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1.
高校健美操教学中学生主体性发展的构建策略 总被引：7，自引：0，他引：7
贺改芹 《广州体育学院学报》2004,24(1):120-122
随着以创新精神和实践能力为培养重点的素质教育的全面推进，大学生主体性发展教育的根本出发点就是培养具有创新精神、创新能力、创新意识全面发展的人。面对素质教育教学改革带来的冲击和挑战，体现在高校健美教学中，就必须尊重大学生个性的发挥和发展，强调学生之间，师生之间沟通的作用以及在探索——协作——创新——展现——成功体验的各个环节中个体能力和社会效益过程的辩证统一。 相似文献
2.
贺改芹 《天水师范学院学报》2003,23(5):92-94
随着以创新精神和实践能力为培养重点的素质教育的全面推进，培养创新精神、创新能力、创新意识全面发展的人成为大学生主体性发展教育的根本出发点。面对素质教育教学改革带来的冲击和挑战，体现在高校健美操教学中，就必须尊重大学生个性的发挥和发展，强调学生之间、师生之间沟通的作用并且重视在探索、协作、创新、展现、成功体验等各个环节中个体能力和社会效益的辩证统一。 相似文献
3.
黄伟峰 《湖北函授大学学报》2012,(12):73-74
全面贯彻落实党的教育方针,实施大学生素质教育,培养大学生的思想政治素质、创新精神和实践能力,普遍提高大学生的人文素质和科学素养,造就德智体美等全面发展和适应社会主义市场经济发展要求的专业人才,是高等教育面临的紧迫任务。随着大学生素质教育开展的深入,学生社团作为学生培养兴趣,提高动手能力、操作能力和综合素质的载体,对大学生素质教育所起的作用显得越来越重要。 相似文献
4.
李靖华 《长春教育学院学报》2015,(16):151-153
当代高校素质教育强调宽口径、厚基础,实现学生综合素质和能力的全面发展,培养社会需求的复合型人才。大学生课外创新科技活动是培养大学生素质的重要途径。文章分析了独立学院大学生课外创新科技活动现状,提出构建合理课外创新科技活动体系,促进学校教学和实践相结合,提高学生实践应用能力和创新精神。 相似文献
5.
随着以创新精神和实践能力为培养重点的素质教育的全面推进,培养具有创新精神、创新能力、创新意识的全面发展的人已经成为高校公选健美操课教学的根本出发点。 相似文献
6.
根据体育院校大学生的实际情况,以培养21世纪全面发展的高素质复合型人才为目标,积极改革成都体育学院的教育、教学体系,探索了以培养大学生创新精神和实践能力为重点,塑造“成体人”形象工程的体系结构,在理论和实践上取得良好效果,对于高等体育学校推行素质教育改革有一定借鉴价值. 相似文献
7.
路萍 《济宁师范专科学校学报》2004,25(6):63-64
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地，在英语课堂教学中，要明确创新精神的培养目标、改革观念与方法、营造创新气氛、培养学生创新精神。 相似文献
8.
关于创新教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
严海辉 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(6)
一、创新教育的含义创新教育是开发人的创造潜能,培养人的创新精神与创新能力为主导的教育实践活动。创新教育并不对立于素质教育,它是素质教育的重要组成部分和有效实施途径,是新形势下对素质教育的进一步发展和完善,是素质教育更新、更完美的体现。创新教育具有素质教育的全体性——面向全体学生,全面性——促进学生全面发展,主体性——使学生主动发展。它还具有以下几个涵义:一是独特性,创新不是以现成方式、旧有 相似文献
9.
黄杰 《苏州市职业大学学报》2003,14(3):95-96
素质教育是着眼于提高人的内在素质和品质，强调知识“内化”和身心发展的教育现。全面实行与推进素质教育的重点是培养学生的创新精神与实践能力，它对于培养适应21世纪创新人才与我国社会主义经济发展第三步战略决定的实现，有着重大深远的意义。 相似文献
10.
贺改芹 《天水师范学院学报》2005,25(5):101-103
随着以创新精神和实践能力为培养重点的素质教育的全面推进,培养具有创新精神、创新能力、创新意识全面发展的快乐人才就成为“主导与主体相结合的快乐健美操教学模式”的根本出发点。面对素质教育教学改革带来的冲击和挑战,充分使体育教师的主导作用和学生主体作用相结合的快乐健美操教学模式的改革思路和指导原则为新时期健美操教学改革进行了重新定位。 相似文献
11.
殷红 《山西师大体育学院学报》2001,16(3):29-32
培养出大批具有创新意识和创新能力的体育高级人才,已成为塑造21世纪新型师资的一个重要方面.本课题针对目前我国体育教育专业学生创新能力培养的现状与问题,提出培养学生创新能力的具体措施,为高等体育教育人才的培养提供参考. 相似文献
12.
校外实习实训基地是高职院校推进产教融合、校企协同育人的平台,是学生专业技术技能和职业素养综合训练的课堂,也是学生增强职业能力、了解社会、就业创业的窗口。分析我院模具专业校外实习实训基地建设情况,专业建设发展要与发达地区接轨,不断壮大校外实习实训基地,发挥基地的作用,完成模具等专业学生顶岗实习和教师培训等任务,获得了满意的效果,促进模具专业的发展与创新。 相似文献
13.
李勇蕾 《包头职业技术学院学报》2012,(1):44-45,58
高等职业教育的主要任务是培养适应生产、建设、服务、管理第一线需要的德、智、体、美全面发展的高技能复合型人才。分析目前高职院校学生素质教育中存在的文化素质偏低、能力较弱、素质教育方法单一、教育效果不佳等问题,提出应针对高职学生特点制定科学合理的人才培养方案、加大素质教育力度、开展丰富多彩的校园文化活动、提高师资队伍水平等方式,为提高高职学生的综合素质创造良好条件,并探索有效进行素质教育的实践途径。 相似文献
14.
构建科学创新的高校体育与健康课程课堂教学 总被引：8，自引：1，他引：7
傅建霞 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(1):59-61
着重对高校体育与健康课程科学创新的课堂教学进行讨论 ,高校体育教育的改革必须以课堂教学为切入点 ,充分发挥体育创新的优势 ,使高校体育与健康课堂成为培养学生创新意识、创新精神、创新能力等创造性素质的实践场所 ,提高学生终身体育能力 ,为丰富高校体育与健康课程的创新教育实践和理论提供参考。 相似文献
15.
“案例-参与-探究”教学模式是在教学实践中经过实验总结出来的适应高师院校素质教育的一种新教学模式。这一新教学模式的核心是改变学生的学习方法,强调深层次的参与和主动探究,把培养学生发现问题、解决问题的能力贯穿于教学的全过程,是培养学生创新精神和创新能力,推行素质教育的一种新的尝试和实践。同时,也是培养学生教师职业技能的一种有效的教学模式。 相似文献
16.
独立学院健美操作为高等教育三育中的一育按照一定的标准尺度作出价值判定,获得关于教学质量和效果的真实资料,以求改进教学,实现课程考核的科学化和合理化,进而变传统应试教育为现代素质教育,以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,同时也为丰富健美操教材体系,优化教学,提供一个新的思路和切入点。 相似文献
17.
浅析高校足球教学中学生思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李吉慧 《山西师大体育学院学报》2000,(4)
现代社会发展对教育提出了更高的要求,传统灌输式教学方法已不能适应现代社会对人才培养的需求,在教学过程中注重学生全面素质的培养,变被动接受为主动思考,提高学生自主学习能力和创新意识已成为现代教育发展的大趋势。文章就如何在高校足球教学中培养学生的思维能力进行分析研究,阐述了足球教学中提高学生思考、分析、比较和判断能力,激发学生发挥主体作用的方法和途径。 相似文献
18.
吴建华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(1):109-111
传统的应试教育不利于培养学生的创新精神，反而压抑了其创造性。以开发创造力、培养创造型人才为目标的创新精神教育是素质教育的核心，应成为教育的重中之重。本从培养学生的创造意识、创造精神、创造能力入手，探讨在体校化学教学中开展创新精神教育的基本思路。 相似文献
19.
吴绍春 《西安欧亚学院学报》2008,6(4)
毕业答辩是大学生培养的一个重要环节,面临着许多困惑和挑战。把离校前的毕业答辩改变成每一门课程中的一个教学环节——课程答辩,从一次结果变成贯穿整个培养过程,使学生的口头表达能力、文字写作能力、实践创新能力等综合素质能力得以训练和提高,这就是Presenta—tion法。该法实现了学生角色的转变,变被动学习为主动学习,变灌输式为探索和研究,使教学的时间和空间得以扩展,对教师也提出了更高的要求。 相似文献