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本文以物理学研究中"科学批判与实证"的思想方法为教学设计的逻辑主线,借鉴美国教育学家E. 艾斯纳(Eliot Eisner)所提出的教学模式,提出了在中学物理教学中进行科学探究的"科学批判与实证"教学模式,以期为广大中学物理教师在进行科学探究的教学设计时提供设计思路. 相似文献
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基于PBL的“团队式”操作系统课程教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
结合操作系统课程本身概念原理较多、内容抽象难懂的特点及现有教学模式的不足,提出基于PBL(Problem-Based Learning)的"团队式"教学模式,通过分析PBL教学方法的特点,以进程同步教学内容为例,阐述了PBL教学模式的过程设计;从自由分组、考核内容及小组管理3方面讨论了基于PBL的"团队式"教学模式的实施过程,最后进行效果分析,并指出该教学模式的实施在学生的专业能力培养和综合素质提高方面所具有的重要意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
"课题制"教学模式对于视觉传达设计专业而言是实践教学模式的现代化改革的重要方法,针对视觉传达设计专业传统教学模式的弊端,对课题制教学模式的应用作用进行了分析,根据视觉传达设计专业"课题制"教学模式的原则阐述了其具体应用方式。 相似文献
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"三自主"教学模式基于问题导引和尝试练习的定向设计,笔者在函数单调性的学案设计中,引入"三自主"教学模式,并取得了成功.本文对函数单调性的教学背景进行了简明扼要的分析,完整展现了学案的设计,充分阐述了对设计的思考.在取得成功的基础上,对"三自主"教学模式进行了反思,总结了使用该模式进行教学的经验. 相似文献
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本文基于CDIO教学理念的内涵及指导思想,对服装设计课程教学模式进行了探索,提出了"以赛促练"、"互动研讨"、"设计工作室"、"团队精神"等新的教学模式. 相似文献
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教师基于自己的学科知识、经验等,借助于“课例学习＋行动跟进＋经验打磨＋实践反思”等“行动学习”策略进行教学设计,实现有效教学,不断重组、提升学科教学知识。通过强化教学设计（实践）,解决数学教学中存在的问题和困惑,在实践中传递、积累数学教学知识,在反思体验基础上改进课堂教学,发展数学教学能力,提升数学教师的数学教育观念。 相似文献
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吴伟平 《暨南大学华文学院学报》2013,(4):21-29
本文重点讨论语用为纲在教师培训环节“怎么做”的问题。作为语言学习四大环节之一。教师培训和教学活动是保证语用大纲、课程和教材中所包含的理念落到实处的关键。如何把抽象变具体,把隐性变显性,关键在提供一个可操作的模型,本文介绍的特别课型“语言文化实习课”是这方面的尝试。主要观点包括：（1）在理念上,确认语言结构为手段,语言运用为目的;（2）在教学过程中,确保语用为纲的原则贯穿语言学习的全过程;（3）在实际操作中,不断探索、验证并最后确认行之有效的模式,把语用为纲的原则落到实处。这是在华语二语教学中继测试、课程设置这两个环节之后又一个落实语用为纲理念的操作模式。 相似文献
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罗伯特·M·加涅设计有效的课堂教学思想研究 总被引：2，自引：0，他引：2
美国著名教育心理学家罗伯特·M·加涅设计有效教学的基本思想,主要集中在他的两本代表作《学习的条件和教学论》（1985）和《教学设计原理》（1992）之中,是指导微观教学设计,也是开展教育技术实践的重要理论依据之一。从实际运用的角度,归纳整理加涅设计有效教学的基本思想,可以更好地把握其精神实质,促进该理论在教育技术领域的推广和运用。 相似文献
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＂通过设计促进理解＂,是目前美国学校广泛推行的一种教育教学理念。其课程的设计完全取决于教师的品性,即专业、亲切和责任三大品性。以美国加利福尼亚州立大学长滩分校物理课教学为例,阐述了该教学理念＂以生为本＂的教学模式及其技术支持环境,并据此提出了促进我国大学教学改革的几点建议。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)教学设计坚持以问题为导向,以问题为导向是学习和发展马克思主义理论的必然要求。根据《基础》课教学内容的综合性和应用性等特点,教学设计必须具有多样性和针对性。对《基础》课教学效果的评价要以学生和同行专家为主,并对学生评价中少数不同意见给予科学说明。 相似文献
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作为汉语中最基础的一种招呼语,“你好”并不像人们想象的那样简单,其难点主要涉及“你好”的语音形式、使用规则及教学策略式.“你好”的语音难点,主要体现在声调上.其口语形式,体现为发生音变的“你”与受语调影响的“好”的实际读音组合形成的三类复合形式（句音）：（1）ni24/35＋ hao31/41,（2）ni24/35＋ hao312/413,（3）ni24/35＋ hao214/314.在使用上,“你好”有一种倾向性的规律,可概括为：受对象制约的“三用”、“三不用”和受功能制约的“一”用、“多”不用.根据“你好”的语音难点及使用规则,在具体的教学中,教师应该采取相应的教学策略. 相似文献
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罗玉枝 《湖北成人教育学院学报》2011,17(5):101-102
本文探讨了＂英语专业听力多模态互动教学模式＂,并介绍了这一新型教学模式的主要内容：（1）＂互动＂是灵魂（＂主体间互动＂、＂主客间互动＂、＂官能间互动）＂;（2）＂了解学生的兴趣、困难和情感＂是关键;（3）＂提高学生的听力水平＂是目标;（4）＂丰富的多模态资源＂是技术;（5）＂愉快的听＂是特色。希望此教学模式能抛砖引玉,... 相似文献
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杨梓生 《福建教育学院学报》2011,12(5):15-18
教师可确立以＂对话哲学＂教学观为指导的教学设计新思路,从目标分解、情景创设、活动设计三个步骤开展基于问题情景（问题）的课堂教学设计,这有助于解决传统教学＂目中无人＂的问题。 相似文献
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李攀登 《湖北广播电视大学学报》2009,29(12):142-143
任务型教学模式是一种先进的教学理念,近年来被广泛应用于大学英语的教学。本文试从任务型教学模式的主要内容和《全新版大学英语综合教程》的教学设计出发,探讨如何利用新型教学模式来优化大学英语教学。 相似文献