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林友坚 《学生之友(初中版)》2011,(6)
课堂教学的有效性既体现"教"的有效性,更体现"学"的有效性.学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用,学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键.如何提高初中英语课堂的有效性呢?笔者从事英语教学多年,深刻体会到课堂教学有效性的重要性,对如何提高课堂教学有效性进行了探索. 相似文献
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林友坚 《学生之友(初中版)》2011,(12):57-57
课堂教学的有效性既体现＂教＂的有效性,更体现＂学＂的有效性。学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用,学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。如何提高初中英语课堂的 相似文献
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课堂教学的有效性既体现了＂教＂的有效性,又体现了＂学＂的有效性,学生的课堂活动对实现课堂的有效性往往起着决定性的作用,学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。
为了真正帮学生减负,要最大限度地帮学生在课堂上解决尽可能多的问题,减轻学生课后的作业负担,增强对英语的学习兴趣,使学生学得轻松愉快,教师应设法增强课堂教学的有效性,调动在课堂上的学习积极性,使课堂教学达到更佳的效果。 相似文献
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课堂教学的有效性既体现"教"的有效性,更体现"学"的有效性。如何优化课堂教学,让课堂45分钟的有限教学时间焕发出无限的生命活力,使学生真正成为学习的主人,学生的课堂活动对课堂教学的有效性往往起着决定性作用。 相似文献
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郭秀英 《中国科教创新导刊》2013,(15):70-70
有效课堂是指教学过程的最优化,教学效果的最大化,教学方法的科学化。新的《英语课程标准》明确指出":教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。"课堂教学既有"教"的活动,也有"学"的活动,因此,课堂教学的有效性既体现"教"的有效性,更体现"学"的有效性。教师应设法调动学生在课堂上的学习积极性,提高课堂教学的有效性,使课堂教学达到更佳的效果。 相似文献
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课堂教学是推进课程改革的主阵地,是提高教学质量的主渠道,更是体现生本教育的重要实践区域。实现课堂教学的优质高效,是教师们在课堂教学过程中的共同追求。那么,如何才能使课堂变得更有效?浅谈一点我的认识。一、布置好前置性作业"前置作业"会激起学生对新知学习的热情,拉近学生与新知的距离,为学生进入课堂、进行有思考的讨论做好充分 相似文献
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课堂教学的有效性就是通过课堂教学活动使学生有收获、有提高、有进步，也就是能有效促进学生发展，实现预期的教学活动。课堂教学的有效性既体现在“教”的有效陡，更体现在“学”的有效陛上，深刻体会课堂教学有效性的重要性，是决定教学质量的关键，对全面提高学生的英语综合素养、实现培养目标起着决定性作用。下面就此谈谈自己的看法。 相似文献
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<正>"切实提高课堂教学的效率",这是新课程改革对教育者提出的要求。课堂效率是教学质量的灵魂体现,是追求素质教育的基本需求。课堂效率不仅仅体现在课堂教学过程中教师的教学进度,它还体现在学生对于知识的吸收率和转化率上。提高课堂效率,并不是像有些教师所想的那样尽快赶上整体教学进度,而是需要通过 相似文献
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谈提高生物学课堂教学的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
提高课堂教学有效性是当前深化课堂改革的关键和基本要求。学生学习的有效性,体现在学生是否积极主动地学习,可以保证学生对知识的主动构建;教师教学的有效性,体现在教师能否调动学生学习的积极性,促进学生对知识的主动构建。那么,课堂上教师可以采用哪些具体措施来提高课堂教学的有效性呢？ 相似文献
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课堂教学是课程改革的主阵地,“关注课堂、聚焦课堂、研究课堂、改革课堂”是课堂教学改革的主要手段,高效的课堂教学是提高教学质量的关键.在小学数学课堂里采用“立体化教学”,相对于教材、教师、学生、课堂而言,形成一个四维一体的立体化教学来体现高效的课堂和提高教学的质量. 相似文献
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刘丽香 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
教师是提高课堂有效性的主要实施者,初中政治教学课堂行为的提高,有利于提升课堂教学的效率,提高教学质量。本文根据对教师课堂行为的分析,对提高初中政治教师课堂教学行为提出几个策略,以提高初中政治教学课有效性,激发学生学习兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
如何提高课堂教学质量,是每位教师都在思考的重要问题。大量的案例研究表明,课堂教学的有效性是提高教学效率、提升教学质量的重要保障。课堂教学有效性可以保证在投入相同时间和精力的情况下,教学质量和教学效率达到最大化。在现代初中数学教学中,提高数学课堂教学有效性是实现高质量、高效率教学的强有效保证,而通过提高数学课堂有效性,可以最大化激发学生对数学学习的兴趣,提高学生的学习积极性。 相似文献
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教学质量如何,主要取决于教学效果的好坏,因此必须提高课堂教学的有效性。提高数学课堂教学的有效性主要有以下几个方面的措施：一、课堂设计的出发点应以学生为本,二把课堂时间还给学生思考、训练,三课堂提问的有效性、针对性、启发性,四优化课堂结构,提高课堂时间的利用率,五课堂要留有学生改错和自我评价的时间,六、增强数学课堂教学机智,提高思维的优化率。 相似文献
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黄玉静 《西北成人教育学报》2008,(3)
课堂承载了教育教学的全部蕴义。提高教育教学质量,必须从变革课堂教学模式开始。而变革课堂教学模式,又首先取决于我们对"课堂"、"课堂教学"和"学生主体学习"的重新理解。这种理解的核心将学生真正作为教学活动的主体,并以此为依据设计符合小学生学习特性和小学英语学科特性的课堂教学活动,才能提高小学英语课堂教学的效率与质量。 相似文献
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加强数学课堂教学的有效性已成为数学教师共同探讨的课题。数学课堂教学是全面培养学生素质和创新能力,提高教学质量的主阵地。小学数学教师在数学课堂上应引导学生用"心"听,利用自主合作学习方式,渗透数学思想,培养学生创新,以实现有效教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学有效性是学校提高教学质量的基石,是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。课堂教学的有效性必须表现为学生学习行为的有效性,这就需要教师合理组合教材内容,选择有效的教学方法,通过课堂上教与学的双边活动,促进学生主动参与、自主探索、合作交流,全面提高课堂45分钟的教学效益。 相似文献