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1.
曹天禄 《深圳职业技术学院学报》2012,11(4):69-73
工学结合是高职院校普遍采用的教学模式。高职学生在此背景下,通过顶岗实习、专业实训等社会实践活动,对于了解社会、认识国情和完善自我,从而成为社会主义新人有着重要作用。探索工学结合教学模式框架下高职学生社会实践活动与思想政治理论课的有机结合,将使高职院校思想政治理论课教学模式发生根本变化,并将真正提高思想政治理论课的实效性和针对性。 相似文献
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高职院校思想政治理论课教学要与高职特点相结合,突出实践性。高职思想政治理论课的实践教学,要寓专业实习、社会实践活动和校园实践活动之中,构建"三位一体"的高职思想政治理论课实践教学模式,提高高职思想政治理论课教学的实效性。 相似文献
3.
一、实行一体化模式的二点意义１．传统的教学模式将教学分成理论与实习两部分，在教学结构上各自错开，互不干涉，自成体系，甚至互相矛盾。有时实习课上要求学生具备的理论基础，要么是很长一段时间以前的，学生早已淡忘；要么尚未接触过，必先提前分析讲解。而理论课中的部分知识却与校内外实习毫无关系，甚至工作后也毫无实践可能。这种模式的最大缺点就是理论与实践脱节，教师的教学任务单一，不利于教学质量和教师自身业务水平的提高。２．理论—实习一体化教学模式是指将专业技术理论课和实习技能课融合在一起，实习到某一课题，先讲… 相似文献
4.
窦坤芳 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(7):46-48
要实现高职教育办学模式创新,课程改革是其核心内容。探索高等职业技术教育较成功的专业理论课教学模式,以适应高等职业教育人才培养目标的需要。根据高职培养目标将课程进行准确定位,为模式创新提供前提。按照“重视基础、拓宽口径、强化技能”的原则,搭建公共基础、专业理论和专业技能三级教学平台,是形成独具特色的高职教学模式的关键。通过改革专业理论课教学内容和体系,完善与实践教学科学的课时比例,即加大高职对实践技能的培养力度,又强调理论知识的指导作用。 相似文献
5.
窦坤芳 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(8)
要实现高职教育办学模式创新,课程改革是其核心内容.探索高等职业技术教育较成功的专业理论课教学模式,以适应高等职业教育人才培养目标的需要.根据高职培养目标将课程进行准确定位,为模式创新提供前提.按照“重视基础、拓宽口径、强化技能”的原则,搭建公共基础、专业理论和专业技能三级教学平台,是形成独具特色的高职教学模式的关键.通过改革专业理论课教学内容和体系,完善与实践教学科学的课时比例,即加大高职对实践技能的培养力度,又强调理论知识的指导作用. 相似文献
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张文婷 《濮阳职业技术学院学报》2012,25(4):105-107
概念图在高职教育课程改革中具有重要的理论意义和实践意义。利用概念图可以开发高职实践课程教学模式,促进概念转变的高职理论课教学模式,科学评估学生知识结构,促进高职学生增强学习主动性、提高学习能力。 相似文献
8.
《金工》课程一般包括理论教学、实验、实习三个部分。传统的教学体系一般是先实习，后理论教学和实验，或先理论教学和实验，后实习。这种实习与理论教学之间相对独立的教学方式，具有容易操作和管理的特点，但却使学生在学习理论课时感到枯燥、难学，在实习时只学会了简单地模仿操作，缺乏理论与实践的有机结合。因此，这种教学体系不利于充分发挥本课程在学生能力的形成和培养过程中的作用。 目前，我校三年制机制专业《金工》课程理论课时由原来130左右，减少为90左右。而工业领域内的新材料、新技术、新工艺不断涌现，在课程教学中，不… 相似文献
9.
传统的教学模式人为地将教学分为理论教学与实习教学两个部分,在教学管理上缺乏统一性,理论教学与实习教学分别进行,教学上自成体系,互不干涉。理论教师注重理论知识讲解,实习教师注重实际操作,有时甚至出现实习教学超前于理论教学,这样就给学生的学习造成很大困难,也造成了重复教学和资源浪费。将专业技术理论课与生产实习课合二为一,由一位教师负责授课与实习,先讲授所需的技术理论知识,再进行实际操作训练,这种教学模式的最大优点就在于理论与实践联系密切。要想搞好“一体化”教学改革,应做好以下几点工作:解决好专业模块教学大纲、计划… 相似文献
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刘志辉 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(1):124-125
高等数学课程是高职院校各专业学生的一门必修的墓础理论课，它在各专业教学中的基础地位和重要作用是不言而喻的。由于这门课程理论性强、概念较为抽象、推理较多、计算复杂，而传统的授课方式都是老师在课堂上讲授，学生很难从更深的角度理解和消化所学知识，加之高职学生的基础比较薄弱，很容易让学生产生“高等数学既抽象义难学”的畏难情绪。这在很大程度上影响了高职数学教学质量的提高。 相似文献
11.
黄晓燕 《重庆职业技术学院学报》2013,(3):139-141
金工实习是高职机械类专业人才培养的一个重要环节,主要包括钳工、车工、铣工、磨工等实习内容。目前,高职院校机械类专业金工实习内容没有反映新技术的发展趋势,实习指导教师的能力和素质不适应新技术发展的要求,＂师傅带徒弟＂的教学模式妨碍了学生的学习主动性和学习积极性。提高对金工实习重要性的认识、加强教师队伍建设、改革教学方法和考核方法是加强高职机械类专业《金工实习课程》建设的途径。 相似文献
12.
通过两个班一个完整教学周期的实践,对先理论后实习的传统教学模式和理论课与实习同步进行的一体化教学模式进行了初步的论证,比较了两种不同时间序列的专业课教学策略对技工学校学生机械加工精度的影响。实证分析得出结论：两种实习效果差别具有统计学意义,一体化的教学模式将理论课与实习同步进行,可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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理论课与实践课是高职教育课程体系中的两种课型。理论课一般包括普通文化课、专业基础课、专业课;实践课主要包括实验、实习、实训课。理论课学习的目的是奠基人文素养、掌握专业理论和技术知识;实践课主要是培养职业能力、习得应用技能。两类课程是高职教育教学过程中的主要环节和特色部分,各司其职,互为补充, 相似文献
15.
在国内的高等职业教育中,金工实习是一门以锻炼学生实际操作能力为主的基础性技术课程,对于学生专业素质与能力的提升具有重要的影响。在高职院校金工实习中,教师必须掌握正确的教学方法,不断完善现行的教学模式,为学生的发展提供更好的实践机会。 相似文献
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高职教育的主体是学生,产品是课程。学校是否能提供适合主体需求的产品对于高职院校的生存的发展来说至关重要。当前,各高职院校为提升校园文化内涵,提高教学质量,正加强专业群建设。作为各专业群公共课的思政理论课,应进行教学模式的改革以适应专业群建设的需要,配合专业教育,为现代化建设输送思想好、素质高、能力强的大批一线人才,这是开展思想政治理论课教学研究的当务之急。 相似文献
17.
巴佳慧 《南京广播电视大学学报》2012,(4):40-43
高职院校旅游管理专业基本实施＂工学结合＂教学模式,即校内理论教学与校外顶岗实习相结合,但学生顶岗实习工作存在多种困难。文章以南京城市职业学院工商管理系旅游管理专业酒店顶岗实习创新模式为例,探讨高职院校旅游管理专业推进学生顶岗实习的有效途径,以提高该专业实习就业工作的质量与成效。 相似文献
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以工学结合人才培养模式带动专业建设并引领课程改革,是国家示范性高等职业院校建设的重要内容。顶岗实习是工学结合人才培养模式中的一种教学模式。本文从在顶岗实习条件下学生思想上出现不同于在校学习时的问题来论述高职思想政治教育应有的对策。 相似文献
19.
顶岗实习是高职校外实践教学中的重要环节.针对高职学生以及学校在顶岗实习过程中存在的心态难以适应、管理不到位等问题,开发了模具专业的顶岗实习课程.结合本课程的建设实践,从课程要求、课程标准、课程实施等方面阐述了课程开发方案,介绍了开发的评价体系、成效和反思,为高职其它专业顶岗实习提供借鉴. 相似文献
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与专业结合的思想政治理论课实践教学模式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
廖彩云 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
本文结合当前思想政治教育的实际和工作实践,结合学生的专业学习,着眼学生的职业生涯发展,将思想政治教育与学生的专业教育以及专业实践相结合,尝试探索与专业相结合的高职思想政治理论课实践教学模式. 相似文献