的大学英语教学中一直存在着“重语言能力，轻交际能力培养”的现象，导致了非英语专业大学生跨化交际的种种障碍。本从宏观听价值观念、思维方式和微观的语用差异两个侧面对跨化交际中所产生的化冲突进行了详细分析，并提出了今后教学中应采取的措施。 相似文献
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本文简述了非语言交际的特点、分类和在交际中的作用，从交际中的非语言手段和非语言行为两个方面论述了英语教师的非语言交际行为在教学中的运用及其重要性，指出东西方文化差异是导致交际失误的原因，并提出了解决办法。非语言交际应成为课堂教学研究的一个重要方面。 相似文献
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人类交际包括语言交际和非语言交际。随着各民族的交往日益频繁,非语言交际越来越受到人们的重视。本文详细地阐述了非语言交际的重要性、非语言交际跨文化对比的原则和方法,并且对英汉非语言交际行为进行了跨文化对比。 相似文献