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本文借助Citespace对口吃领域的SSCI期刊Journal of Fluency Disorders进行分析,发现口吃人士语言发展的国际研究热点分别为认知神经机制、言语与语言治疗、生活质量,其中认知神经机制研究关注脑功能偏侧化异常、脑区间动态关系异常和知觉功能异常,言语与语言治疗聚焦于言语行为治疗、听力反馈治疗和... 相似文献
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口吃是一种言语流畅性障碍。许多关于口吃者言语加工的研究都发现工作记忆对口吃具有重要的影响。文章分析了工作记忆各成分(包括中央执行系统、语音回路、视空间模板)与口吃的关系,综述了关于工作记忆与口吃关系的研究,并对今后的研究方向提出了建议。 相似文献
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对于口吃发病机制和口吃者言语行为表现的研究,有助于揭示语言和脑的关系,了解言语输出过程,并对口吃矫正治疗具有重要意义。本文从起始音、重音、词类和句法等方面介绍了国外学者在预测口吃发生位置的研究中对于语言因素的分析。希望籍此引起国内口吃治疗者和语言研究者对这一领域的关注。 相似文献
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潘玥 《河北能源职业技术学院学报》2020,20(1):55-58
语言是人类表情达意、沟通交流的重要方式,言语失调(例如阿尔兹海默症、口吃、失语症等)成为困扰人类思维和科学发展的难题。随着系统功能语言学方法论价值的凸显,为临床话语分析搭建了一个基于意义的分析框架,也为人们认识言语失调现象提供了一个全新的视角。功能语言学高度关注语言的意义和功能,即人们在真实语境中表现出来的交际能力,且功能语言学在理论层面上具有神经生理基础,有望结合神经学的社会符号模型为言语失调患者的康复提供一条可操作的路径。 相似文献
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孩子口吃是怎么回事？口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态,虽然不太严重,但是也影响孩子和外界的沟通,口吃可以分为三种：暂时性口吃、良牲口吃和永久性口吃。 相似文献
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口吃复发的研究进展述评 总被引：2，自引：0，他引：2
本文总结了口吃治疗后的长期效果或复发方面的研究。有数据基础的研究表明,有两种研究复发的方法,第一种方法试图分离复发的预测因素。虽然一些因素有一定的预测作用,如治疗前口吃的严重性,治疗结束时即时的焦虑水平,但是,很少有因素能独立、可靠地预测口吃复发。研究表明,几个因素结合起来能可靠地预测复发。这些因素包括口吃频率、言语速度、人格、控制点、言语方式以及参加抗复发活动等;第二种方法是评定抗复发策略的有效性,抗复发策略具有减少复发危险的潜在价值,具有重要的研究和治疗的意义。 相似文献
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A number of studies have shown that childhood speech disorders such as stuttering are associated with lower test scores and educational attainment. However, it is unclear whether these associations are causal in nature or whether they can be explained by difficult-to-measure heterogeneity at the community, family, or individual level. Using data from the National Longitudinal Study of Adolescent Health and ordinary least squares, we show that stuttering is negatively associated with high school grades, the probability of high school graduation, and the probability of college attendance. However, empirical specifications with family fixed effects or controls for learning disabilities such as Attention Deficit Hyperactivity Disorder suggest that these associations can, in large part, be explained by difficult-to-measure heterogeneity. 相似文献
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语感之谜 ,犹如语文教育中的“哥德巴赫猜想”,使人总觉得“心底有”,却又“口中无”,谜底至今尚未完全揭开。人们的理解往往受制于语文教育本身 ,停留在狭隘的字面意义上——一般感受的表层描述 ,这样的描述使得语感的生成更加扑朔迷离 ,难于操作。本文将借鉴认知发展心理学的图式理论 ,对语感生成的奥妙进行心理学层面的描述 相似文献
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辛雪艳 《成都教育学院学报》2008,22(7):31-34
相对于其他言语行为如问候、道歉、拒绝等的研究,国内外对批评言语行为的探讨较少。作为日常教学中常见的言语行为之一,教师的批评言语行为尤其值得人们深入地研究。文章以“语篇补全测试”为工具,依据赛尔的间接言语行为理论及布朗和莱文森的面子论,讨论教师在批评言语行为中所采用的策略,并就各策略的使用频率进行统计分析;在通过问卷调查了解学生对教师批评策略的不同接受程度的基础上,提出选择恰当批评策略在教学中的积极意义。 相似文献
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邵春美 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2009,26(2):37-40
文章阐述的是不同法律文本中的法律言语行为的翻译及如何评价法律言语行为的翻译。首先对如何评价法律言语行为的翻译提出假设,然后以Sarcevic对法律文本的分类为基础,总结出不同的法律文本中的法律言语行为,并结合典型例子进行翻译评价,进而说明文中提出对法律言语行为的翻译评价这一假设的科学性。 相似文献
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In previous research, a physiological pattern of speech anxiety has been established for the periods before, during, and after delivering a public speech. However, no corresponding psychological pattern has been reported. Although strong correlations between psychological and physiological measures have not been found, it seemed reasonable to expect public speakers to exhibit a psychological pattern of speech anxiety similar to the physiological pattern. The results of this study support that hypothesis. The observed pattern is a monotonic function decreasing from the beginning of the speech through the post speech period. 相似文献