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研究性学习在化学创新教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
一、对创新教育和研究性学习的认识1.创新教育是以培养学生的创新精神和实践能力为价值取向的教育,包括创新意识、创新能力和创新人格诸方面。是创造性思维的培养和创新精神、人格的形成,应该把培养学生的创新精神和创新能力贯穿于教学的实践过程中。2.研究性学习是指学生在教师的指导下以自主性、探索性为基础,以社会、生活中感兴趣的问题为研究课题,以类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,它包括学科研究性学习和研究性学习课程两种形式。两者交互作用、相辅相成,学科研究性学习是研究性学习课程的基础,而研… 相似文献
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刚振华 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(3):48-49
研究性学习是指学生在教师指导下,用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识的学习活动.研究性学习是新型的课程教学改革模式.在研究性学习中教师通过学法指导和更新传统的评价方式来培养学生创新意识和实践能力,使学生具备自主学习能力.实施研究性学习关键在教师.教师可通过教学反思和充实知识库等提高自身素质. 相似文献
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2003年8月20日研究性学习是《普通高中课程计划(试验修订稿)》中规定的必修课内容。通过研究性学习,可使学生主动地获取知识,获得亲身体验,应用所学知识解决实际问题。另外,通过研究性学习还可提高学生的创新意识,培养学生的实践能力,启发学生研究生物学问题的意识。一、研究性学习的意义研究性学习是指学生在学科领域或跨学科领域选择确定研究性的课题,在教师指导下对某些问题进行深入探讨,或是对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究,充分体现学生的自主活动和合作活动。研究性课题应以学生所学的知识为基础,并且密切结合生活和… 相似文献
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第三次全教会指出 :“实施素质教育 ,就是全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 .”素质教育的重要着眼点是要改变学生的学习方式 ,“研究性学习”由此产生 .目前初中阶段尚未开设研究性课程 ,但如何培养初中学生的研究能力、创新意识 ,施以研究性学习的培养 ?我们作了初步探讨 ,现以方差一课为例 ,谈一下认识和体会 .1.教学目标 :研究性学习注重的是让学生学会学习和研究 ,关注的是研究的过程 ,其核心是创新意识的培养 .因此 ,方差一课的教学目标确定为 :(1)知识目标 :使学生了解方差、标准… 相似文献
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在研究性学习过程中,将知识与实际应用有机结合,最后达到学以致用,培养学生的应用意识是《标准(2017版)》所提倡的,也是研究性学习在研究成果上的最终目的.从学生认知心理学的角度,研究性学习处于问题的第三层次:问题的解决.通过研究性学习,发展所获得的知识使其能够应用于解决实际问题. 相似文献
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职业学校实施研究性学习的目标定位 总被引：1，自引：0，他引：1
王亮伟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(9):40
研究性学习是近两年在普通高中积极实施的一种新课程。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识综合应用于实践的机会，培养学生创新精神和实践能力。根据这个目的，职业学校实施研究性学习同样是必要的。但是由于职业教育与普通教育在培养目标、培养方式和学生禀赋上的差异，所以在实施研究性学习的目标定位上也应与普通高中有所区别。笔者认为，职业学校研究性学习的目标应定位在以下几个方面：一、培养学生的创新意识和创新能力培养创新意… 相似文献
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1 研究性学习与“数学探索中的冒险”简介 近几年来 ,有关创新精神和创造能力培养的问题引起了教育界和全社会的广泛关注 ,并成为当前基础教育改革的一个热点 .如何在学校教育中培养学生的创新意识和创造能力 ?上海市教科院普教所于 1998年夏组成课题组展开了研究 ,并于 1999年初提出了“研究性学习”的概念 ,阐述了研究的思路和框架 .根据教育部基础教育司制定的《普通高中“研究性学习”实施指南 (试行 )》的定义 ,研究性学习是学生在教师指导下 ,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究 ,并在研究过程中主动地获取知识、应用知… 相似文献
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随着时代进步和社会发展,教育从传统的传授知识为主转向培养学生学会学习和创造力为主,从以教师为中心转向以学生为中心,注重创新精神和创新能力的培养.“研究性学习“作为一种全新的教学模式是培养学生创新能力的最有效的手段之一.“研究性学习“改变了学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力.在这里探讨一下有关“研究性学习“的问题,笔者认为用研究的意识去学习,用学习的态度搞研究,正是真正理解“研究性学习“的关键.…… 相似文献
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许文生 《中学数学教学参考》2000,(12)
《全日制普通高级中学数学教学大纲 (试验修订版 )》中明确将素质教育重点界定为 :“培养学生的创新精神和实践能力 .”对于中学生来说 ,运用中学阶段所学到的知识去解决现实生活中的实际问题 ,这就是实践能力和创新精神的最基本体现 ,“研究性学习”由此而产生 .这种学习方式注重的是让学生学会学习和研究 ,关注的是研究的过程 ,其核心是创新意识的培养 .如何对学生施以“研究性学习”的培养 ,是摆在教育工作者面前的新任务 .本文结合今年全国“3 2”高考数学 (文、理 )卷中的一道考题 ,谈一下这方面的体会 ,以便抛砖引玉 ,引起大家的共同… 相似文献
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郝跃忠 《中国科教创新导刊》2011,(21):86-86
新的课程改革将一种全新的教育教学方式——研究性学习推向了中学教育的前台,而将培养学生创新意识的实验融入到研究性学习课程的开设与实施之中,是中学教育培养学生创新意识的一条科学而有效的方法。本文主要阐述了创新意识与研究性学习在活动教学论中可以达成契合和契合的若干表现,以及在研究性学习中如何培养中学生的创新意识。 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,在研究过程中以类似科学研究的方式通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动.教学中要注重研究性学习的教学和探索.新教材中的研究性学习的核心就是创新意识的培养,它是以学生自主性,探索性的学习的方式,从… 相似文献
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郑玲玲 《中国科教创新导刊》2008,(6):163-163
培养学生研究性学习的能力,是本科教学的主要目标之一。文学课程中研究性学习能力的培养和训练,要突出文学学科审美、知识和精神承传三位一体的功能,在培养学生的创新意识和研究能力的同时,提升学生的审美水平和文化品格。 相似文献
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研究性学习在职业教育中的运用 总被引：5，自引：0，他引：5
伍玉秀 《中国职业技术教育》2003,(22):15-16
研究性学习是一种全新的学习方法，它突出了学生的主体地位，以学会学习、学会创造为根本。在职业教育中引入研究性学习，改变以往单纯地接受老师传授知识的学习方式，培养学生的创新意识和创新精神。 相似文献
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刚振华 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(3)
研究性学习是指学生在教师指导下,用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识的学习活动。研究性学习是新型的课程教学改革模式。在研究性学习中教师通过学法指导和更新传统的评价方式来培养学生创新意识和实践能力,使学生具备自主学习能力。实施研究性学习关键在教师。教师可通过教学反思和充实知识库等提高自身素质。 相似文献
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康实 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(Z6)
作为新课程改革的亮点,研究性学习的实践研究方兴未艾。教育部校长培训中心陈玉琨主任说:“把创造还给学生,让学生在创造性的学习中提高创新意识,培养创新精神。研究性学习正是基于这样的理念提出来的。”发现和提出问题是科学探究的起始环节。作为着重培养创新实践能力、健全人格的新型课程,应该倡导学生大胆探索、勇于开展科学探索。一、问题的提出研究性学习是学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,以类似于科学研究的方式通过一系列自主的探索去发现、解决问题以取得知识和应用知识的学习活动,重在培养问题意识… 相似文献
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研究性学习是让学生在多元、动态、开放、探究的过程中悟出知识、悟出方法、学会做人,探究性实验是培养学生创新意识和实验能力的重要手段,它们过程是相通的. 相似文献
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陈红花 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):88-88
研究性学习是一种创新的学习方式,对于培养学生一的探究意识和创新意识方面都有着不可估量的作用.本文就初中数学的教学中如何培养学生研究性学习的能力作出有益的探索,以期能促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略. 相似文献
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21世纪国家间科学技术和人才的竞争 ,对各学科的发展及其教育改革提出了新要求 .如何设置研究性课程、实施研究性学习 ,造就新型人才就成为人们关注的热点之一 .研究性学习是学生在教师指导下 ,以类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题 ,形成观点的学习方式 .通过个体或群体的学习活动 ,掌握知识、培养科学方法和探究能力、形成探究品格的活动 .它的主要特征应是 :培养学生具有自主学习的能力 ,引导学生主动学习和探索 ,让学生自己发现问题、发现规律 ,不断提高学生的创新意识和创新精神 ,培养学生科学的态度 ,掌握科学的研… 相似文献