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文化与语言密不可分．对词汇的解释也一定会体现出民族或文化之间的差异。大体来说,词汇的联想分为五类：内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义和搭配意义。本文通过讨论词语的这五种联想意义及影响联想意义的五个主要因素,指出了解这些因素有助于人们更好地掌握所学语言及其文化,避免误解,做一个成功的跨文化交际者。 相似文献
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从《红楼梦》“红色”翻译比较英汉颜色词的联想意义 总被引：1，自引：0，他引：1
语言和文化之间的关系非常紧密。颜色术语被用来探究不同语言和文化之间的关系。由于中英颜色词联想意义的不同,有时颜色词不能直接从一种语言翻译戍另一种语言。通过《红楼梦》中“红色”的翻译来比较中英颜色词联想意义的不同,进而了解英语和汉语两种语言的文化内涵。 相似文献
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意义问题的研究已有上千年的历史。关于“意义”这个概念,语言学家、哲学家、逻辑学家等都从不同角度提出过各种定义,但是都难以达成共识。关于意义的分析方法多种多样,历史上有5种传统的意义理论,即指称论、心理表征论、行为主义意义论、使用论和真值条件论。对这五种意义理论的理解和分析,可以进一步探讨意义理论的丰富内涵和复杂本质,也将有助于深化对意义的认识,有助于语义学的发展。 相似文献
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英汉数词文化意义论略 总被引：1，自引：0，他引：1
许先文 《安庆师范学院学报(社会科学版)》1999,(6)
对语词的文化意义的研究是文化语言学的一个重要课题。数词除了表“数”意义外,更具有丰富的文化内涵。探寻数词的文化渊源,结合相关数字词语考察其文化意义,并把英汉两种语言中的数字意义进行对比分析,可以加深我们对常用数词文化意义的认识和了解 相似文献
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词汇是构成语言的基本要素之一,是语言大系统赖以存在的支柱.词汇反映社会文化.学习词汇必须掌握其中的文化内涵.文化教育是跨文化交际背景下外语教学的重要内容.英语教学要了解词汇的概念意义与内涵意义之间的差异,在英语词汇教学中渗透文化教育,培养学生对文化差异的敏感性,使学生能正确对待英汉文化. 相似文献
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浅谈汉英翻译中指称意义、言内意义和语用意义 总被引：1，自引：0，他引：1
沈毓菁 《湖北广播电视大学学报》2009,29(11):102-102
翻译是一种跨语言,跨文化,跨社会的活动。我们所说的意义相符指的就是汉英两种语言之间转换时指称意义、言内意义和语用意义的相符。 相似文献
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陈艳 《淮南职业技术学院学报》2009,9(3):90-92,100
语言与文化密不可分,不同文化下的语言展示出不同的文化内涵,阐述了英语词汇的内涵意义,初步把英语词汇的内涵和汉语之间转化的基本模式分成三种：概念意义相同或相近而文化内涵意义不同、概念意义相近而文化内涵部分相同、概念意义不同而文化内涵相同,通过分析原因、举例比较来说明英汉词汇中文化内涵的对应关系是否一致性,认为文化内涵的差异可能源于意识观念、联想意义、地理环境、风俗习惯等几方面的原因,讨论了文化内涵上范围的差异和异同并存的情况,并列举了文化内涵相似而表达对象相异的有趣现象,强调要重视语言的文化内涵,可以通过培养文化敏感和文化习得意识来真正掌握文化中的语言。 相似文献
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英语词汇的整体意义包括词的概念意义和内涵意义，二既相互联系相互作用又相互依存。词汇的内涵意义对人们学习和运用语言非常重要，它突出的特点是灵活性和多变性。因此，语言学习不仅要了解词汇的整体意义，更要重视它的内涵意义。 相似文献
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在英充互译的过程中,我们总要涉及两种语言的比较,而语言的比较总离不开文化的比较。本文旨在通过英汉基本颜色词的文化内涵的对比说明翻译中了解文化伴随意义的重要性和应采用的正确翻译方法。 相似文献
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李小红 《黄冈师范学院学报》2007,27(4):102-104
词的内涵意义是基于概念之上的意义,它总能引发出一种甚至多种联想:同一个词的内涵意义因人、因时、因文化而异,有的甚至大相径庭。因此,要准确地把握词的内涵意义需结合多种因素。另一方面,词的内涵意义的表现方式也复杂多样,而最常见的是与一些修辞手段的结合,从而取得特殊的修辞效果。 相似文献
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黄苗苗 《温州职业技术学院学报》2007,7(2):83-85
语言是文化的载体,掌握一门语言必须了解目的语文化。词汇作为语言的一个重要单位,不仅具有形式和概念意义,更蕴含文化内涵意义。将文化因素融入大学英语词汇教学,旨在激发学生学习兴趣,帮助他们加深对词汇的理解,提高学习效果。 相似文献
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语言是文化的载体，文化寓于语言的各个要素之中，其中最主要的是词汇。文章通过大量实例论述了《礼记》中所提到的词语朱雀、玄武、青龙和白虎这“四神”的文化意蕴及其发展变化，并从理论上概括了词语的民俗文化意义及其特点。 相似文献
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In mastering a language, it is not satisfactory to know conceptual meaning. Importance must be attached to connotative meaning as well. In this article, connotation of words is discussed in two directions:its sources and its characteristics. And the author states that we should acquire connotative meaning not only from teachers and dictionaries but also by studying religion, history, art and society,etc. 相似文献
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欧阳健 《湖南科技学院学报》2005,26(6):218-220
准确理解日语含义的关键在于对词语概念意义之外的伴随意义的把握，而伴随意义大都因语言中的某种文化内涵而产生和决定的，伴随意义的不同实质是其文化的不同，故要从文化角度去解读日语语言。文化是解读日语伴随意义、准确理解日语含义的钥匙。 相似文献
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英语谚语是西方文化的重要组成部分。从认知语言学的视角,运用概念整合理论中的四种概念整合网络,尝试着分析英语谚语的理解过程,揭示出英语谚语理解过程中的认知机制和动态的意义构建过程,同时也表明概念整合理论具有强大的阐释力。 相似文献
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文化制约植物词的意义,意义反映丰富的文化。英汉植物词的联想意义异多同少。结合部分英汉植物词范例,从跨文化交际的视角进行词的联想意义同文化与思维相联系的研究,可以认识到文化对词汇的制约以及植物词汇所承载的丰富文化。 相似文献
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汉英颜色词的非完全对应关系不仅表现在颜色词多义现象的参差交错,而且表现在同一词项的内涵和感情色彩的差异上。本文从概念意义和内涵意义两个语义角度入手,分析汉英颜色词的翻译特点和两种语言中对应颜色词语的可译性及依据,以期归纳出一些颜色词语在翻译过程中的内在规律。 相似文献