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杨龙娇 《黔南民族师范学院学报》2007,27(4):94-96
在数字化大潮冲击下，地区高校图书馆应因地制宜，围绕“学科型”和“地方型”去建设特色数字化馆藏，采用引进数据库、自建数据库的途径，并对各种数字资源进行科学合理的整合。 相似文献
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大力抓好开放教育试点工作 总被引：1，自引：1，他引：0
于云秀 《山西广播电视大学学报》2000,5(2):4-6
2000年电工作的基本思路是：向着一个目标－努力建设有鲜明中国特色的现代规程教育的开放大学;做好两大命题－加快开放办学和教学现代化进程;实施6个项目－即“开放教育试点”项目、“课程资源建设”项目、“教学信息传输系统建设”项目、“学习支持服务系统建设”项目、“为‘三农’服务”项目、“为终身化学习服务”项目。其中,重点实验,“开放教育试点”项目。 相似文献
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“十五”规划教育部重点课题“教育信息资源网络建设对策研究”在一定程度上已打开了数字资源的“瓶颈”，特别是江苏实验区专题研究项目子课题“课程整合与资源建设”研究成果——SKOD校园知识管理平台紧紧围绕课程改革需要，整合了各种声像、视频素材，对推动学校资源库建设、发挥校园网功能、优化课堂结构意义十分深远。我们江苏省武进区南夏墅、洛阳、前黄等八所中心小学作为该课题科研校联手打造校本研究特色，在实践中进行了大胆的思考与探索。 相似文献
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近年来,随着现代远程教育的快速发展,高校建设了丰富的继续教育数字化教学资源,为普通公众提供了多样化的学习体验与服务。为充分发挥普通高校继续教育资源的特色和优势,促进普通高校数字化学习资源建设、开放与共享,教育部启动了"普通高等学校继续教育数字化学习资源开放服务模式的研究及应用"项目。西南科技大学在继续教育数字化学习资源建设和开放服务方面进行了有益的探索和实践,可能对项目在研高校有所裨益。 相似文献
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博物馆数字化对有效保护和利用馆藏资源有着重要作用。介绍了数字博物馆及元数据的相关知识,给出了数字博物馆文物元数据的描述。元数据是数据的数据,可为各种形态的数字化信息单元和资源集合提供规范、普遍的描述方法和检索工具。数字博物馆的元数据研究对于数字博物馆数字化具有十分重要的意义。 相似文献
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随着智慧文博、智慧教育的蓬勃发展,博物馆拥有了越来越多的数字资源,数字资源中不仅包括馆内各业务数据、展陈数据、管理数据,同时也包括博物馆的各类“作品”,数字资源已然成为观众接受教育和自主学习的重要载体。然而因博物馆所持有的公共及开放的特性特征,导致了保护博物馆内各种“作品”版权的复杂性。因为公开透明、去中心化和难以篡改等特点,在变革博物馆数字资产版权管理保护方面,区块链网络提供了新机遇,在确权、用权和维权方面都有了革命性的发展。 相似文献
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职业教育作为我国教育体系中的重要教育类型,面临着数字化转型的机遇与挑战。通过职业教育专业数字化转型,能够为构建现代教育体系助力,为全面提高人才培养质量奠基,为增强职业教育适应性赋能。职业教育专业数字化转型主要体现在以数字技术“驱动”专业建设范式变革,以数字资源“武装”专业人才培养过程。基于此提出职业教育专业数字化转型的路径：树立与教育数字化发展相适应的现代教育理念;搭建智慧化专业教育服务平台,建立“虚实结合、线上线下联动”的专业教学体系;加强校内外数字资源共建共享,构建数字化校企“双元”育人新模式。 相似文献
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祁长伟 《浙江现代教育技术》2014,(2)
数字化资源建设是职业教育信息化的重要基础工作之一,数字化资源建设的质量和数量在很大程度上影响着职教信息化的推进。按照浙江省职业教育数字化资源建设基地学校建设实施方案的要求,我校确定了"必选内容常规化、特色内容项目化"的总体建设思路。通过专业教学资源库建设、课程改革、信息化教学、网络空间应用与开发等常规工作的实施,推进必选内容即基础数字资源的建设;通过"基于专业课教学项目模块化的理、虚、实一体网络学习平台建设"项目的实施,推动特色自选内容的建设。在总体思路的指导下,确保了我校数字化资源建设工作稳步、细致、高效地推进。 相似文献
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新工科新形态教学资源是“教育数字化战略行动”在工程教育领域的实施载体，对提高卓越工程师培养质量具有重要作用。新工科新形态教学资源生成逻辑可归纳为基于表现形式和特色内容两条逻辑链路，涵盖坚持立德树人根本任务、契合未来发展需要、融合现代信息技术，将教学导向、教学团队、教学内容、教学适用性和数字资源作为基本构成要素，呈现教学内容新、建设方式新、使用方式新、更新速度快、影响范围广等特征。以新工科项目式课程为切入点提出的新形态教学资源评价指标体系，为新工科新形态教学资源建设指出了可行路径。 相似文献
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《现代教育技术》2015,(6):5-11
信息技术的创新应用极大地拓展了博物馆的教育功能:移动技术极大地展现了场馆学习的非正式特征,智能与虚拟现实技术充分释放了场馆学习的体验性,资源开发与知识管理技术为场馆学习提供了丰富的数字资源与有效的管理架构。信息技术在场馆学习中的创新应用主要体现在:参观者日益希望通过移动设备来实现与博物馆的无缝联结,数字化资源创作与项目编目持续占据着场馆学习资源建设的极大份额,跨机构合作日渐成为场馆学习数字化资源建设与发展的重要方式,开放内容与互联网技术等正改变着场馆及其教育工作者的角色,日益关注弱势群体对博物馆的可访问性与学习的权利。从技术视角看,场馆学习创新发展面临的重大挑战包括:综合性数字化战略缺失,经费投入不足及技术设施建设滞后,数字化内容创作相对落后,管理层对信息技术的创新应用缺乏愿景与理解,博物馆教育工作者的专业发展不适应场馆学习的数字化转向。 相似文献
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高校教师数字能力处于高等教育数字化转型的核心位置,培养高校教师数字能力是决定高等教育数字化转型成功与否的关键因素。布朗大学、爱丁堡大学与利奥哈国际大学在培养教师数字能力过程中的机制保障、技术环境、资源应用与学习方式等方面颇具特色,其培养高校教师数字能力主要有三种模式,即部门项目服务模式、学校系统培训模式与国家课程应用模式。借鉴国外高校经验,中国高校应该整合利用校内外数字资源条件,构建灵活实用的长效发展机制,助力教师数字能力的提升。 相似文献
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正一、教育信息化的发展现状1.在资源建设方面,开发了基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育资源库、职业教育资源建设基地等各级各类教育资源,初步形成了资源建设的有效机制。其中数字图书馆、大学数字博物馆建设走在国际前列。并且移动教育的逐步启动,也大大地扩大了教育的范围。2.在建设标准方面,构筑了现代远程教育技术标准体系 相似文献
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郑玉萍 《中国科教创新导刊》2012,(23):256-256
对新形势下高校图书馆的数字化资源建设进行了阐释,从硬件建设,数字化资源建设包括商用教据库资源建设,特色数据库资源建设,网络资源的信息化和利用VPN技术方便从校外访问数字资源和努力提高图书馆工作人员相关技能和素养等方面介绍了高校图书馆数字化资源建设的内容. 相似文献