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从研究串并联反馈机理出发，得出表达反馈特征的反馈系数与电路参数等量之间的内在关系．同时得出对反馈效果的影响。 相似文献
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国外对于形成性教学反馈的研究从反馈的意义和功能出发，研究其特征（即确定性和精致性），影响反馈有效性的内部因素（明确性、复杂性、导向性和支架性）及外部因素（反馈的时机、学习者的学习水平、回答的确信度、目标取向及参照方式），最终得出有效反馈的特征。对我国的反馈研究和教学实践具有重要的借鉴和参考价值。 相似文献
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通过对外光反馈半导体激光器动态特性的数值模拟，结果表明，在弱反馈下系统处于稳态，增加反馈量，系统由周期性振荡变为不规则的振荡，反馈量继续增加时，系统的输出不再是周期振荡，而变为不规则的脉冲。 相似文献
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正弦波振荡电路是个单口网络,必须具备放大电路、选频回路、反馈网络、非线性稳幅环节和稳定环节五个组成部分,同时满足起振、平衡和稳定三大条件,电路才能振荡。根据多年的教学实践,本文针对各种反馈式正弦波振荡电路给出了是否振荡的判断方法,使学生在了解振荡电路组成和特点的基础上,能够更快更准确判断振荡电路是否能振荡,从而提高学习模拟电路的兴趣和方法。 相似文献
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本文对模拟电子技术课程中有关“反馈”的判别方法，诸如正、负反馈，电压、电流反馈以及串联、并联反馈等做了详细的分析比较． 相似文献
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韩翠娜 《钦州师范高等专科学校学报》2014,(6):42-45
结合国内外对二语写作反馈的研究,实验证明,教师反馈、同伴反馈和自我反馈对非英语专业大学生写作有较大影响,各种反馈形式各有优缺点,可为教师如何有效采用反馈方式改善大学生写作状况提供参考. 相似文献
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曹敏 《中山大学学报论丛》2006,26(10):31-33
给大学生英语习作提供反馈是高校英语写作教学中不可或缺的一部分,它对学生英语写作技能的提高有着深远的影响。本论文将阐述影响教师反馈效用的主要因素,即:提供反馈的时间,写作教师扮演的角色,教师反馈的着眼点和教师反馈的种类。 相似文献
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采用问卷形式调查了教师与学生对课堂语言教学中纠正性反馈的看法，旨在发现两者对反馈以及不同反馈方式的态度有何差异；了解学生对纠正性反馈的接受程度以及对不同反馈方式的偏好，为教师进行有效的反馈提供参考和依据，在反馈过程中做到有的放矢。 相似文献
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阎宵霞 《中国科教创新导刊》2008,(11):87-89
本文主要讨论了带有网络控制系统的两种反馈方式：全状态反馈和输出反馈。并且讨论了它们各自对系统稳定性的影响。着重讨论了输出反馈,并列出两个方案进行比较。输出反馈和全状态反馈控制进行比较,可以看出他们具有相似性,所以它具有全状态反馈控制的全部定理,但是它又与全状态反馈控制不同,比如它的输出量不是状态量,而状态量中有的是可测的,有的是不可测的,这样就给全状态反馈控制增加了困难。而输出反馈控制输出的都是可测的,比状态反馈控制简单的多。 相似文献
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基于L9(34)正交试验,本文对过共晶Al-20Si合金进行变质处理。通过直观和方差分析,确定最佳的变质工艺参数。结果表明：正交试验最佳的工艺参数为A2B2C1D2,变质工艺参数为0.04%的P添加量,0.6%的RE混合稀土添加量,20 min的变质时间以及780℃的变质温度,此时初生Si相转变为规则的六边形,平均尺寸为24.84μm,共晶硅相细化明显;因素A （P添加量）对变质效果有显著影响,B、C、D因素（分别为RE混合稀土添加量、变质时间和变质温度）对变质效果有一定的影响作用,各因素的影响程度分别为P添加量>RE混合稀土添加量>变质温度>变质时间。 相似文献
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谢一菁 《闽西职业技术学院学报》2007,9(2):63-65
以AT89C51单片机为核心设计了一种简易数字集成电路参数的测试仪器。测试仪采用多值参数比较法,利用单片机的数学运算和控制功能,对数字IC进行功能测试,同时完成各项直流参数测试,并通过8279键盘控制来实现测量中的量程自动切换及各路测试项目的参数显示。 相似文献
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李俊生 《蒙自师范高等专科学校学报》1997,(4)
ABR业务将通过反馈来控制业务流量,从而系统地、动态地给用户分配带宽。为此本文建立了一种具有反馈性质的、能提供ABR业务的TMA网络中业务服务排队G/G/1(R)/S/FAFS模型,并利用概率论方法进行了数学解析。同时进行了计算机模拟。 相似文献
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Anne-Marie Adams Hannah Wilson Julie Money Susan Palmer-Conn Jamie Fearn 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2020,45(2):317-329
AbstractAcademic self-efficacy, the belief that one can achieve desired academic goals plays an important role in learning. This study aimed to determine the extent to which academic self-efficacy mediates relationships between students’ perceptions of feedback and their academic attainment. An opportunity sample of 232 students (123 female) in their first year of higher education reported their academic self-efficacy and evaluated their assessment experience, including the perceived quantity and quality of feedback and the extent to which this feedback elicited an active response. Positive associations were observed between academic attainment and students’ confidence that they could achieve their desired grades and adopt appropriate study behaviours. A negative association was identified between attainment and confidence to talk about their studies. Attainment was not related to the perceived quantity or quality of feedback, but did bear a significant association with the reported use to which feedback was put. Positive associations were generally identified between academic self-efficacy and perceptions of feedback. Path models revealed that inter-relationships were best represented by a model wherein academic self-efficacy mediated links between students’ perceptions of feedback and academic attainment. The findings highlight the need to incorporate characteristics of the individual into an understanding of student engagement with feedback. 相似文献
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教师书面反馈是大学英语写作教学的一个重要环节,有效的书面反馈能促进并提高学生的英语写作水平,而学生对所接受的书面反馈的态度、喜好反过来又会影响书面反馈的有效性。该研究采用定量和定性的方法从教师书面反馈的方式、书面反馈的焦点、纠错的类型和数量及评语等方面全面了解教师书面反馈是否满足学生期望和需求,以及不同写作水平的学生的需求是否存在差异。 相似文献
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罗厚军 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(4):87-90
放大电路引入负反馈,能有效改善电路性能。本文通过Multisim2001软件,对负反馈放大电路进行了静态和动态的仿真运行,分析输出电压失真的原因,并阐述性能改善的原理。为使电路获得最佳性能,通过对比,分析反馈元件不同参量对反馈性能的影响,验证了在低频线性放大电路中,只有引入合适的反馈量才能使电路获得理想的效果。 相似文献
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闭环控制系统是基于反馈原理建立的自动控制系统。“闭环控制”模式下的大学生就业指导体系由教育者、受教育者、信息反馈三部分组成。其中教育者处在一个至关重要的“控制器”的位置,建立一支数量充足、结构合理、具有专业素养的就业指导教师队伍是其关键。实现分年级指导,建立和完善学生反馈、工作反馈、网络反馈、社会反馈的信息反馈系统是这一体系的重要组成部分。 相似文献
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PETER J. MILLER 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2003,28(4):383-394
The value of peer and self-assessments is commonly diminished by scoring range restriction by the raters. This investigation studied the effect of different levels of scoring criteria specificity and written feedback requests on the distribution of scores, the correlation between peer and self-assessments and the quantity and nature of written feedback. Increasing the number of criteria decreased the mean scores and increased the standard deviations of the peer and self-assessments, providing a wider range of scores and increasing the sensitivity of the instrument. Correlation between peer and self-assessment was improved with more specific criteria, depending on the statistic used. However, analysis revealed that the more specific written feedback requests elicited more peer feedback. Educators should consider the effects of criteria specificity and written feedback solicitation on rater behaviour when designing these instruments. 相似文献
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考虑一类含有范数有界参数不确定性和混合时滞的中立型系统的严格正实状态反馈控制问题,利用线性矩阵不等式(LMI),给出了状态反馈控制器存在的充分条件,使得对所有的参数不确定性,闭环系统是鲁棒稳定且扩展严格正实的;并得到了控制器的设计方法,数值例子表明了设计方法的有效性。 相似文献