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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
《幼儿园教育指导纲要》提出:利用图书、绘画和其他多种方式,激发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。早期阅读是通过形式多样的阅读活动来激发幼儿对阅读的兴趣,培养幼儿的阅读习惯,提高幼儿的阅读能力的。因此,为幼儿营造早期阅读环境,激发幼儿阅读兴趣是很有必要的,也是非常有意义的。 相似文献
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国内外众多研究表明:3~8岁是幼儿阅读能力发展的关键期。我国的《幼儿园教育指导纲要》明确提出:"要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。" 相似文献
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阅读是学习的一种重要方式。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”及“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。作为早期阅读教育实现的主要途径——早期阅读教学,在培养幼儿的阅读兴趣、习惯、能力等方面起着至关重要的作用。 相似文献
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正《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出要"利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能"。幼儿早期阅读的重点在于培养幼儿对阅读的兴趣及其技能,如何激发和培养幼儿对阅读的兴趣呢?一、精心设计阅读环境首先,我在班级里找了一个光线最充足的地方, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
阅读是一个人必须具备的一种能力,是学习的基础,是成功的起点。有关研究表明,幼儿期是儿童学习基本阅读能力的关键期。《幼儿园教育指导纲要》语言领域内容与要求指出:"利用图书、绘画和其他多种形式引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"《3~6岁儿童学习与发展指南》中的描述是:"为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,让幼儿从感知阅读到喜欢阅读,进一步拓展学习经验。"这充分显示了幼儿早期阅读的重要性。 相似文献
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阅读能力需要从小培养,早期阅读被称为"终身学习的基础,基础教育的灵魂"。《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿早期阅读纳入语言教育的目标体系,提出要"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。" 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出,要利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能.早期阅读应渗透在一日各环节中,要提高幼儿自主阅读的能力,激发幼儿阅读兴趣,开展多种形式的阅读活动. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,具体指"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能"。大班幼儿处于幼小衔接的关键时期,相比于小班和中班幼儿,他们对于语言学习的愿望更加强烈,正逐步从口头语言学习转向书面语言的学习。此时,通过对幼儿的早期阅读能力进行培养和提升将有助于幼儿形成良好的阅读习惯,提高阅读能力,为进入小学阶段的学习做好准备。 相似文献
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凌海蓉 《中国科教创新导刊》2009,(12):142-142
《幼儿园教育指导纲要》提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识,激发阅读兴趣,养成阅读习惯,会造成幼儿今后学习困难。因此在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境,为他们进入学校后的语言学习打下良好的基础,是目前幼儿园教育的重要工作。那么,怎样才能更好地开展幼儿早期阅读活动呢?本文是我的几点尝试。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》把幼儿的早期阅读要求纳入语言教育的目标体系,提出了明确的要求:"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"从一个人终身发展的角度来说,阅读学习是个体进行终身学习的重要手段,阅读能力是对一个人终身的可持 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》对语言教育提出了要"利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能"的要求。可见,对幼儿进行阅读训练是很有必要的。那么,幼儿教师应如何培养幼儿的阅读能力呢?一、激发幼儿的阅读兴趣兴趣是推动个体活动的内在动机,是人们积极认识和探究某种事物的心理倾向。培 相似文献
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早期阅读是幼儿语言教育的重要组成部分,是幼儿接触书面语言的有效途径,《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确地把幼儿早期阅读纳入语言教育的目标,并提出:"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"在实践中,我们发现,常常有很多孩子会对阅读学习产生浓厚的兴趣,但幼儿不知道如何去阅读,更不懂得爱惜图书。 相似文献
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吴俐莉 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):71-71
早期阅读对幼儿语言的发展具有极为重要的价值,《幼儿园教育指导纲要(试行)》也把幼儿早期阅读纳入了语言教育目标体系,提出:要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。3~6岁是幼儿阅读能力发展的关键期,在这个时期让幼儿养成热爱阅读的习惯、形成自主阅读的能力,不但是幼儿终身学习的阅读基础, 相似文献
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幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。","幼儿园应引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"这明确告诉我们幼教工作者,幼儿园阅读活动的重要性。 相似文献
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<正>一、案例背景及设计理念《幼儿园教育指导纲要》提出:"利用图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"幼儿园绘本阅读课程包含知识、技能、情感、习惯、品性等显性和隐性因素,所以如何利用有效的回应和提问方法提高幼儿绘本阅读兴趣,是幼儿教师需要认真思考的问题。教育家陶行知说:"发明千千问,起点在一问。"提问是绘本阅读活动中教师与幼儿之间比较常用的一种互动方式,是联系师生思维活动的纽带。在幼儿探究活动开始之前、活动过 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能.”因此,教师要注重幼儿早期阅读能力的培养. 相似文献
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教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出"利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能"。这就对学前儿童的语言教育尤其是早期阅读提出了明确的要求。科学研究表明:3~6岁儿童的大脑是以令人难以置信的速度发展着的,异常活跃,到青少年时期活跃程度才逐渐降低。如果在幼儿时期不能及时启蒙阅读意识,激发阅读兴趣,养成阅读习惯,幼儿入学后就有可能出现学习适应困难。因此,要 相似文献