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小学教育专业基础课"教学设计"具有双重目标,既要体现教学设计的学科特有目标,又要与专业人才培养目标相切合,为培养综合性高素质的小学教师专业人才服务。本文结合小学教育专业特点,在"教学设计"课的教学设计中,借助翻转课堂的新理念,采取学生微课教学试教、小学情景剧表演、名师教学视频观摩、教案编写等多元任务驱动下的混合式学习策略,优化教学过程。通过问卷调查、访谈、作品分析、学习表现等方式对教学效果进行分析,总体来看,学生学习满意度较高,大班额实践教学效率得以提高,教学目标完成良好。本研究认为,混合学习设计要注重校本资源的生成,突破学科本位观,让信息技术"隐形",让课堂成为学生表演的舞台。 相似文献
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张艳玲 《教学月刊(小学版)》2011,(11):13-14
当前我国小学的大班额现象比较突出,有些农村小学或示范学校的班级授课的人数甚至远远高于教育部规定的班级人数,大班额教学的负面效应是显而易见的,由于班额过大,学生过多,教育教学组织管理难度大,作业批改任务重,体验参与活动难以到位,教学效果也难以保障。教师在教学中不能照顾到每位学生,不利于因材施教。 相似文献
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<正>所谓大班额,指班级人数超过法定人数和班级规模超出教育规律允许的人数。2002年6月,教育部明确规定"56~65"为大班额,"66以上"为超大班额。《中国教育发展报告2011》中最有影响力的调查篇章《我国中学超大班额现象的调查》显示:大班额、超大班额主要集中在县镇与城市,以城镇最多,且超过50%;从小学到高中,大班额和超大班额逐步增多。在大班额环境教学中,普遍采用合作学习教学方法,合作学习成了新 相似文献
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近年来,任务型教学已被英语教育界公认为一种行之有效的教学模式。然而,目前农村中学普遍存在大班额英语教学的现象。它对任务型教学的落实产生了无形的障碍。笔者对任务型教学在初中大班中的运用进行了尝试。 相似文献
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小班化是一种理想的教育模式,也是教育追求的目标。但是由于种种原因,大班额在目前的小学教育中也是普遍存在的。大班额一般指55人以上的班级,由于人数多,学生的差异性更为显著,给教师的课堂教学带来一定的难度。笔者长期担任55人以上的大班额数学教学任务,在不断的摸索、 相似文献
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<正>教育部2002年颁布的《中小学体育器材设施配备目录》指出,中小学体育教学班级人数的具体标准为:"中学48人,小学40人为标准班。"根据实际情况,本文把体育教学班级人数超过56人的班额定为"大班额"。在大班额背景下进行体育教学,教师必须认真学习新课标,采用分层次教学法,提高体育教学的实效性。 相似文献
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为了改善城市新区小学大班额教学问题,提高城市新区小学的教学质量,实现教育公平,文章首先从不利于教育公平的实现、难以实现高效管理、增加教师的负担、损害学生的身心健康四个方面分析了城市新区小学大班额现象带来的问题,然后从政府投入不足、农村教育质量过低、家长传统观念的影响三个方面阐述了城市新区小学大班额现象产生的原因,最后提出了城市新区小学大班额现象的应对策略,包括加大政府投入;提高农村教育质量,促进回流;加强宣传力度,更新家长观念;改进大班额教学模式。 相似文献
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正长期以来,小学英语教学采用填鸭式教学方法,学生被动接受知识的灌输,教学活动缺乏学生参与,教学效果不甚理想。随着素质教育不断深化改革,"任务型"教学成为当下小学英语教学创新和改革的重要途径,教学中设计"任务型"教学可以有效地调动学生学习的积极性,组织和引导学生积极参与教学活动,促使学生在完成学习任务过程中获得归属感和成就感,全面培养学生综合运用英语的能力,提高教学效果。 相似文献
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＂任务型＂教学已被英语教育界公认为一种最为行之有效的英语教学模式。但现阶段中学英语大班额教学中＂任务型＂教学的开展遇到了许多困难,笔者希望通过自己的实践,探索出一条能够把新课程理念与大班教学的实际结合起来的有效途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(19):93-95
近年来随着城镇化进程的加快,城市学校大班额现象较为普遍。大班额的出现,严重制约着新课标教育理念、教学目标的落实,成了制约小学英语课堂教学有效性的重要因素。如何在大班额教学下,有效落实新课标的教育理念,达成新课标提出的教学要求和目标,成了当下困扰教育教学工作者的又一大难题。本文从大班额教学中存在的问题入手,结合自己的实际教学,从培养学生干部、激发学生兴趣、强化课堂管理、创新评价方式、组织小组活动、分层教学、家校共育七个方面探讨了在大班下如何开展课堂教学,如何提高小学英语课堂教学效益。 相似文献
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李娟 《当代教育理论与实践》2018,(4):6-10
为了解我国义务教育学校大班额现状与发展趋势,选取2006年、2011年和2015年3个年段,分学段、分城乡、分区域等多维度地对大班额问题进行比较分析.研究发现:总体上看,我国义务教育阶段学校大班额比例基本呈下降的发展趋势,大班额问题在一定程度上有所缓解;分学段看,我国初中大班额问题重于小学;分城乡看,城区小学大班额问题最严重,镇区初中大班额问题依旧突出;分区域看,义务教育大班额问题的严重程度表现为"中部>西部>东部". 相似文献
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古诗文教学是小学语文教学的重要一环,小学语文教师需要在教学期间巧妙构建学习任务群。文章以经验总结为主要研究方法,指出基于学习任务群组织小学语文古诗词教学有助于帮助教师解决学生学习深刻性不足、参与度不够的问题,并结合教学案例提出教师可以采取引入基础型学习任务群、设计初步鉴赏任务,引入发展型学习任务群、设计深度探究任务,引入拓展型学习任务群、拓宽学生探究视野等策略展开教学,提升小学古诗文教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着教育的不断改革,对学生的教育要求不断增高。因此,在2001年教育部颁布的课程标准中明确提出了:英语课程提倡"任务型"教学模式,让学生在教学过程中完成任务目标,提高学习的积极性和效率,帮助学生更好地掌握英语这一门学科。在任务型教学模式中,任务的设计是重要的一环,如何设计任务是教师要十分重视的,因此,就小学英语课程教学中的任务设计进行研究讨论。 相似文献
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赵秀杰 《教育界(基础教育)》2020,(16):45-46
随着新课程改革不断深入,教学形势越发严峻,面对大班额课堂环境,如何高效开展语文教学成为教师应着重思考的问题。本文对大班额下小学语文高效课堂构建策略进行了分析,以期为相关教育工作者提供参考。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,倡导以人为本的教学理念不断被实践。在小学语文课堂教学中,通过布置学习任务,构建任务型教学课堂,不仅是对"以人为本"教学理念的实践,更是对促进学生可持续发展的有效方略。作者根据多年语文教学实践经验,阐述小学语文任务型教学课堂的构建。 相似文献