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地理信息系统是一门实践性很强的学科,其发展主要依赖于计算机及其相关设备和平台.以凯里学院地理科学专业地理信息系统实验室建设为例,着重分析了地理信息系统实验室的设备配置、实验室教师队伍、实验室的主要功能及实验室的管理工作,以期对今后学校进行相关专业实验室建设提供参考. 相似文献
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本文从系统论的角度，应用软件工程学的系统分析理论和方法结合地理信息系统(GIS)建设，探讨了在地理信息系统(GIS)建设过程中系统分析的主要内容，强调要把地理信息系统(GIS)的建设放到一个有机联系的系统环境中，突出地理信息系统建设中系统分析的重要性。 相似文献
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地理信息系统实验室的建设 总被引：8，自引：3，他引：8
钟广锐 《实验室研究与探索》2004,23(8):100-102
地理信息系统是一门新的技术学科,国家教育部在1998年公布的新本科专业目录中,把地理信息系统纳入了本科专业计划。许多高校地理系都开设了地理信息系统本科专业,那么如何做好地理信息系统专业的硬件基础设施——地理信息系统实验室的建设,该文作者根据所在工作单位地理信息系统实验室组建过程中的实践,就其本身的建设过程及对所遇的问题作了一些探讨。 相似文献
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创新型GIS实验室建设初探 总被引：6，自引：1，他引：5
详细分析了我国GIS学科的发展和社会对GIS专业人才需求的现状,探讨了GIS专业人才培养对GIS实验室建设的要求,在此基础上提出了创新型GIS实验室建设的指导思想,规划了创新型GIS实验室建设的内容。 相似文献
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高校GIS实验室建设与管理模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文简要分析了我国GIS学科的发展和社会对GIS专业人才需求的现状,阐述了GIS实验室建设对GIS专业人才培养的必要性,提出了GIS实验室建设的基本思路,以及当前GIS实验室建设管理存在的问题及改革措施。 相似文献
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在分析GIS专业课程特征和GIS专业建设存在问题的基础上,结合湖南科技大学GIS专业的建设情况,对不同学科背景下GIS专业建设进行了探讨。GIS技术是一种面向多行业的应用型新技术,GIS专业在建设中要重点考虑专业课程设置、师资队伍建设、教材建设与教学方法以及实验室的建设,充分体现办学特色。 相似文献
7.
依托开放性GIS—Lab的创新实验 总被引：2，自引：0，他引：2
介绍了开放性的地理信息系统实验室(GIS-Lab)的软硬件环境、开放管理模式及使用制度,以及大学生创新试验--基于GIS的测土配方施肥地块片划分研究.分析了该开放环境下创新实验教学模式的可行性以及必要性. 相似文献
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郑文武 《衡阳师范学院学报》2006,27(3):173-175
我国中学地理信息系统(简称GIS)教学刚刚起步,是目前GIS教育教学的盲区,在中学阶段开展GIS教学成为了中学地理教育的迫切任务。由于GIS是一门新兴的学科,而且GIS课程的内容具有广泛性、强实践性、抽象性,我国GIS教学在教学观念、师资、教材建设以及教学软件开发方面存在问题,因此在我国中学阶段GIS教学的开展首先需要更新观念,重视GIS教学,然后加强教材建设、教学软件开发以及教师培养。 相似文献
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高校地理信息系统专业课程设置与现状分析 总被引：8，自引：1，他引：8
地理信息系统是20世纪80年代在我国兴起的一门应用技术和学科体系,目前在我国得到广泛的普及和应用,现全国已有100余所高校开设了地理信息系统本科专业,从GIS专业的学科体系及市场对人才的需求为导向出发,分析了我国重点高校GIS专业的课程设置及学科体系,并以广州大学GIS专业为例,进一步分析探讨GIS专业的课程设置与广东省及广州市经济发展的良性互动关系. 相似文献
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浅谈地理信息系统(GIS)在水土流失中的应用领域 总被引：3，自引：0，他引：3
GIS是现代地理科学与空间信息科学相结合的产物,是现代地学领域十分重要的一门分析和应用工具。水土流失是地学与生态学领域多门学科的交叉学科,对空间信息的依赖性很强。本文介绍了GIS的概况,就水土流失的学科特点论述了适于GIS应用的若干领域,并对今后GIS在水土流失学科中的可能应用领域进行了探讨。 相似文献
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谈地理信息系统(GIS)在水土流失中的应用领域 总被引：1，自引：0，他引：1
胡良军 《周口师范学院学报》2003,20(5):53-55
GLS是现代地理科学与空间信息科学相结合的产物,是现代地学领域十分重要的一门分析和应用工具,水土流失是地学与生态学领域多门学科的交叉学科,对空间信息的依赖性很强．本文介绍了GIS的概况,就水土流失的学科特点论述了适于GIS应用的若干领域,并对今后GIS在水土流失学科中的可能应用领域进行了探讨。 相似文献
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师范院校地理科学专业GIS教育的问题与策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
地理信息系统（GIS）是新型的地学研究工具,师范类高等院校地理科学专业培养具有地理信息系统技术的人才,对他们未来适应社会,增加就业机会将大有益处。在综述了中国GIS教育的发展情况后,进一步明确了地理科学专业与GIS的关系,分析了目前师范类院校地理科学专业在开展GIS教育过程中存在的各种问题,并探讨了解决思路。 相似文献
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对电子信息科学与技术专业的现状进行了分析,认为有必耀对此专业的课程体系和实验室建设进行优化。从和谐的专业人才培养体系出发,立足于专业的系统化、模块化、特色化,介绍了电子信息科学与技术专业课程体系与实验室建设优化的思路,构建了一种新颖的专业课程体系框架和实验系统。进而探讨了和谐的专业课程体系与实验室对学生能力培养的作用,旨在使本专业的学生通过努力,能做到厚基础、宽口径、重实践,以适应新时期的要求。 相似文献
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对全国31个省市理工类院校和北京地区22所理工类高校实验教师队伍的现状调查发现,实验教师队伍发展的现状不容乐观,主要表现为传统的实验教学思路和观念的偏差,实验教师队伍建设政策的缺失,对实验教师队伍建设缺乏规划。实验教师队伍建设发展对策应着重于以下几方面:制定高校实验室教师发展的策略,合理构建实验教师队伍;健全体制、优化实验教师发展平台,建立完善的政策环境、新型实验教学体系、规范高效的运行机制以及科学的考评机制。 相似文献
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根据地理信息系统GIS课程的特点和培养创新型专业技术人才的需要,提出了基于ARCGIS面向专题应用的GIS课程实践教学方法,对课程的实践教学内容、教学组织进行了探索研究,并给出GIS专题应用实践教学案例,以期对创新型GIS专业技术人才的培养起到参考作用。 相似文献
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利用组件GIS技术来开发GIS应用系统是一种实用的地理信息系统开发技术.文中重点讨论了组件GIS技术及进行应用系统开发的关键技术,并给出一个应用该技术的系统实例. 相似文献
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基于虚拟实验系统的教学模式 总被引：4，自引：2，他引：2
随着科学技术的发展,教学手段实时更新,利用虚拟实验系统进行实验教学是目前课程实验教学中采用的一种新型的教学模式。特别是在现代远程教育环境下,如何利用好虚拟实验系统进行实验教学,保证好实验教学的质量,已经成为参与远程教育教学的教员急需解决的重大课题。通过"大学物理"虚拟实验系统在实验教学中的应用,对利用虚拟实验教学的教学模式进行了初步的探究。 相似文献
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Assessing the influence of field- and GIS-based inquiry on student attitude and conceptual knowledge in an undergraduate ecology lab 
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下载免费PDF全文 Combining field experience with use of information technology has the potential to create a problem-based learning environment that engages learners in authentic scientific inquiry. This study, conducted over a 2-yr period, determined differences in attitudes and conceptual knowledge between students in a field lab and students with combined field and geographic information systems (GIS) experience. All students used radio-telemetry equipment to locate fox squirrels, while one group of students was provided an additional data set in a GIS to visualize and quantify squirrel locations. Pre/postsurveys and tests revealed that attitudes improved in year 1 for both groups of students, but differences were minimal between groups. Attitudes generally declined in year 2 due to a change in the authenticity of the field experience; however, attitudes for students that used GIS declined less than those with field experience only. Conceptual knowledge also increased for both groups in both years. The field-based nature of this lab likely had a greater influence on student attitude and conceptual knowledge than did the use of GIS. Although significant differences were limited, GIS did not negatively impact student attitude or conceptual knowledge but potentially provided other benefits to learners. 相似文献