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第四章 思维与写作 重点掌握:什么是形象思维,什么是逻辑思维;思维的基本方法。一般掌握:思维在写作行为过程中的作用;思维的类别与写作。 第一节 思维是写作行为的深化 一、什么是思维?思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。 相似文献
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覃可霖 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,48(1):113-116
写作是人类进入文明历史的一项主要标志。写作活动其实就是人们运用语言符号制作文章的一种精神劳动,即写作思维活动。具象思维是写作活动的一种基本思维方式,是写作活动的基础,是生动、具体的可感的审美形象思维。具象性、创造性、客观性、整体性是其特征。通过激发兴趣积累意象、发展想象力可以培养和提高具象思维的能力进而提高写作水平。 相似文献
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一、关于形象思维的定义形象思维是指用直观形象和表象解决问题的思维。它是以具体表象为材料,在鲜明、生动的语言参与下进行的思维活动,并通过对事物形象的概括而产生。其初级形式是具体的形象思维,即主要凭借事物的具体形象或表象的联想来进行思维。形象思维发展的高级形式是言语形象思维,它是借助鲜明、生动的语言作为物质外壳,以形成具体的形象或表象来解决问题的思维过程,因此,往往带有强烈的情绪色彩。其主要的心理成分是联想、表象、想象和情感,且具有思维抽象性和概括性的特点。言语形象思维最生动的表现就是文学和艺术中的新形象的… 相似文献
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小学生以学写记叙文为主。在写作过程中,学生的思维活动要经过这样一个过程:首先是搜集材料。从心理学角度看,这就是通过形象思维获得与写作有关的感性表象和典型形象。有了材料,学生就可以提炼主题、取舍材料、安排结构。完成这些程序,主要依靠分析、综合、比较、抽象和概括等抽象思维活动。但是这些抽象思维要从生动丰富的形象思维中孕育出来,而且每个步骤都须有鲜明的表象作为感性支柱。写作的最后一环,是选择适 相似文献
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吴成珠 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
我们在学习数学时恰当地运用形象思维可使抽象难懂的知识很容易地被掌握,有时还能轻松地打开解题思路。在数学教学过程中,我们的思维活动通常是形象思维和抽象的逻辑思维交错进行的过程。但是形象思维的生动形象性、概括性、运动 相似文献
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江苏省《中学生学习能力的形成与发展》课题组 《物理教师》1999,(10)
思维是人们对客观现实的概括的、间接的反映。形象思维是指根据已有的直观形象来解决问题的思维,也称为具体形象思维。它的特点是:借助鲜明、生动的物质外部因素进行知识内化和问题的解决。在物理教 相似文献
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＂形象思维＂的概念最早是由俄国文艺批评家别林斯基提出的,在这个概念中,形象属于感性范畴,思维属于理性范畴.李泽厚指出形象思维应是客观存在的,它是一种个性化与本质化同时进行,善于整体地、连续地、完整地反映和把握现实的思维方式.赵光武进一步发展李泽厚的观点认为形象思维最根本的特点就是思维活动始终结合着具体、生动的形象.它的过程可分为四个步骤：感性具体一思维抽象一思维具体一意象的物化.其中＂感性具体＂的具体是指特定事物在细节方面十分明确,属于表象的具体;＂思维具体＂的具体是指哲学意义上＂许多规定的综合＂.虽然至今形象思维含义的具体表述仍存在可争论的地方,但其对立统一的客观存在和在认识过程中的作用已被大部分研究人员认可,他们的研究表明：这种借助筛选、分解、重组、类化、联想、想象和直觉的形象思维方式是产生新方法、新经验、新思维的重要思维方法. 相似文献
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所谓形象思维是指用形象去反映和把握客观事物，因而它具有直观性、具体性、情感性和生动性等特征。在初中历史课教学中，我们可以充分调动学生的形象思维，形成典型化和概括化了的历史画面，以便更形象、更生动、更深刻地再现历史。一、运用形象思维增强教学内容的直观性，激发学生对历史的兴趣历史是有血有肉，多彩多姿的，但又是瞬息即逝，无法再现的。活生生的历史真实已经在永恒流动的时空中消失，学生们今天所学习的，只是由于受到篇幅的限制而高度浓缩了的历史教科书。当然，在教科书中，仍有不少内容为学生的思维活动提供了形象鲜明… 相似文献
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张之强 《课程.教材.教法》1989,(11)
形象思维是具有普遍意义的人类主要思维方式之一。任何一门学科,即使是抽象思维很强的学科,如数学也离不开形象思维。地理这门学科,大量的地理事物都具有鲜明生动的形象,在这一形象优势的基础上,在地理教学中培养学生形象思维就更具有特殊的意义。 一 什么是形象思维 形象思维是凭借各种具体形象,用形象来思考和表述的思维活动。思维材料的形象性是形象思维的根本特性,它和运用概念所进行的抽象思维是不同的。比如藏北高原的地表特征,可以用“远看是山,近看成川”和“高原表面相对高度较小”两种方式来表述。 相似文献
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刘晓婷 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(12):38-40
写作需要两种思维协调发展
过去一段时期里,在文学心理学研究领域中,围绕“思维”的讨论有两种倾向：一种足忽视形象思维在认识活动中的独立性,认为作家创作文学作品必须“以抽象思维为中介”;另一种是过分地夸大了形象思维的独立性,认为文学创作活动中可以没有抽象思维。 相似文献
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让学生展开灵感思维的翅膀柴谷明上海市第一中学思维科学是由抽象思维、形象思维和灵感思维三个主要部为组成的。教师在写作教学和指导学主作文中，对学生的抽象思维（即逻辑思维）和形象思维（即直感思维）比较重视。在学生作文写作的实践中，长期以来却存在着文思不敏捷... 相似文献
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周小慧 《新课程导学(上)》2013,(6):54
在小学作文教学中,对学生进行思维训练,主要有形象思维、抽象思维和创造性思维的训练。一、形象思维的培养是基础1.丰富学生头脑中的感性表象教师们常常烦恼的是:学生的习作为什么往往内容空洞、词汇贫乏、语言干瘪呢?究其原因,主要在于儿童对事物的观察、对社会生活的了解、头脑中的感性表象储备较少。2.帮助学生形成典型形象典型形象就是最能反映事物本质特点的知觉形象。典型形象一旦在头脑中形成,文章的主题思想就可以从中提炼出来。另一方面,也只有生动地描述典型形象,文章才能 相似文献
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范泉 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(1)
一文学艺术是形象的科学。艺术创造的思维特征,就是形象。《毛主席给陈毅同志谈诗的一封信》里指出:“诗要用形象思维”,“要作今诗,则要用形象思维方法,反映阶级斗争与生产斗争”,“宋人多数不懂诗是要用形象思维的,一反唐人规律,所以味同嚼腊”。在这封信里,毛主席三次提到“形象思维”,明确地教导我们:形象思维是艺术创造的思维形式,是一种思维规律,如果违背这种规律,那由此而创造的艺术作品,只能会产生“味同嚼腊”的后果。在我国古代,并无“形象思维”这一术语。形象思维究竟是指什么呢?在《毛主席给陈毅同志谈诗的一封信》里说:“诗要用形象思维,不能如散文那样直说,所以比、兴两 相似文献
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为了培养在现代化建设中具有良好的适应性、创造性和预见性的人才,创造能力的培养已经成为当代教学论十分重要的一项原则。如在机械制图课的教学活动中,形象思维的反映就较为突出,其内容和教学方式无不与形象思维密切相关。本文将就这些问题做进一步的分析和探讨。 一、机械制图中形象思维的两个特征 形象思维具有形象性、整体性等特征,这些在制图课教学中有所体现。 １．形象性形象思维是一种以色彩、线条、图形和形体等形象信息为思维材料,通过联想、想象等表象运动达到创造形象或揭示事件本质及其存在状态的思维活动。形象思维的对… 相似文献
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应用文作为机关、团体、企业及个人在处理各种事务中使用的一种书面工具 ,在实际工作中发挥了难以估量的作用。但是由于应用写作枯燥、乏味 ,学生对应用写作不感兴趣 ,教师不愿从事应用写作课的教学 ,厌学、厌教情绪困扰着应用写作课。一门应用性极强的课程 ,为什么会出现这样的局面呢？众所周知 ,人们的思维方式分为两种 ,即形象思维和抽象思维 ,我们所接触到的文学作品（小说、诗歌、戏剧、散文）主要用形象思维 ,即用形象材料、表象来思维。高尔基说 :“艺术作品不是叙述 ,而是用形象来描写现实。”就是说 ,文学作品通过一幅幅生动鲜明、… 相似文献
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肖利民 《濮阳职业技术学院学报》2003,(1)
创新是民族的灵魂。在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对我们提出的基本要求。本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力谈谈自己的一些看法。 一、创造思维及其特征 思维是具有意识的人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的概括的间接反映。创造思维就是合理地、协调地运用逻辑思维、形象思维及直觉思维等多种思维方式, 相似文献
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大学生的形象思维在其创造性发展中的作用至关重要。正确地认识这种作用，遵循一定的基本原则，切实纠正教学改革进程中已经形成的偏颇和片面性，是高等学校更多更好地培养创造性人才的重要一环。一、大学生形象思维发展的基本特点形象思维是人脑对客观事物形象特征及其规律的反映，是人们通过分析、综合、联想、想象，将储存在头脑中的表象加工成新形象的思维形式。大学生的形象思维发展的基本特点是：1．大学生的形象思维有可能发展到高级阶段，并与逻辑思维相互渗透、相辅相成钱学森先生指出：“人认识客观世界首先是用形象思维，而不是… 相似文献
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刘燕 《苏州教育学院学报》1995,(4)
现代心理学的研究表明,抽象思维和形象思维在认识客观世界中是相互补充、相互促进 的。科学是抽象思维的,主要以科学概念的形式反映客观世界;艺术则是形象思维的,主要以具体生动的形象表现世界。音乐,作为一种声音的艺术,它运用音响、节奏,旋律来塑造 艺术形象,表达人的思想感情,反映社会生活。因此,加强音乐教学中其他学科的渗透,实现 整个中学教学系统的最优化,造就和谐、全面发展的一代新人,具有极其深刻的现实意义。 相似文献