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语言是人与人进行沟通的重要方式。在教学中，能正确、灵活地运用教学语言是每位教师必须具备的基本素质，但是一位出色的教师不仪要做到教学语言的“准确”、“简洁”、“富有逻辑性”，还要做到“生动”、“活泼”、艺术地应用教学语言，这样就可以大大提高课堂教学效率，促进师生情感交流。下面就教学语言效应问题谈几点体会。 相似文献
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情感教学充满了教师对学生的爱，这是师德的核心，是搞好教学的基本出发点。很多教育学家都认为，没有爱就没有教育。老师对待学生要像对待自己的孩子一样，去关心爱护他们，时时处处表现出对学生的期待、信任和鼓励。这就体现了著名的“罗森塔尔效应”，即“期待效应”、“情感效应”，也就是“爱的效应”，从而使学生产生对教师的信任和热爱，并... 相似文献
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著名的音乐专家许卓娅说“音乐是一种情感表达方式，离开了可以使你激昂、感动的东西，音乐教育就失去了最有效的感染力”音乐教学是以感知美、体验美、表现美为目的的，这就要求音乐教师在讲课时，首先自己要投入，要有激情，要以情感人，教师的情感投入是影响学生情感共鸣的关健。教学实践证明，师生间有了融洽的关系，才能在教学上产生共鸣，激发学生的学习兴趣。音乐教师努力创设一种民主、轻松、活泼的教学氛围，教学中做到静中有动，动静交融，使学生们置身于音乐的天地之中，切身体验音乐所表达的各种情感，音乐教学才会达到审美教育的目的，才能激发学生的兴趣，才能促进全面素质的提高。 相似文献
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杨青 《新疆教育学院学报》1995,(1)
教师的语言表达能力直接影响教学的效果．数学教学要做到面向全体学生，提高教学质量，必须研究教学语言的艺术性。下面就数学教学的语言艺术问题，谈点粗浅的看法。一、加强语言的准确性。数学教学语言清晰、准确，是对数学教师的基本要求．特别是刚走上教学岗位的新教师，更应注意语言的准确性。数学语言的表达，首先要求有严密的准确性，比如概念、性质、法则、定理、公式，要完整地叙述，名词、术语要准确使用。象用日常用语代替专门术语，或用省略的方式代替完整的语句，遗留命题的前提条件，如“等边对等角”，“大边对大角”，忽略了… 相似文献
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著名的音乐专家许卓娅说：“音乐是一种情感表达方式，离开了可以使你激昂、感动的东西，音乐教育就失去了最有效的感染力。”音乐教学是以感知美、体验美、表现美为目的的，这就要求音乐教师在讲课时，首先自己要投入，要有激情，要以情感人，教师的情感投入是影响学生情感共鸣的关键。教学实践证明，师生间有了融洽的关系，才能在教学上产生共鸣，激发学生的学习兴 相似文献
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语文课堂教学中的语言评价,是对学生的学习行为及其思维成果的一种反馈语言,也是教师与学生心灵的直接对话。新课程改革中,应把积极的教学评价观,用作激励学生、指向其发展的前进动力。因此,教师的评价要做到经常点拨、引导赏识。一、忽如一夜春风来——勤于鼓励“感人心者,莫先乎情”,教师的评价对学生的情绪和情感,影响很大。“你的发言比以前好多了”“朗读得多有感情”“你观察得真仔细”……,这种鼓励性评价对中等以下学生显得尤为重要,他们能够从中意识到老师随时在关心自己细微的进步,这评价会让学生觉得如沐春风。有一次,我要求学生… 相似文献
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有人曾说,情感语言不是“蜜”,但它“可以粘住一切东西。”这就是说明教学语言一旦饱含情感性,就能产生“听语动容”、“受言激情”、“纳言暖心”的神奇效应。因此。教师要善于运用饱含激情的语言和生动的讲述,激起学生情感上的共鸣,加深对道德观念的理解。 相似文献
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一、评价的次数要适量
[案例]频繁的掌声
一次听课,执教老师说:“下面请小朋友读读书,看谁读得好!”学生纷纷站起来读书,老师不停地说:“你真棒!”“我们来鼓励一下!”小朋友机械地拍拍手,齐声喊道:“棒!棒!你真棒!”一节课下来,这样的“掌声”、“喊声”不绝于耳.
一节课短短的四十分钟用于这种无效评价的时间有多少?有的老师在教学过程中多以口头评价为主,且常用“你真聪明”表扬学生,认为这简单易行,容易“感动”学生.殊不知,教师专用口头语言评价次数愈多,对知识进程的影响就愈大,学生的单调乏味感就愈强. 相似文献
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丁兆亮 《邯郸职业技术学院学报》1997,(2)
做一个老师容易,做一个好老师很难.有些人认为“能讲能写”就可以当老师,其实这是不对的.“能讲能写”只是教师的基本功,要做一个合格的教师,尤其要做一个优秀的教师,除了“能讲能写”外,还应该有更高、更全面的要求,如:专业知识水平、教学的方式方法、个人的思想品德修养以及仪表举止等.通过数年的教学,我体会到,要成为一名比较出色的教师,必须做到如下几点: 相似文献
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在教学过程中,教师的课堂点评既是教师教学艺术、教学机智的外在表现,更是融洽师生情感、拨正思维航向、点燃智慧火把、激发创造潜能的重要手段。作为语文教师,在课堂教学时,不妨采取以下几种方式对学生的参与进行点评。一、评判式点评。即教师对学生学习过程、思维方式、语言表达、情感态度等方面给予实事求是的评价。教师采取评判式点评时,首先要做到语言多样、态度真诚、评判有针对性。湖北的熊芳芳老师教学《春》时,教师精彩的点评贯穿整堂课。如:“说得真好!你对春天里的大自然有一种独特的体验。”“你充满想象力的解说把我们也带进了… 相似文献
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教学语言要考虑学生的接受能力中卫县教研室段兴明教学实践表明，教师用符合儿真心理需求的语言讲课，往往能使课堂气氛更活跃，能缩短师生之间的情感距离，从而促使教学质量不断提高。要做到这一点，教师的课堂语言设计应突出“甜”、“趣”、“短”、“活”四个特点。所... 相似文献
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赵金平 《中国教育研究与创新》2005,2(6):113-113
赞可夫说：“教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中重要的一条是自制。在你叫喊以前，先忍耐儿秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。”殊不知发脾气很容易，忍耐却非常难。哪怕只需忍耐几秒钟．一次两次还行，每次都做到就不那么容易了，因为老师时时刻刻都有被学生推到愤怒边缘的危险。 相似文献
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数学课堂教学是一门科学,也是一门艺术。教学要通过知识内容、语言动作、情感交流等获得讲授效果。正如波利亚所言：“教学与唱戏有许多共同之处。”要取得理想的数学课堂教学效果,教师必须孜孜不倦地追求数学课堂教学的艺术性。下面就如何提高数学课堂教学的艺术性谈几点认识与体会。 相似文献