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Daily Report,作为一种常用的英语课堂活动,可以通过丰富的内容和多样的形式,为学生提供一个良好的英语交流环境。Daily Report的多样性和生动性在英语教育中发挥了积极的作用。它可以激发学生学习英语的兴趣和激情,为学生提供应用英语和提高能力的机会,并帮助教师及时掌握学生的学习情况。在此基础上,从教师的视角来分析目前中学英语课堂上应用Daily Report存在的问题,针对这些问题提出相应的解决对策,以期通过Daily Report培养学生听、说、读、写全方位的能力。 相似文献
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Daily Report有助于提振学生的英语学习兴趣、激发学生参与课堂的热情、增强学生听说读写的技巧,也能够活跃气氛、调动情绪,为上好整堂课打好基础。教师可对学生的Daily Report作进一步的引导和评价,引导学生自我定位,提升语用能力和审美品位,从而极大地提高课堂的有效性。 相似文献
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Daily Report是一种在英语教学中常用的深受广大师生喜爱的教学活动。通常是由一到两名学生在课前为其他同学做报告。Daily Report是英语课堂前的序曲,可以为学生创造机会展示才华,为课堂教学增添趣味性,有利于师生交流和互动,能激发学生学习英语的兴趣,增强学生学习的自信心。本文针对Daily Report的定义、作用以及成效等方面进行了分析和研究,得出Daily Report虽然只是英语课堂中的一个小小环节,却发挥了巨大成效的结论。 相似文献
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李彩平 《试题与研究：高中理科综合》2019,(30):0044-0044
Daily Report 即通过课前五分钟的方式抽取学生 进行报告训练。这是一种英语课堂常见的互动模式,Daily Re-port 为学生创造了一个练习口语的环境。采用 Daily Report 的 教育模式可以有效地渲染课堂气氛,提升学生的积极性,提高 学生的英语语言能力。本文通过对 Daily Report 在农村初中 英语教学的应用,分析在英语教学中的作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(18)
本文从高中英语课堂活动Daily Report的特点谈起,着重讨论如何优化其策略和评价体系,并结合笔者多年的教学经验,来探讨如何把Daily Report和课堂导入(Leadin)有机的结合起来,调动学生学习英语的积极性,从而提高英语课堂效率。 相似文献
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Daily Talk与日常所讲的Daily Report有所不同,它侧重于学生对某一话题的自由表达,而不是仅限于在Daily Report中单方模式化的报告或是师生间简单的问答。Daily Talk的训练根据不同的情况可以有不同的形式,在教学实践中,笔者是这样做的：将全体学生按一定顺序排号（最简单的是按座位排号）,每天要有一位学生（Reporter）在英语课堂结束时将其想好的题目告诉其他同学,每位同学都要在当晚作好准备。在第二天的英语课上,教师和学生进行了简单随意的问候之后,Daily Talk就开始了。 相似文献
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随着英语教学改革的发展与深入,多媒体的应用越来越受到重视。Daily Report犹如奏响在英语课堂上的一段序曲,对激发学生学习英语的兴趣、提高学生的课堂参与热情、培养学生听说读写的技能大有裨益,深受老师的喜爱。 相似文献
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高中英语课堂出现Daily report(duty report)已经不是新鲜事了。但在轰轰烈烈的Daily Report背后,学生到底收获了什么、收获了多少却很少有人去细致地思考和研究。对南京市部分江苏省四星级高中学生的问卷调查的结果表明,目前的Daily Report主要存在时间长短无明确要求、话题内容无明显范围、呈现方式随意散漫、评价单一反馈空洞等问题。在实践中,明确时间要求,框定话题范围,转变呈现方式,实施多元评价,注重示范引领能有效解决目前存在的问题,切实提升Daily Report的成效。 相似文献
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高职英语课程旨在培养学生的英语综合应用能力,Duty Report活动是培养学生英语听、说、读、写、译等各项技能的有效途径之一.然而在实施过程中,高职学生却对Duty Report产生了不同程度的抗拒心理,主要表现为沉默、懒散、冷淡和忽视等负面态度.教师需要采取一定的方法对学生的抗拒心理进行有效疏导,以顺利达成教学目标. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12)
论文首先分析了高中英语课堂Daily Report实践中存在的时间不好控制、内容不好界定、评价不够科学、形式比较单一等比较突出的问题。继而在此基础上,提出了提高高中英语课堂Daily Report效果的策略。 相似文献
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一、坚持课前三分钟自由谈 每天上课前,值日生必须用英语进行三分钟的自由谈,从一开始上课就形成一种英语氛围。活动主要有下列几种形式: 1)讲故事:畅谈自己当天的亲身经历或所见所闻;也可自由命题,谈论自己、家庭、班级或学校等。 2)复述:复述课文中有趣的故事或某些好的段落。 3)演讲:在学习了有关课文后,教师给予学生相关的题目进行演讲。 4)新闻报道:学生把自己从报纸上读到的或在电视上看到的新闻时事用英语报告给班上其他同学。如在奥运会举行期间,我就组织学生进行“Daily Olimpic Report”这一新闻报道活动。 相似文献
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值日生报告(Daily Report)是英语课堂上一种体验综合运用语言能力的教学活动。在每节课前几分钟的热身活动时间,让值日生用英语做个简短的报告,不仅可以渲染课堂气氛,调动学生学习英语的积极性,复习巩固学过的语言知识,更重要的是通过值日生报告可以给学生搭建一个提高英语口语能力的平台。但是在实际操作过程中,由于 相似文献
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陈敏 《语数外学习(初中版)》2014,(3):92-92
正Daily report在初中英语课堂教学中占有一定的地位,它对于学生口语的训练有很大的促进作用。但许多教师对Daily report不够重视,开展Daily report只是流于形式,或是比较随意地放任自流。其实,Daily report非常有利于培养学生在真实情境下运用英语进行交际的能力。因为真实的情境中学生可以自由地谈论所见所闻,可以有效地锤炼他们的思维能力和口头表达 相似文献
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在中学英语教学中,值日报告（Daily Report）是十分常见的一种英语教学方式。作为对课堂英语教学的一种补充,值日报告在英语教学当中具有形式多样、内容丰富等特点。值日报告这一教学方式的运用,有利于学生摆脱单一课堂教学和应试教育所带来的只注重语法词汇,英语文化背景知识不足等问题。 相似文献
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"Duty Report"是教师交际教学思想的应用和实践,在英语教学中起了重要作用,同时也为学生们搭建了一个促进交流、分享知识、提高自我的学习平台。体育院校学生英语基础相对比较薄弱,如何使之高效地运用于英语课堂教学,切实提高体育院校学生学习兴趣和英语水平,需要通过教师的引导和学生的反馈以及结合体育院校的实际,挖掘"Duty Report"应用于英语课堂教学的价值,探讨适合体育院校英语课堂教学的"Duty Report"实施策略和实效机制。 相似文献
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徐巧萍 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
中等职业英语的教学强调以职业为导向,以能力为本位,英语教学要有助于学生语言技能的迁移,Duty Report就是一种能适应形势发展的教学策略。一直以来,它都受到广大英语教师的青睐、学生的欢迎,能为学生搭建一个实践英语和体验英语的平台。但行之有效的Duty Report才能发挥出它应有的作用,笔者以亲身经验畅谈实践Duty Report的一些成功做法。 相似文献
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“Duty Report”,也就是值日生报告,是大学精读课上教师比较爱使用的教学法。高职商务英语精读课程是高职商务英语专业的一门基础核心课程,在课堂开始前五至十分钟之内导入“Duty Report”十分必要。然而,高职商务英语专业学生英语基础相对不牢,商务背景知识欠缺。如何在高职商务英语精读课堂上有效组织“Duty Report”提高高职学生学习本门课程的兴趣？如何克服学生在课堂上克服部分学生对“Duty Report”的抗拒心理？这两个方面很值得做一定的探析。 相似文献