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最近，教育部基础教育司召开学习贯彻全国教育工作会议精神座谈会。来自京、津、冀的部分中小学校长、幼儿园园长及教育专家畅谈了对全教会上中央领导同志的讲话和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）的理解和认识。与会者认为，这次全教会的召开和《决定》的发表，是教育观念的新解放，教育改革的新突破，教育工作的新跨越，为构建ZI世纪充满生机与活力的、具有中国特色的社会主义教育体系指明了方向。一、转变观念，提高认识．统一思想。座谈会上，基础教育司司长李连宁强调，贯彻全教会精… 相似文献
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江泽民总书记在去年6月全教会上的讲话中强调指出：“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,特别是由教师单向灌输知识,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,以及过于划一呆板的教育教学制度。”随后颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)强调指出： 相似文献
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20世纪末,江泽民同志于多种场合阐述着同一个主题:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。“我们必须把增强创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识……”。1999年6月在全教会上的讲话中又进一步指出:“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式,特别是由教师单向灌输知识,以考试分数作衡量成果的唯一标准,以及过于划一呆板的教育教学制度。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出:“教育工… 相似文献
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随着知识经济时代,信息化社会和学习化社会的来临,特别是随着我国第三次全教会的召开和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的落实,创新教育已成为社会各界关注的新热点。时代呼唤创新教育,江泽民主席指出：“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界的民族之林。”1983年邓小平同志给景山学校的题词“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”， 相似文献
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在新旧世纪之交,全国教育工作会议胜利召开,中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。这标志着我国教育改革和发展进入了一个新时期。学习、贯彻、落实好全教会精神,对于推动云南边疆民族地区教育事业的改革、发展具有重大意义。这是我们全省广大干部和教师面临的机遇和挑战。全教会一结束,我们立即认真组织全省十部和教职员工认真学习领会江总书记、朱总理、李岚清副总理的重要讲话和全教会精神,进一步认识教育在经济实力和民族凝聚力各方面的基础性地位,认识教育在培养民族创新精神和创造性人才方面的作… 相似文献
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知识经济与素质教育—学习《中共中央、国务院〈关于深化教育改革全面推进素质教育的决定〉》的几点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
曾昭轰 《厦门教育学院学报》1999,(4):1-3
本文从各级各类学校要实施素质教育、素质教育是一种全新的现代教育思想及素质教育要以培养学生的创新精神为重点等方面阐述了对全教会《决定》的体会. 相似文献
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每个人身上都蕴藏着巨大的创造潜能。国际21世纪教育委员会 联合国教科组织提交的报告《教育－－财富蕴藏其中》指出，为了迎接新世纪的挑战，必须给教育确定新的目标，必须改变人们对教育作用的看法，扩大了教育新要领应该使每一个人都发现、发挥和加强自己的创造潜力。第三次全教会也向我们提出了“培养学生科学精神和创新思维习惯”的新课题。如何才能有效地培养学生科学精神和创新思维习惯？从学校领导的角度思考，应引导教师努力创造有力的支持保障机制。主要包括以下内容。 相似文献
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全面推进素质教育,是党中央、国务院在新形势下做出的重大决策,是我国教育事业具有历史意义的创新。这次全教会上江泽民总书记作了重要讲话,为下一世纪的教育事业的发展,为全面实施素质教育指明了方向。我们要认真学习贯彻第三次全教会议精神,统一认识,艰苦奋斗,深化改革,把《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）落在实处,培养出适应２１世纪现代化建设需要的社会主义新人。学习贯彻全教会精神,首先要进一步提高认识,转变观念。虽然近几年来,我们对素质教育有了一些认识,但与《决定… 相似文献
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即将步入21世纪之际,中共中央、国务院召开了全国教育工作会议.这次会议的精神,是我们深化教育改革、实施素质教育、培养创新人才的行动指南,为我们寻求民族地区教育改革与发展思路、构建与民族地区社会经济形态相适应的教育内部机制提供了广阔的思维空间.认真学习《决定》,领会全教会提出的提高民族素质和创新能力、深化教育体制和教育结构改革的主题,结合师情、学情和校情以及教育机制、教师资源与办学环境等实际情况,我们的思想认识和工作实践定位在如下三个基本点上. 相似文献
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中共中央和国务院召开的第三次全国教育工作会议（以下简称第三次全教会）及同时颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》），对近２０年我国教育改革与发展的基本经验进行了总结，并对２１世纪初中国教育事业的发展方向作出了科学的预测。随着时间的推移，第三次全教会和《决定》对今后较长时期内我国教育改革与发展的重要指导作用将会愈加鲜明地展现出来。本文仅就第三次全教会提出的改革与创新人才培养模式这一具有时代意义的课题试作概要论述。一、改革人才培养模式：第三次全教会提出的时代课题第三次全教… 相似文献
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随着第三次全教会的召开和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的落实,创新成为教育理论界和实践界关注的新热点,许多人在思考着如何“激发学生独立思考和创新的意识”、“培养学生的科学精神和创新思维习惯”。教育界所出现的这一新气象令人鼓舞,但也有一些问题尚未得到完满甚至是基本的回答。本文以“审视”为题,意在对时下的创新教育谈些个人的认识。 相似文献
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领航新世纪素质教育的人才培养模式创新——兼论适应新世纪中国现代化发展需要的新教育理及其实践 总被引：2，自引：0，他引：2
中共中央和国务院召开的第三次全国教育工作会议（以下简称第三次全教会）及同时颁发的《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》），对近20年我国教育改革与发展的基本经验进行了总结，并对21世纪初中国教育事业的发展方向作出了科学的预测。随着时间的推移，第三次全教会和《决定》对今后较长时期内我国教育改革与发展的重要指导作用将会愈加鲜明地展现出来。本文仅就第三次全教会提出的改革与创新人才培养模式这一具有时代意义的课题试作概要论述。 相似文献
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《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》于九九年六月在全教会上正式通过,为此,有关素质教育的认识达到了高度的统一。《决定》指出:“素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重 相似文献
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中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）是我国教育战线迎接新世纪的最新动员令。从《决定》所涵盖的内容范围来看,素质教育已不只局限于教学内容、课程体系改革上,而是赋以鲜明的时代特征和新的内涵,使之成为关于教育体制、规模、结构、质量、效益乃至社会用人制度等多层面、深层次、全方位改革的一项浩大工程。现谈对实施素质教育的几点认识。１ 必须转变教育观念、教育思想第三次全教会对教育的基础性地位给予了充分的重视和强调,将教育的总体价值定位在提高整个国民素质、提高民族创新能… 相似文献
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我国高师教育向何处去夏瑞庆一、师范教育的战略地位最近，中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》，绘制了中国未来教育的宏伟蓝图。《纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”（第三十九条）；“师范教育是培养中小学师资的工作母机，各... 相似文献
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江泽民同志在全国科学大会上指出，一个不能创新的民族是没有希望的民族，创新是人类文明进步的重要动力。21世纪是以知识为依托的知识经济时代，发展经济依靠知识的创新，所以，从这个意义上来说，创新是时代发展的必然要求。高校是培养人才的工作母机，要尽可能为社会提供各种必要的人才，创新也因此成了高等教育的灵魂，培养创新人才也就成了现代大学义不容辞的工作任务。 现代大学怎样开展创业教育呢？这是一个值得认真探讨并且常说常新的课题。在我看来，创业教育就是要引导与帮助学生更好的掌握理论知识、提高实践能力、把握创业契机… 相似文献
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第三次全国教育工作会议是在教育战线上全面落实党的十五大精神的一次十分重要的会议。会议的精神和一系列重大决策，是解放思想、实事求是的思想路线在现阶段教育工作上的体现。它将把我国教育事业的改革、发展带进一个新阶段。学习、贯彻全教会精神既是教育战线的大事，也是各级党委、政府和全社会的共同任务。一、学习、贯彻全教会精神，首先要进一步解放思想，更新教育观念《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出的教育几个方面的“相对滞后”，其源头在于教育观念滞后。贯彻全教会精神是一次新的解放思想的… 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确要求：实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，培养学生创新意识是教育工作者的根本任务，也是义不容辞的责任。在教学中如何培养学生的创新意识呢? 相似文献