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1.
琳 《中国小学语文教学论坛》1987,(12)
重视教育科研成果在教育实践中的应用,是教育理论研究的目的所决定的.教育理论研究本身并不是目的,目的在于用所取得的研究成果指导教育实践,提高教育质量.理论来源于实践,又必须再回到实践中去,在实践中使理论不断得到深化和发展,以致使理论逐步科学化,系统化,从中概括出具有普遍指导意义的规律性的理论,发挥理论的最高效应.重视教育科研成果的应用,又是新的教育实践的客观要求.为了使教宦对社会发展和变革起到促进作用,教育也必须做出相应的改革,而这种较大规模的变革,必须在教育科学理论指导下有条不紊地进行.重视教育科研成果的应用,也是在教 相似文献
2.
教育科研成果的推广应用 总被引：1，自引：0，他引：1
推广应用教育科研成果是发挥科研先导作用、推动教育改革与发展的重要环节,也是实现"科研兴教、科研兴校"的关键。教育科研的目的固然是要认识教育本质、探索教育规律,但更为重要的是要把对这些本质、规律的认识和把握科学地运用于教育实践,用来指导实践,以发挥更大的作 相似文献
3.
李润连 《忻州师范学院学报》2010,26(5)
面对高等职业教育中"人文教育"存在着较严重的缺失问题,我院提出了科学教育与人文教育相结合的教育理念,于2007年申请了"科学教育与人文教育在职业教育中的融通"的科研课题,在山西省教育厅立项.三年来,通过"理论和实践并重,技术与人文融通"的办学模式,把人文教育融入人才培养的全过程;并以"人文校园、职业环境"为主线,建设特色鲜明的校园文化,构建了职业教育中科学教育和人文教育有效融通的教育模式,取得了阶段性成果. 相似文献
4.
地方高师院校的教育学科建设 总被引：1，自引：0，他引：1
一
现代社会,学校教育工作的实践及学校的发展,非常需要教育理论的指导.高境界的学校教育实践必须具有并应致力于追求理论的品性,而科学的教育理论则又必须富有实践的底蕴,理论和实践在学校教育研究中是紧密联系和相互"生成"的. 相似文献
5.
解决教育理论与教育实践关系问题的关键,在于辨析清楚什么是教育理论,以及教育实践到底是一种怎样的活动.通过对教育理论和教育实践内涵的深层次辨析,我们可以得出教育理论不能够直接指导教育实践的结论,也可以得出教育理论与教育实践之间的关系主要体现在教育理论能够增加教育实践者的理性、教育理论对于教育实践有一种批判性功能等几个方面. 相似文献
6.
未来意识和信息社会一起向传统教育提出了挑战,世界性的教育和教学改革激活了教育科学,教育科学又指导着教育实践,于是,人类不只是确认了社会进步要依靠教育,而同时考虑到科学教育要依靠教育科学的问题。现在,对教师这个职业的素质要求已实质性地发展为学科专业和教育科学的双重性。我们在教育理论范畴不难读到最先进的科研成果,而普通学校教师的辛苦却主要还是时间长和强度繁重的传统式的辛苦。解决这个“双向两难”问题,要求理论工作者立足实践固然重要,但实践工作者研究理论更是在普及中求提高的根本途径。唯其如此,才能动摇两种“权威”,即不以科学为指导的实践“权威”和不从实践出发的理论“权威”。 相似文献
7.
"教育理论对教育实践的价值"是当前教育理论与教育实践关系问题探讨的核心命题,而关于此命题的探讨又多局限在有关"教育理论对教育实践的指导价值"的争论中。这种提问方式忽视了作为教育理论和教育实践的主体、也是其价值指向和服务目标的人。解决教育理论与教育实践的关系问题首先必须明确教育理论对人的价值,进而阐明"除指导价值以外,教育理论对教育实践的价值"。此外,在教育理论对教育实践的指导价值中,还应区分直接指导价值和间接指导价值并更多地关注后者。 相似文献
8.
解决教育理论与实践的关系问题可从教育理论的性质入手.教育理论分为科学理论、哲学理论和实践理论.其中,真正让"关系问题"凸显与拖沓的是哲学理论.它属于价值判断而非事实判断,因此,应该放入实践理性而非理论理性的视域中审查.在康德的实践理性视域中,"关系问题"体现为价值与事实的断裂.其原因是源自纯粹实践理性的哲学理论由于受到教师情感与欲望影响而无法转化为行动,故而,其解决方案在于提高教师的道德修养境界. 相似文献
9.
政府购买教育服务何以可能 总被引：2，自引：0，他引：2
我国政府购买教育服务的试行和有效实践,需要在理论上对教育服务何以可"购买"、政府何以要"购买"、政府在何处"购买"以及如何购买等问题进行深入思考,并形成科学的认识与判断,以帮助我们更清晰地认识政府购买教育服务所需的理论环境、政策环境和市场环境,为政府购买教育服务实践提供相应的理论支持与实践指导. 相似文献
10.
论高等工程教育中的实践教学最优化 总被引：18，自引：1，他引：17
实践教学在高等工程教育中占有重要地位,科学、准确地处置理论教学与实践教学以及实践教学系统内各要素之间的资源分配是教学系统优化的纽带。从最优化理论的视角,总结实践教学优化的基本准则、影响实践教学的因素及其关系和实践教学的优化设计途径,可以指导高等工程教育中实践教学的优化管理问题。 相似文献
11.
教育理论研究向教育实践活动通达的障碍消除 总被引：3，自引：0，他引：3
王长乐 《河北师范大学学报(教育科学版)》2004,6(5):10-16
教育理论研究能否顺利地通达教育实践活动，其主要原因并不在于教育理论研究的个人意愿及其科研成果的品质，而在于教育体制的开放程度和理性水平。实质性地进行教育体制改革，使教育成为体现教育主体性、体现教育应然的本质和宗旨、张扬教育应然的精神和品格的真正的教育，教育理论研究向教育实践通达才具备坚实的思想和制度基础。 相似文献
12.
当前,教育研究领域所面临的最大困境在于,教育研究理论愈发抽象,与教育行为者经验的联系越来越少,造成理论与实践之间的隔阂与分裂.一方面,理论研究成为教育专家们自娱的文字游戏,难以承担指导教育实践的使命;另一方面,一线教师在实践中积累的丰富经验,得不到理论总结和提升,逐渐淡化或消失.在这一背景下,"教育叙事"作为校本研究的一种可行性选择,日益受到关注. 相似文献
13.
教育哲学是一门理论学科,但它并非脱离教育实践的"纯理论"研究.对教育哲学存在的误解主要在于没有很好地理解教育哲学研究中理论与实践的关系,从而误解了教育哲学研究的理论本质与实践特性.教育哲学不是脱离实践的研究,它以理论的眼光关注实践,它的研究是理论与实践的统一. 相似文献
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教育理论的普适性思想是研究者的一种下意识行为与信念,也是一种思维方式,其最大危害在于扼杀了理论或教育研究的多元化.普适性情结来源于人们对教育理论、教育研究"形而上"的"科学"认识,体现在研究者对其研究成果的表述中,同时也体现在一些研究者的霸权行为中.实践表明,教育理论在移植过程中的扭曲及教育理论的境遇性,使教育理论的普适性可能只是一厢情愿,情境理性也许是我们面对教育理论的合适态度之一. 相似文献
17.
赫尔巴特是世界教育史上著名的教育家,在世界教育史上占有不容忽视的地位。其教育理论的魅力在于:在教育史上第一次正式地提出把教育学建设成一门科学,并努力地去实现它;他提出了重视教师的作用,强调"权威与爱"的管理;他提出了教育性教学的思想等等,其教育理论的缺失在于:过于追求规律,制约了其教育理论发展的空间;否认心理学跟实验的关系,使其理论与科学发展的主流相悖。克服其中的缺憾,使当代教育理论和实践工作者应当重视的一项工作。 相似文献
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"为什么要开展教育研究 ?"随着教育科学的日益普及,素质教育在全国的进一步开展,"科研兴校"逐渐成为各级各类学校的普遍共识,许多教育工作者都迫切提出这样一个难以把握的问题。 参与教育科学研究是新时期教育工作者正确认识教育实践,自觉改进教育实践的必然过程,也是教育科学自身发展的客观需要。教育研究促使我们学习前人的科学理论,同时也呼唤我们积极介入教育实践活动。 教师参与教育研究的意义不仅在于学习、借鉴他人的经验,更在于运用他人实践所发现的规律去改进自身实践。教师参与研究可采取的方式很多：可以借助已… 相似文献
19.
教育理论指导教育实践的前提性反思 总被引：4，自引：0，他引：4
教育理论与实践的脱离是当前教育界相当关注的一个问题,而在这个问题里,人们尤其关注的是教育理论如何指导实践,似乎只要解决了"如何指导"这个问题,就既能彰显教育理论的功能,因为关于教育理论的功能一直受到实践者的质疑,又能使教育实践得到切实的改善。但笔者认为,教育理论是不能指导实践的。为什么?笔者将从教育理论及教育实践的本质来探讨这个问题。 相似文献
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教育动画在国内动漫产品中占有极大比重,然而由于"说教"致使自身发展与市场推广举步维艰.本文在对国内教育动画实践现状与研究现状进行分析的基础上,认为教育动画存在的主要问题是在国内相关理论研究缺失状况下的盲目实践导致严重的"娱教失衡",是影响国内教育动画发展的真正根源所在.通过分析动画与教育结合的必要性,反思对教育动画实践中暴露出的问题的漠视,认为教育技术学界应当对教育动画这一娱教技术予以深入研究.最后,提出初步的研究框架. 相似文献