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1.
着眼于现有文献检索课的拓展实验,重点讨论了“问题解决式教学”、“课题论文式教学”、“信息素养整体教育”三种模式的问题和局限。参照自身教学实践,在信息素养课程设置上主张定位于通识课程或单立课程;在教学方法上,则应定位于认知学和方法论。 相似文献
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认为新环境下面向基层图书馆的编目培训是针对实际需求而对传统编目课程的传承与发展.因而,在培训思路上,一方面要保留传统编目课程的精髓:另一方面,又需要以培养学员全新的工作理念为基础,重新调整教学方法,充实培训内容.同时.要强调编目工作人员素养和计算机技术在编目课程中的重要性.只有这样,才能让基层图书馆的编目员紧跟时代前进的步伐,在图书馆的未来发展中,更好地发挥其效用. 相似文献
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为了将长期保存的网络信息资源提供给用户利用,保存机构需要对这些资源进行一定的组织与质量控制。文章介绍了网络资源保存编目研究的发展现状,介绍了目前几种常用的编目方法：延续传统编目方法、基于web2．0标签技术的信息组织方法、基于大规模Web archive自动编目方法。并对两个新型的编目系统进行了深入的剖析：一个是瑞士的电子资源长期保存工程e-Helvetica,它将图书馆编目系统与长期保存系统的摄入流程进行集成整合,利用编目系统对长期保存资源进行组织与控制;另外一种是新加坡的网页标注系统WAWI,借鉴web2．0标签技术为长期保存系统中的网络资源添加标签,实现对资源内容语义层面上的控制。希望能为国内网络信息资源保存的相关研究与实践提供一些参考。该文为2009年第七期“网络信息资源保存”专题文章之一。 相似文献
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经过百余年的发展积淀，中国国家图书馆的西文资源馆藏宏富且体系完整，与馆藏建设同步发展的还有文献资源的信息组织工作，而信息组织标准化的核心是制定科学的编目规则。随着时代的发展变迁，中国国家图书馆西文编目规则经历了从传统到现代，从零散到体系化，从“拿来主义”到有机融合的发展历程，在此过程中，“务实”和“创新”是谋求发展的两大根本要素。文章以西文编目规则的发展演变为纲，按时间脉络梳理了中国国家图书馆在西文编目方面所取得的主要成就，明确了新形势下西文编目规则的未来发展路向。参考文献１２。 相似文献
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王建华 《中华医学图书馆杂志》2008,(3):35-37
信息组织，即信息的整序，是依靠专门的技术方法和手段对信息资源进行选择和整理，从而达到这类资源得以充分利用的目的。现代信息组织中的“选择”有别于传统图书馆学中的“文献采访”、“文献采购”等概念，而“整理”也有别于传统图书馆学中的“编目”。它们是在现代信息资源及其利用技术发展背景下的内涵延伸。 相似文献
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关于文献编目课程教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文论述了文献编目教学中存在的问题，提出必须从改进课程设置、更新教材和教学方法等方面来改革编目课程的教学，才能培养出新时期所需要的文献编目专业人才。 相似文献
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��ͼ���鱨ѧ������“��Ϣ��”��“�Զ���” 总被引：1，自引：0，他引：1
分析图书情报学教育“信息化”的表现和意义,比较我国内地与美国的“信息”课程设置;讨论“信息化”与专业设置方案的关系;指出课程的“信息化”必须注意系统性和适应性。同时,将我国内地、台湾地区与美国开设的“自动化”课程进行对比,认为我们应使课程的“自动化”不断扩展和深入。 相似文献
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陕西省图书信息后备人才基本知识与基本技能培养研究 总被引：3，自引：0，他引：3
立足陕西,通过对图书信息后备人才所应具备基本知识和基本技能的分析,确立图书信息专业的培养目标,明确图书信息专业课程设置应遵循的原则。介绍陕西省各教学单位课程体系改革和课程设置情况,并指出在课程设置上要处理好几对关系,图书信息专业毕业生应获得知识能力以及陕西地区图书信息教学单位存在的问题。 相似文献
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本文回顾了我国多文种图书资料编目的历史与现状,对于用传统方法进行多文种编目做了具体分析.在科学技术高度发达的今天,继续使用传统方法进行多文种编目已不能适应实际需要.因此,要更新技术手段,采用先进的信息处理设备——电子计算机进行多文种编目.面临信息时代的挑战,我们应采取新的对策. 相似文献
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《Cataloging & classification quarterly》2012,50(2-3):144-157
Adjuncts teaching cataloging is becoming increasingly popular in library science programs. This article shares the experience of one practicing cataloger invited to teach an online introductory cataloging course as an adjunct. Curricular decisions and pedagogical methods are among the topics explored in this informal article, with emphases on the benefits of learning cataloging from a practitioner and the importance of teaching the practical aspects of information organization. 相似文献
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从文献检索到信息检索——网络环境下检索课教学内容与方法的调整 总被引：21，自引：0，他引：21
从文献检索到信息检索最大的变化 :一是由文献单元向信息单元为基础的组织方式的改变 ;二是由手工分类、主题标引、著者标引经过机器的主题词、自由词抽取、标引发展到全文标引乃至超文本检索。网络技术、超媒体技术和智能技术等是促其变化的关键。作为一门学科的教学必须创建以CAI课件为主导的实践教学方法和建立信息检索课程的基本框架体系。参考文献 4。 相似文献
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Arlene G. Taylor 《Cataloging & classification quarterly》2016,54(8):521-536
In this interview, conducted via email during August 2016, Dr. Arlene G. Taylor discusses her career as a cataloger, professor of cataloging and classification, and her work in professional associations. Topics include her early cataloging and teaching experiences, changes in both cataloging practice and the teaching of cataloging, subject analysis, and “aboutness” as compared with form/genre access, professional experiences outside the United States, and the future of MLIS programs. 相似文献
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Jane M. Davis 《Cataloging & classification quarterly》2013,51(2):182-200
ABSTRACT In recent years a number of surveys of cataloging education have been conducted, and each of those surveys has suggested changes in library education. This survey reviews the current state of cataloging education by evaluating courses taught by 47 ALA accredited programs and compares the results to previous studies. This study examined the types of cataloging courses offered in LIS programs to determine if the type of course taught has changed over time. Additionally, this study examined course offering frequencies to determine if LIS programs are making the kind of courses needed to train cataloging librarians available to their students. It is concluded that although LIS programs are continuing to offer and require introductory courses in cataloging and bibliographic control, they are relying more heavily on these introductory courses to provide the bulk of cataloging education. 相似文献
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数字化文献信息检索课教学应重新确立教学目标,实现由检索技能型向信息素质型的转变。探索适应数字信息社会发展需要的现代化实践课的教学模式,加强学生的信息检索能力、信息运用能力和信息处理能力,培养跨世纪复合型人才,已是检索课改革迫在眉睫的任务。文献信息检索实践课教学要建立发现式、讨论式、研究式和合作式等多元化的教学模式,并将这些教学模式合理运用,有效地提高实践课教学艺术和教学效果,以培养学生的自学能力和研究能力。 相似文献
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Discussions of cataloging and metadata education are popular in social media outlets, scholarly literature, conference meetings, and so on. This article, the third installment of a longitudinal study on the state of information organization (IO) education, analyzes the recent literature to identify new and continuing themes related to IO education. It provides an overview of the curricula of the 58 library and information science graduate programs in the United States and Canada accredited by the American Library Association (ALA). It examines the current conditions in 2012–2013 and compares them to data from earlier studies. It provides an overview of the types of IO courses available, program requirements, the number of schools offering IO courses, and the number of schools teaching those courses. 相似文献
19.
《Cataloging & classification quarterly》2013,51(1):53-63
This paper traces the history of the concept of intellectual level in cataloging and classification in the United States. Past cataloging codes, subject-heading practice, and classification systems have provided library users with little systematic information concerning the intellectual level or intended audience of works. Reasons for this omission are discussed, and arguments are developed to show that this kind of information would be a useful addition to the catalog record of the present and the future. 相似文献
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Daniel N. Joudrey 《Cataloging & classification quarterly》2013,51(2):137-181
ABSTRACT Education for library cataloging and the organization of information (OI) continues to evolve. The current condition of graduate courses in these areas is examined through a review of the curricula of the 56 ALA-accredited graduate schools of library and information sciences (LIS) in the United States and Canada. This article, the second installment of a longitudinal study that began in 2000 to examine the state of cataloging education, contains a snapshot of this component of LIS education from the 2005–2006 academic year. It examines the types of OI courses being offered, the number of these courses actually being taught, and current trends and developments in cataloging education based on comparisons with earlier studies. 相似文献