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1.
郭玲 《岳阳职业技术学院学报》2014,(5):23-26
在深化珠海学习型城市的建设过程中,依托珠海社区大学构建终身教育体系,整合教育资源以实现学历教育与非学历教育的一体化融合已成为珠海教育信息化的战略发展目标。本文在对珠海目前数字化教育资源建设的现状分析的基础上,针对面临的困境,围绕区域性数字化教育资源中心逐步面向服务的管理方式展开思考,结合本地区特色,对区域性数字化教育资源中心的应用模式进行了探索。 相似文献
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通过对社区教育数字化学习资源理论研究、资源实体建设、限制因子等现状进行生态化分析,发现将云教室融入社区数字化学习资源建设,可以将人员、资金、硬件、服务支持以及学习理念方式等限制因子转化为有效因子.基于此,给出云教室架构的社区教育数字化学习资源建设架构模式以及策略,以期更好地服务社区教育. 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2018,(2):92-95
随着教育信息化的普及与发展,社区教育信息化的内容已经逐渐从基础设施的建设转换为数字化教学资源的建设,同时社区成员日益增长的学习需求与社区教育资源瓶颈之间的矛盾也正逐渐升级。在"互联网+"时代,如何因地制宜构建精准匹配社区居民学习需求的数字化教育资源库,满足社区居民的多样化学习需求,值得深入研究。本文以社区居民对社区教育数字化资源的共享利用为建设动力,结合终身教育理论、建构主义理论以及知识管理理论,在充分了解社区居民的学习需求并在对结果进行分析的基础上,设计了面向社区居民的数字化教育资源库,以此提高社区教育数字化资源的实用性与重用性,满足社区居民的多样化学习需求。 相似文献
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文章针对《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中关于“完善数字化教育服务体系”的论述,对首都数字化教育资源与服务现状进行了网络调查,对网站的内容与功能综合分析,且结合北京教育学院等学校特色资源建设,提出了发展构想。即：积极开发校本资源,加强特色教育资源的建设;加强资源融合与共享,提升基于用户需求的数字化服务。 相似文献
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文章针对《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中关于完善数字化教育服务体系的论述,对首都数字化教育资源与服务现状进行了网络调查,对网站的内容与功能综合分析,且结合北京教育学院等学校特色资源建设,提出了发展构想。即:积极开发校本资源,加强特色教育资源的建设;加强资源融合与共享,提升基于用户需求的数字化服务。 相似文献
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本文通过文献资料、专家访谈、问卷调查等方法对江西省新型商品住宅高校-社区体育服务的数量、种类、质量、管理模式、经营方式等进行研究,并分析了影响社区高校体育服务开发利用的因素以及社区高校体育服务设施建设、发展过程中存在的问题,为社区高校体育服务市场化经营提供必要的理论支持. 相似文献
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数字化学习资源建设对于推动老年教育事业高质量发展具有重要作用,“积极老龄化”发展思路为老年教育发展提供了较好的借鉴。对国内外老年教育理论研究做了简要回顾,分析了社区老年教育数字化学习资源类型及特点,在此基础上,总结社区老年教育数字化学习资源建设理论研究和实体资源建设现状,基于“5W”模式,进一步对社区老年教育数字化学习资源建设进行传播学分析考量,并给出了社区老年教育数字化学习资源建设的传播学架构。 相似文献
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刘秀贤 《吉林广播电视大学学报》2014,(11):28-30
社区教育资源的开发和利用,是解决教育资源不足、推动社区教育的关键所在,是社区和谐有序发展的有效方式。文章以江阴地区为例,结合实地调研考察,进行了江阴社区教育资源开发与利用的现状调查分析,指出存在的一些问题,并为社区教育的进一步发展提出了优化路径。 相似文献
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社区教育作为学校教育的延伸,立足基层居民需求和终身教育理念,始终践行教育公平的价值目标。聚焦教育社会学研究视域,基于功能理论、冲突理论和互动理论解析社区教育公平三大问题：社区教育资源供给失衡、社区教育服务范围限定、社区教育主体参与欠缺,进而提出社区教育资源配置的公平与差异原则,助推社区教育公平。 相似文献
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未来社区教育将围绕人本化、数字化和生态化的三维价值,满足人民群众对美好生活的向往,其中,优质的社区教育资源供给是重要支撑。贯彻党的十九届五中全会精神,以“公众参与、数字赋能”为导向,通过政策、机制等各方面的推动,让公众参与社区教育资源建设成为一种自觉,让数字化社区教育成为一种样态,最终打造一个学习共同体广泛参与、智慧化学习环境有力支撑、优质教育服务供给良好保障、全域性共建共享的社区教育资源建设新生态,实现未来社区教育的高质量发展。 相似文献
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陈丹 《中小学信息技术教育》2012,(10):15-16
数字化教育资源建设一直是教育信息化的关键环节。近年来,无论是国内还是国外的数字化教育资源建设都有了一些新的发展。国内数字化教育资源建设出现了诸多新动向,国外也有了一些新的进展。本文将对国内和国外数字化教育资源建设的最新现状进行一些综述和分析,并尝试对数字化教育资源建设可能的发展趋势进行探讨,以期为我国数字化教育资源建设的发展提供一些参考和启发。 相似文献
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王丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(5):79-80
作为开展社区教育较早的城市之一,上海在社区教育理论研究和实践探索中已取得了一定的成效。本文通过分析上海社区教育发展现状,突出上海文化特色对于社区教育发展的重要性,并以此为视角探讨了引领社区教育和谐发展的有效途径:以上海文化的快速发展为动力;创新社区教育文化内容与形式;大力开发、整合社区教育资源,建立和完善社区教育科学管理体制。 相似文献
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文章基于调查分析广西北海市社区教育资源的的利用情况,探索其存在的问题和所采取的整合措施。针对社区教育资源存在相对贫乏、缺乏共享、数字化程度低、管理混乱、使用效率不高的问题,作者主张通过制度化开放现有教育资源、建立数字化社区教育系统、增加投入、积淀无形教育资源等措施来整合建设社区教育资源。 相似文献
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我国数字化教育资源现状及发展策略 总被引：1，自引：0，他引：1
数字化教育资源是教育信息化发展的关键,建设好数字化教育资源对于推进教育信息化,实现教育现代化具有重要的意义。本文对数字化教育资源进行了界定,并且描述了我国数字化教育资源建设现状,在此基础上,提出了数字化教育资源的发展策略。 相似文献
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运用了文献分析、内容分析的方法,分析了我国远程数字化教育的发展现状和资源建设在远程教育中的重要性。根据教育部远程教育资源建设委员会发布的标准《现代远程教育资源建设技术标准》(试行),对远程数字化教育资源问题进行阐述。结合远程数字化教育资源的问题和学习者的学习特征,并在一些网站下载了一些资源,通过使用、观察、分析这些资源,总结出我国远程教育平台的现状,发现当前我国远程教育资源存在的问题,提出了基于学习者学习特征的、针对发现的问题的远程数字化教育资源的发展对策,以促进我国远程教育更好地发展。 相似文献
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刘晴 《江苏广播电视大学学报》2012,(1):50-53
发展社区教育是构建终身教育体系和全民学习、终身学习的学习型社会的重要举措。无锡市社区教育发展已经形成了自己的优势及特色,但仍面临许多问题,主要表现在:领导体制运行机制不健全,队伍建设亟待加强,资源利用不充分,数字化学习资源和平台不完善,社区教育研究工作滞后等。结合无锡市社区教育发展的现状,在实践中必须建立"1+4"社区教育网络,加强专业化的社区教育工作者队伍建设,有效开发和整合教育资源,依托无锡电大建设市级层面的无锡市终身学习公共服务平台,加强社区教育理论研究。 相似文献