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1.
基于对医科院校学生学习需求所进行的问卷调查,结果表明：EGP课程已不能满足学生需求,医科院校的英语课程重心应逐步转向ESP课程,同时ESP教学应主要由大学英语教师来承担,教学管理部门要重视大学英语教师跨学科知识的培训,为开设ESP课程储备师资。 相似文献
2.
在成人教学中用建构主义理论和行为主义理论为指导的项目教学法,以此改变理论课上成人学生被动学习的乏味情绪。细分课本章节,借室外工作的教学活动,构成室内灌输式的教学内容;以自由开放、学生为主的实践教学环境来激发学生的学习兴趣,从而提高成人院校理论设计课程的教学效率。 相似文献
3.
随着社会产业转型升级,高职院校的大学英语教学已经不再满足真实岗位对学生英语能力的需求。论文在建构主义学习理论的指导下,结合ESP（专门用途英语）课程,分析了ESP应用于高职大学英语教学的可行性,并指出ESP教学应该得到重视。 相似文献
4.
ESP(English for Special Purpose)即专门用途英语,又称特殊用途英语,指的是与某种特定职业或学科相关的英语。教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》中着重强调在完成规定的教学任务后,高职院校要结合专业开设专业英语课程,以促进和保证学生学习英语的连续性和语言学习的实用性。ESP作为高职院校的一门重要课程在高职英语教学中得到了广泛推广。但是,相关部门重视不足、师资配备不当、教学体系不健全等原因制约我国高职院校ESP教学的健康有序的开展,本文对高职ESP课程教学中存在的问题进行了详细的分析并提出了相应的应对策略和建议,以期提高高职院校ESP的教学效果与高职院校学生专业英语的应用能力。 相似文献
5.
当前高职院校开设的电子商务英语课程ESP教学中出现了一些普遍性问题。为有效提高电子商务英语课程ESP教学质量,应采取提高教师自身专业水平、激发学生学习热情、充分利用网络资源、完善教学评价方法等措施。 相似文献
6.
建构主义对高职英语ESP的知识观、学习观、学生观、师生观、环境观等有着深远影响.建构主义理念下的高职ESP教学应该强调环境真实,突出职业需求;围绕学生主体,设计教学内容;结合职业变化,实行开放设计.具体而言,可以支架式方法设计知识性内容,以抛锚式方法设计案例性问题,以随机式方法设计探究性活动. 相似文献
7.
建构主义思潮与成人教学活动密切相关。本文建构主义的有关理论为指导，建构起了随机通达教学、问题本位教学、合作式教学、交互式教学和认知学徒式教学等五种成人教学模式。 相似文献
8.
建构主义学习理论强调学习者主动建构意义的过程.基于建构主义的多媒体辅助教学方式以学生为中心,目标是指引、建构、累积性的学习.本文通过分析高职院校商务英语专业课程教学的教学对象和特点,从建构主义理论出发,阐述了适应高职商务英语教学的方法,如计算机多媒体教学法等. 相似文献
9.
朱丽 《济南职业学院学报》2012,(6):63-65
高职院校的培养目标倾向于技能型人才,为了满足经济社会的发展要求,高职院校的英语教学必须走专业化之路。本文分析了高职院校ESP教学教育的现状,从当前的教学实际情况来看,ESP教学师资力量的缺乏严重影响了这一专业英语(ESP)教学的顺利开展。因此,要加强高职院校ESP教学,就必须得建立一支合格的ESP教师队伍。 相似文献
10.
严建红 《陕西师范大学继续教育学报》2005,(Z1)
本文介绍了建构主义学习理论的内涵,并就在课堂教学中调动学生学习的积极性、改变传统的教学方式等方面论述了建构主义学习理论在成人教学中的应用,最后提出了注重实用性等改革成人教学评价标准的建议。 相似文献
11.
《江西电力职业技术学院学报》2017,(3)
就现阶段而言,高等院校成人本科生的ESP教学存在着较多的问题,无法满足成人学习者的专业英语学习需求。而运用教育信息技术实现ESP课程体系的建构,则能够改善ESP课程的教学现状。基于这种认识,对教育信息技术与高等院校成人本科生ESP课程体系建构问题展开了探讨,以期为关注这一话题的人们提供参考。 相似文献
12.
关于普通本科院校开展大学ESP教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
陈建辉 《中国校外教育(理论)》2009,(7)
本文在深入研究有关ESP教学及发展的文献基础上,探讨了大学ESP教学开展的必要性和可行性,提出了大学ESP教学开展的相关问题及解决的方案,并就大学ESP教学的定位、教学目标、教学内容和教学途径发表了看法.本文认为.将大学ESP教学的开展与普通本科院校的特色型大学建设目标紧密结合,把培养和提高ESP听说能力作为大学ESP教学的主要目标,才是大学英语课程改革,发展大学ESP教学的正确途径. 相似文献
13.
建构主义学习理论对电大成人面授辅导教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对建构主义学习四大要素的分析,反思电大以往成人面授辅导教学中存在的不足,并对成人面授辅导教学组织设计中如何体现建构主义教学原则进行探讨,以期对成人教学工作实际带来一点启发。 相似文献
14.
《黑龙江教育学院学报》2017,(4):13-15
建构主义是一种全新的学习理论,虽然建构主义的应用时间不是很长,但是通过建构主义理论来对教学和学习活动进行指导,却起到了很好的效果,所以当前建构主义得到了广泛的研究和应用,在经过了长期的理论探索和教学实践之后,建构主义形成了独具特色的知识观、学习观、学生观,其学习理论的许多观点和主张都具有很强的前瞻性,使得人们对于学历的理解受到了深刻的影响。但是在成人远程教育之中,建构主义学习理论却较少得到应用,因此如果将建构主义学习理论应用到成人远程教育之中,势必会使得我国成人远程教育的现状得到很好的改善。正是由于建构主义学习理论有着如此重要的意义,所以对建构主义理论的基本观点进行归纳总结,并且结合我国成人远程教育的特点,就建构主义学习理论来对我国的成人远程教育进行了一定的研究,并且提出应该从以下几个方面加以考虑:强调知识的建构性,培养成人学生的创造性;强调学习的情境性和互动性,注重情境性教学和互动式教学;强调教学的引导性和支架性,提高教师的专业素质。 相似文献
15.
我国越来越多的高等院校开始实施ESP教学。受其启发,作者分析了高等职业院校开设ESP英语的必要性与可行性。认为高职院校实施ESP教学无论从教学目的、教学效果及教学师资方面都具备一定的优势。 相似文献
16.
丁丽 《湖北大学成人教育学院学报》2012,(6):13-15
建构主义（constructivism）是一种较新的认知理论,目前对我国的成人高等教育教学工作产生着广泛的影响。本文着重阐述建构主义教学理论及其教学模式,解析了我国成人高等教育教学模式中存在的问题,同时,结合建构主义教学理论与我国新形势下成人高等教育教学的相关性,重点探讨了新形势下建构主义教学理论对我国成人高等教育教学改革的五点启示。 相似文献
17.
文章从合理化课程设置的重要性、ESP课程设置的必要性和当前ESP教学现状三方面,分析了应用型本科院校大学英语教学创新必须融入ESP课程,并从教学理念、教学目的、教学模式、教学手段和方法、师资队伍和评价方式等方面阐述了大学英语教学创新中ESP教学原则. 相似文献
18.
许鹏 《潍坊教育学院学报》2014,(3):93-95
ESP(应用英语)教学需要既具有扎实的专业知识,又精通英语的复合型教师。本文在调查分析高职ESP师资现状的基础上,从跨专业、校企合作教学、ESP虚拟教学团队和学校政策支持几个方面探讨适合地方普通高职院校ESP师资队伍建设的策略,以期对相关院校ESP师资队伍建设有所启示。 相似文献
19.
《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
在地方本科院校向应用型大学转型的背景下,ESP专业英语的学习已成为教育国际化的必然。为了解地方本科院校ESP教与学的发展状况,本文结合地方本科院校的现状和调查中反映出的问题,探索地方本科院校ESP教师与专业教师合作研究方案。 相似文献
20.
建设英语语料库可以促使高职外语教师转型、促使高职学生形成数据驱动的自主学习方式,建议从语料库内容的针对性、采录和处理三方面建设基于ESP教学的高职英语语料库,并对其应用效果进行跟踪评价,不断补充、完善ESP课程语料库,提高高职院校ESP课程的教学效果. 相似文献