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英国高等教育质量保障体系由内部质量保障体系和外部质量保障体系构成。该体系具有法制化、多元化、融合性、平衡性等特点。我国在构建具有中国特色的高等教育质量保障体系过程中,应借鉴英国高等教育质量保障体系的积极因素,完善法律与政策环境,建立社会问责制度;建立灵活的评估指标体系,吸纳社会公众积极参与评价;引入独立的中介评估机构,建立内部质量监控机制。 相似文献
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国外高等教育评估的趋同性及对我国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
美国、英国、日本、荷兰、韩国等发达国家都已建立了完善而各具特色的教育评估制度,而中国高等教育评估始于1985年,至今处于逐步建立和完善阶段,与起步较早的发达国家高等教育评估制度相比还有一定的差距。借鉴国外高等教育评估的经验,对建立和完善具有中国特色的高等教育评估制度,促进我国高等教育事业的健康发展具有十分重要的意义。 相似文献
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陈文博 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(3):8-10
2001年8月7日,江泽民总书记在北戴河会见并同国防科技和社会科学专家进行了座谈.在讲话中,他着重强调了哲学社会科学的重要性,指出哲学社会科学同自然科学的"四个同样重要",极大地鼓舞和振奋了哲学社会科学工作者的精神.时隔不到一年,江总书记又于今年4月28日视察中国人民大学,就哲学社会科学问题再次发表重要讲话,不仅对哲学社会科学的性质、方向、定位、功能等做了十分深刻的论述,而且又对哲学社会科学的重要性提出了"五个始终高度重视",对哲学社会科学工作者提出了"五点殷切希望".这篇讲话,再次为我国哲学社会科学在新时代的发展指明了方向,再次为我国高等教育的学科建设和人才培养指明了方向.两次重要讲话,对新世纪我国社会主义现代化建设的新时期哲学社会科学的建设与发展具有里程碑意义,足以说明党和国家对这项事业的高度重视. 相似文献
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在全球化背景下,高等教育的创新是时代赋予我们的历史重任.高等教育的创新离不开哲学社会科学的支撑.因此,如何能在高等教育创新的层面上深入挖掘哲学社会科学的教书育人功能和实现途径则是高等教育创新发展中不可或缺的一环.为此,文章对高等教育创新下的哲学社会科学教书育人功能和途径进行了学理与实践上的思考. 相似文献
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随着我国高等教育的发展,高校哲学社会科学人才队伍不断壮大,整体素质不断提升,研究解决重大理论和现实问题的能力明显提高,但是与我国哲学社会科学繁荣发展的要求相比,还存在较大的差距。当前的主要问题是:学科布局为哲学社会科学人才队伍建设提供的支撑力度不足、高层次创新人才相对缺乏、评价机制没有完全体现出哲学社会科学特点,缺乏相应的荣誉及激励机制等。今后应强化优势学科建设,为人才队伍建设提供有力支撑;优化人才培养体系,加快高水平、高素质人才的培养;注重体制机制建设,营造优秀人才成长环境;加强教风学风建设,全面推进哲学社会科学人才队伍的健康发展。 相似文献
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2002年4月,江泽民同志考察了中国人民大学并发表重要讲话(以下简称《讲话》),强调要大力促进我国哲学社会科学的发展和繁荣,要高度重视哲学社会科学领域高等教育的改革与发展,并对广大哲学社会科学工作者提出了"五点希望",即希望大家增强创新意识,推动理论创新、制度创新、科技创新;希望大家深入改革开放和现代化建设的实践,努力对全局性、战略性、前瞻性的重大课题作出科学的理论回答;希望大家既立足中国又面向世界,努力继承和弘扬中华民族的优秀文化,积极学习借鉴各国人民创造的有益文化成果;希望大家坚持严谨治学、实事求是、民主求实的学风;希望大家坚持用马克思主义的立场、观点和方法来指导哲学社会科学的发展.我们要深刻领会与贯彻江泽民同志在《讲话》中提出的"五点希望",着眼于当前的高等教育改革与发展,积极进行创造性的理论探索,努力建立中国特色社会主义高等教育的理论体系. 相似文献
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美国、英国、日本、荷兰、韩国等发达国家建立了完善而各具特色的教育评估制度。阐述国外高等教育评估制度,分析比较不同国家的高等教育评估模式,对于建立和完善有中国特色的高等教育评估制度,促进我国高等教育事业可持续发展具有十分重要的意义。 相似文献
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吴丽华 《长春工业大学学报(高教研究版)》2007,28(1):80-82
健全高等教育评价制度是高等教育发展的有力保障。中日两国高等教育评价制度存在着一些差异,表现在法律依据、指标体系、独立性等方面。为更快、更好地构建一套行之有效的高等教育质量保障、评估体系,避免我国高教改革走弯路,可以汲取日本高等教育评价制度的经验、教训,调整我国现行高等教育评估体系。 相似文献
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袁贵仁 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(3):5-8
江泽民同志4月28日在与中国人民大学师生座谈时特别提出,要"高度重视哲学社会科学领域高等教育的改革和发展".这既充分肯定了高等学校在发展繁荣哲学社会科学中的重要地位和作用,又对高等学校哲学社会科学的改革和发展提出了明确要求,具有很强的现实针对性和深远的历史意义. 相似文献
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贾秀险 《上海教育评估研究》2015,4(1):19-22
质量是高等教育的生命线。美英国家普遍开展了高等教育质量监测评估进行了很多尝试,尤其重视教育质量监测评估的制度化。注意发挥多样化参与主体间的博弈与制衡,发展专业化的认证评估机构;以学生成长和发展为衡量核心,注重评价指标体系多维度和个性化,促进质量监测评估方式的灵活多样。这些做法对我国高等教育质量监测评估保障体系的建立健全提供了有利借鉴与启示。 相似文献
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黄国华 《青岛职业技术学院学报》2010,23(6)
实践教学对提高大学生的综合素质具有重要作用,是推行素质教育、巩固素质教育成果的有效途径.但哲学社会科学学科的实践教学基础比较薄弱,素质教育成效不够明显.结合我国高等教育的实际情况,在分析哲学社会科学学科实践教学现存问题的基础上,有针对性地提出了一套多元化的实践教学模式. 相似文献
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提升高等教育品质,已是当前世界各国高等教育发展的主流。自20世纪60年代始,英国高等教育质量品质评价制度经历CNAA、CVCP和AAU、HEQC三个阶段后,目前发展为一套对大学内部品质保证程序进行外部审核的QAA机构审议,为英国高等教育评价又开创新的局面。透视QAA机构审议新变化,无疑对我国高等教育质量评价具有极大启示。 相似文献
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王孝哲 《湖南科技学院学报》2004,25(4):74-75
哲学社会科学的内容是人们观察认识世界、观察认识社会历史的认识成果.在今天,我们继承了前人的具有真理性的哲学社会科学思想观点,又在良好的社会条件下发展了哲学社会科学思想观点,这个时候的哲学社会科学理论是可以达到高度的科学性的.哲学社会科学不可能具有像自然科学技术那样的功能作用,直接出物质成果,但是,哲学社会科学也是有着显著的社会作用的.我国当今马克思主义的、社会主义的哲学社会科学,无论对于国家、社会,还是对于具体个人,都有着重大的功能作用.我们必须克服各种错误认识,进一步提高对哲学社会科学重要性的认识,明确繁荣发展哲学社会科学是建设中国特色社会主义的一项重大任务,努力采取措施、花大气力繁荣发展哲学社会科学. 相似文献
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美国的高等教育认证制度在保证和提高美国高等教育质量方面起到了重要作用.在我国各高等院校开展评估工作之际,认识美国高等教育认证制度的发展、组成和特征,借鉴美国高等教育认证制度的经验,对我国高等教育评估工作具有积极的现实意义. 相似文献
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上世纪90年代以来,英国顺应国际潮流颁布了一系列文件以推动国家创新战略,重要内容之一是加大科研投资。在英国,非常重要的一条科研投资渠道是高等教育拨款委员会的拨款,而该项拨款的基础是科研评估制度。然而推行了20多年科研评估制度缺陷明显,主要表现为耗资巨大、指标落后、妨碍创新。为解决此问题,在2008年评估结束后,英国高等教育基金委员会决定对科研评估制度进行改革。改革体现在四个方面:缩减评价单元、更新评估指标、改变评估对象和转换评估方式等。其中最为重要的变革是科研成果影响力这一评价指标的引入,反映了英国推动科研成果转移速度、建设创新型国家的战略和决心。 相似文献
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英国高等教育评估模式发展新动向 总被引：2，自引：0，他引：2
张继平 《大学.研究与评价》2009,(1):63-67
英国高等教育评估在经历了发起与发展阶段、规范化阶段和社会化阶段后,形成了融社会评估和院校内部评估于一体的评估模式。这一评估模式强调评估主体的多元性,重视评估客体的自觉性,追求评估制度的完备性,关注评估方法的综合性,突出评估结果的发展性。借鉴与学习英国高等教育评估模式,需要遵循高等教育的内在规律,切实推行中介机构评估,逐步引入元评估。 相似文献
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我国高等教育第三方评价体系构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着我国高等教育评估引入第三方评价机构的呼声不断高涨,我国高等教育开始尝试引入第三方评价制度。高等教育第三方评价制度能有效地弥补内部评估的不足和缺陷,推动我国高等教育的内涵式发展以及高等教育评估的国际化。我国高等教育第三方评价体系需要在思想、社会、制度、政治和经济基础具备的前提下从转变评价理念、提高评价的科学性等方面进行构建。 相似文献
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张芬只 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(1):102-103
美国形成了完备的高等教育评估制度:以民间评估机构为主的高等教育评估主体;校内自评和校外评估相结合的评估流程;灵活性与稳定性相结合的评价标准;多样化的评估方式。美国高等教育评估制度具有非政府性、合法性和持续性等特色。 相似文献