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面向21世纪高校新型体育教师的素质与能力的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
体育教师素质好坏,能力的高低直接影响到人才的培养质量。随着21世纪教育发展的需要,高校体育的改革对体育教师提出了更新、更高、更全面的素质及能力的要求。就培养新型体育教师所具备的素质结构、能力结构进行探讨,希望找到一条培养高素质、高水平,适应21世纪高校体育教学及训练的新型体育教师的途径。 相似文献
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运用问卷调查法、专家访谈法和文献资料法,对广西目前体育教师综合能力评价的现状进行分析,结合21世纪体育教育的发展以及教师角色特征的变化,总结出21世纪体育教师综合能力评价包括:教学能力、业余训练能力、科研创新能力、组织管理能力、社会活动能力、掌握运用信息工具能力和思想品德教育能力。 相似文献
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21世纪我国体育教师素质的探讨 总被引：12，自引：0，他引：12
在跨入21世纪之际，我们有必要用超前的眼光，对21世纪我国体育教师应具备的教育观、科学化、技能和心理等素质，进行一些探讨，以促进我国体育教育事业的发展。 相似文献
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试论21世纪中国高校合格体育教师的基本能力要求与培养 总被引：6，自引：0，他引：6
面临21世纪的挑战,人们正在从新的角度审视世界形势对体育的挑战,展望21世纪中国教育的基本走向,以及学校体育与未来人才的培养,高校合格的体育教师应具备六种基本能力;继续教育是培养21世纪高校合格体育教师基本能力的首要途径。 相似文献
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在新的小学体育教学改革过程中,对于学生在课上进行体育课活动有了更高的要求。学生在参加体育运动活动过程中,要充分发挥他们的主动性和兴趣性。本文通过查找文献的方法,对近些年国家对于小学体育改革过程中所涉及到的趣味教学进行总结,论述趣味教学给我国小学体育教育所带来的意义。针对我国小学体育所出现的现状,给出几点提高趣味性教学的措施,为我国小学体育教师在进行体育教学过程中更好地完成教学奠定基础。 相似文献
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四川省南充市农村小学体育教师是全市体育教育教学中的重要力量和组成部分,体育教师的专业发展情况直接关系到体育教学质量。本文对南充市农村小学体育调查开展现状做为研究对象,运用文献资料法和调查问卷法及数理统计法的方法对影响南充市农村小学体育开展的主要因素、体育教师师资队伍、小学体育器材进行数量化分析,为南充市农村小学发展提供重要帮助与建议。 相似文献
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当前和21世纪我国高校体育教学模式的研究 总被引：13，自引：0，他引：13
对当前我国高校各种体育教学模式的优越性作了具体的剖析,并对21世纪高校体育教学模式的走向进行研究,提出21世纪仍是多种教学模式并存的局面。然而,由于俱乐部型教学模式具有更多的优越性,它有利于充分发挥学生的主观能动性,有利于增强学生的体育意识,有利于培养学生的体育兴趣和经常体育锻炼的习惯,同时,也有利于调动高校体育教师的积极性,具有强大的生命力。因此,将成为21世纪高校体育教学的主要模式。 相似文献
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21世纪体育教师的角色定位 总被引：1，自引：0，他引：1
刘继让 《体育成人教育学刊》2003,19(3):27-28
体育是实施素质教育，实现全面育人工作中的重要一环。面向21世纪，体育教育将面临着许多重大变革，对传统的体育教师定位带来许多重大的冲击。为了适应这种变化，体育教师必须扮演创新的角色、教学主体的服务角色、终身学习的角色。 相似文献
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21世纪对农村小学体育教师提出了新的要求,当前我国农村小学体育教师的现状已远远不能满足需求,探讨了新世纪对新型农村体育教师的需求,并提出了对策建议。 相似文献
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对21世纪普通高校合格体育教师资质的调查研究 总被引：7，自引：0，他引：7
为了适应深化教育改革，培养高质量人才，探讨普通高校体育教师应具备哪些条件、能力、素质和知识结构，对60名体育理论、体育教育专家和全国15个省市22个城市105所普通高校300名体育教师进行问卷调查。结果显示80％以上的体育教师认为21世纪合格体育教师应是敬岗敬业，具有实际教学能力和有扎实的基础理论知识，能够进行科学研究，有良好的身心素质且有善于团结协作的能力，有较高的化素质和学历层次水平。可见21世纪的体育教师更注重的是实际工作能力和科研能力。 相似文献
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浅析网络教学特点推进高校体育教育网络化进程 总被引：2，自引：0，他引：2
网络教学的出现，已成为21世纪最具影响的教育技术改革的新途径。也是几千年传统班级课堂式教学模式的变革，可以预见，教育的未来将会形成一个全球化的网络教学体系。那么，高校体育教育实施网络教学所表现出的作用和效果就显得更加重要与突出。这一热点课题的探讨，是我们广大高校体育教师共同关注的。本通过对我国网络教学的产生与发展分析，简述高校体育教育实施网络化教学的内容和特点，说明高校体育教育实施网络教学势在必行。 相似文献
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跳绳是小学体育课程的重要组成部分,贯穿于1—6年级的课程之中,对学生合作意识的增强、运动素养的提升起着积极作用。花样跳绳近些年来在小学体育教学中得到推广,这一多样性与趣味性的活动为课堂注入了全新活力。本文结合苏教版小学体育教材对花样跳绳教学训练展开探讨,从学习兴趣、体育素养、团队合作、教学内容四个方面简述其独特的教育意义;基于学习兴趣、训练难度、团队合作、游戏教学等六个视角出发提出几点可行性建议,以期对小学体育教师有所帮助。 相似文献
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21世纪体育教育发展的趋势必将导致体育教师的角色特征也产生相应的变化 ,体育教师将不再是体育教育教学活动的绝对权威 ,体育教师的角色将会向学生成材的促进者方向发展 ,并且树立自己作为教育艺术家、研究者、学者等“复合型”体育教师的新形象 相似文献
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对我国初、中级体育师资培养的层次与途径的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对我国体育教师的历史与现状的分析以及与一些先进国家的对比,提出了如何提高体育教师的学历层次及如何培养21 世纪初级、中级体育师资的途径与方法,为我国进入21 世纪后的教育改革提供参考意见 相似文献
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德智体美劳全方位协调发展是我国的教育方针,小学体育教学作为整个小学教育体系的一个不可分割的重要组成部分,在促进青少年学生身心全面发展中有着重要的作用与意义。双减政策的颁布为小学体育教学提供了更广阔的时空,创新小学体育教学,提高体育教学效率成为了主旋律。创新小学体育教学的关键点在于设计多元化体育教学内容和构建立体式体育教学模式。这就需要体育教师从内容到形式的全面创新,深挖教学内容,丰富教学素材、拓宽覆盖范围,延展运动触觉、打造全域链条,推动良性循环,使小学体育教学面貌焕然一新。 相似文献
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肖建国 《体育科技文献通报》2006,14(8):54-55,59
从我国社会发展的需要,分析了发达国家和地区小学体育教师培养的模式,研究我国教师教育发展的趋势、高等学校体育教育专业改革的方向及我国小学体育与健康课程改革的需要,论述了在我国高等学校开设小学体育教育本科专业的必要性。 相似文献
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论新世纪体育教师的能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
刘艳 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(4)
本文针对 2 1世纪社会对体育教师的要求 ,在体育教学、运动训练、健康教育、品德教育、心理教育、社会交往、科研创新和组织体育活动等方面 ,探讨了新世纪体育教师的能力培养。 相似文献