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相似文献
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1.
国际田联提出趣味田径理论之后,大范围推广运用,在训练中取得较好的效果。主要是根据学生的心理特点,通过一系列手段激发运动员的参与积极性和运动兴趣,并实际参与到运动过程中来。趣味田径可以增强学生的身体素质,培养训练兴趣、顽强拼搏及团队合作意识等优秀品质,有助于学生的个体心理发展。基于趣味田径在教学中的可行性分析,提出几点具体的趣味田径在教学中实践的方法和对策,以供参考。  相似文献   

2.
兴趣是学生学习动机的主要组成部分,是推动学生自觉学习的主要内部因素,是学生主动获得知识的内在动力。趣味田径在这种形式下应运而生,根据学生的心理和生理特点,坚持健康第一的指导思想,从健康化,趣味化,生活化出发,拓展教材内容,采用健康活泼,创新的田径内容和方法手段,激发学生学习兴趣,培养学生体育兴趣,促进学生健康成长。通过对趣味田径的教学评价分析,探索趣味田径教学的积极意义,倡导趣味田径教学能广泛在我国开展,从而进一步深化我国学校田径教学的改革,大力开展趣味田径运动的教学研究是很有必要和有现实意义的。  相似文献   

3.
吕井存 《体育风尚》2020,(1):140-140
趣味田径是一种结合短跑、长跑、跳远等田径活动的游戏项目,是根据青少年的心理、生理和知识结构等特点所创设的趣味运动。趣味田径活动的开展,能有效提高小学生的身体素质,培养学生的运动兴趣和团队合作意识。本文主要从趣味田径的教学方式、在小学教学中如何应用以及趣味田径的好处等方面进行研究,帮助学生和家长了解趣味田径,正确认识趣味田径。  相似文献   

4.
人们通常说"兴趣是最好的老师",体育学习兴趣的培养源于体育课堂教学。当前,小学阶段开展田径项目教学训练工作效果并不理想,主要是缺乏正确的理念引领,教师在教学实践中,教与学割裂分离,知与行不能统一,因而达不到理想的教学效果。"趣味田径"旨在改变这一状况,提升学生参与教学实践的主动性,培养学生的兴趣,达到优化训练的效果。  相似文献   

5.
夏静 《中华武术》2020,(1):61-63
田径是小学体育课程重要内容,但学生年龄小,自控力差,对田径训练热度不足。怎样顺应小学生好动、好玩的天性,如何打造快乐体育氛围,必然需要我们激活田径教学趣味,引领学生乐于参与到田径训练实践中。为此,分析当前小学田径教学中的突出问题,从明确田径教学目标、优化田径教学难度、调控教学内容、激活田径训练趣味、挖掘田径教学价值等方面来提出改进建议。  相似文献   

6.
《体育师友》2019,(5):14-16
为了探讨少儿趣味田径教学对一年级学生体能、技能、田径学习兴趣水平影响的效果。选取309名在校一年级学生,按班级将学生分成实验组(EG)144人和对照组(CG)165人。EG采用少儿趣味田径教学,CG采用传统田径教学,共28次课程;并在实验前后对学生的体能、技能、兴趣指标进行采集。结果显示:少儿趣味田径教学能更好地促进学生体能、技能的发展和田径学习兴趣的培养。  相似文献   

7.
田径运动是学校体育教育中最重要的体育活动之一。为了全面完善田径教学内容和方法,从根本上提高教学质量,增强学生对田径运动的兴趣,在体育教学过程中应根据学生的实际情况融入田径运动形式的诸多元素,因此,该文主要采用实验和对比分析的方法对传统的田径教学内容和趣味田径的教学形式对学生情境兴趣的情况进行分析。  相似文献   

8.
在教学实践中,体育教师应根据田径走、跑、跳、投的基本运动形式创编一些趣味田径练习,来培养和提高学生的运动能力和活动兴趣,从而增强学生体质和健康。创编趣味田径练习时,应注意以下几点:一、创编原则1.创编的趣味田径练习应具有教育价值。应从趣味田径的名称、内容、方法、  相似文献   

9.
杨莉 《体育教学》2014,(9):43-44
一、指导思想 以新课标为依据,贯彻“以人为本,健康第一”的指导思想,坚持以生活走向体育,以体育走向生活的原则。用故事情境激发兴趣,新颖的少儿趣味田径器材激发兴趣促进参与,主动参与发展技能,重视学生个体的差异和个性的发展。让学生享受趣味田径活动的快乐,培养热爱生活,主动、积极向上的处世态度,具有探索、创新精神,与他人合作的人。  相似文献   

10.
随着素质教育的大力倡导,体育教学愈发的被学校所重视,而田径类运动作为体育运动中的一项重要运动,也被越来越多的体育教师所青睐。但原有的田径活动训练方式较为枯燥乏味,对于好动的小学生而言此训练方式极易降低学生的参与积极性,不利于课堂活动的开展。因此,在实际体育教学中,教师要,虿妙利用集趣味与情境为一体的体育游戏,最大程度的提高学生参与活动、完成游戏的兴趣,进一步建构起快乐式的体育田径课堂。下面笔者将从绕杆接力、左右侧跳、投掷沙包三种游戏入手,谈谈如何通过游戏建构快乐式田径课堂。  相似文献   

11.
杨正苍 《体育教学》2023,(S1):128-130
少儿趣味田径在传统的田径项目基础上进行改编跑、跳、投的规则,通过训练达到增强身体素质,缓解学习压力的目标。学校在实施少儿趣味田径过程中要探索既适合学生全员参与又适合特长学生发展的路径,在防止发生意外伤害事故的前提下,不断培养小学生的学习兴趣,逐步提升合作意识,努力促进学生健康发展,达到教学最优化的效果。  相似文献   

12.
田径是体育课程中的重要组成内容,对学生身体素质的发展有着积极影响.在小学体育教学中引入趣味田径项目,不仅能增强体育课程的趣味性,调动学生的训练积极性和主动性,还能让学生的身心获得协调发展.基于此,体育教师应重视趣味田径教学的开展,并结合体育课程的内容和不同阶段小学生的兴趣特点,运用行之有效的策略去开展和实施,让学生在趣...  相似文献   

13.
本文以新课程标准为指导思想,对茂名市部分中学田径教学现状进行调查,针对所存在的问题,提出在田径教学中引入趣味田径游戏内容并进行趣味田径课的教学理念,确立田径运动的健身价值;培养学生对田径课的兴趣,使之成为调节学生心理和增进健康的有效方法。  相似文献   

14.
随着新一轮教育改革的推进和素质教育理念不断深入人心,体育在对人的全面发展过程中发挥着重要作用。田径教学是初中阶段体育课程的主要内容,学生进行田径项目的学习和训练也是开展其他体育项目活动的基础。本文在找出初中田径教学中培养学生田径兴趣存在的问题的基础上,提出有效培养和提高学生田径兴趣的策略,以期助力初中田径教学的发展。  相似文献   

15.
邰莹 《中华武术》2014,(8):22-24
一、趣味田径的概念与特点 (一)趣味田径的概念 趣味田径最早出现在德国,英文名称为:fun athletics,趣味田径是针对学生的身心特点而专门设计的某些有趣味的田径活动形式的总称。其主要手段是采用走、跑、跳、投等田径的基本运动形式进行练习,在活动形式上具有一定的体育游戏的特点,目的是培养和提高学生的运动能力和活动兴趣,从而增强学生的体质和健康。  相似文献   

16.
现阶段,我国高校田径教学方法依然滞后,训练模式枯燥,毫无疑问,一旦学生被动地参与田径训练,肯定达不到预期的训练效果,此外不规范的运动方法也极易导致运动损伤。为了改变这种教学现状,本文首先介绍趣味田径教学实施的作用,然后分析当前我国田径教学缺乏趣味性的原因,最后研究提升高校田径教学趣味性的策略。  相似文献   

17.
以走、跑、跳、投等田径基本运动形式为基础,通过分析、提炼、重组而创编出一种针对少年儿童的身心特点而专门设计的具有趣味的田径活动形式——趣味田径,并通过实验初步验证了其应用效果:能够培养学生对田径课的兴趣,提高学生的田径能力,增强学生的体质和健康,提高学生的人素质。  相似文献   

18.
周剂 《中华武术》2005,(6):21-22
一、心理训练的定义在田径教学、教育过程中不仅对学生进行身体技术训练,更重要是对学生大脑皮层进行训练,这种对大脑皮层进行专门的特殊训练过程,就是心理训练,如意志品质训练,培养兴趣训练,自我感觉训练,自我控制注意力训练等都是田径心理方面的训练。  相似文献   

19.
田径运动对于强身健体,培养体育优秀品质具有重要价值。但高中田径教学,学生感觉枯燥、单一,甚至产生厌倦情绪,影响了田径教学质量。如何跨越田径教学"断层",让学生融入田径运动,增进田径学习主动意识。实践表明趣味化田径教学,为田径课堂创新教学开启了新路。  相似文献   

20.
采用问卷调查法、观察法和访谈法,以中学生为研究对象,对学生在体育教学中的训练表现进行统计,并对学生心理、智能进行调查和访谈。针对创设趣味情境的体育教学,分析学生在趣味情境下体育教学与训练的表现特征;进一步提出体育教学对策,旨在实现中学体育教学质量"阳光提升"。  相似文献   

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