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1.
叶国全 《赣南师范学院学报》1993,(4)
<正> 邓小平同志在南巡谈话中强调。“要坚持两手抓,一手抓改革开放,一手抓打击各种犯罪活动。这两只手都要硬。”坚持两手抓,两手都要硬,这是建设有中国特色社会主义的重要指导思想,也是党和国家的长期战略方针。在坚持一个中心,两个基本点的基础上,把物质文明建设和精神文明建设都搞好,才是有中国特色的社会主义。 一、社会主义建设客观上要求我们必须坚持两手抓 相似文献
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邓小平同志南巡重要谈话,标志我国的改革开放进入一个新的历史发展时期。现在,全国各条战线在贯彻落实小平南巡重要谈话精神和中央指示的过程中,加大了改革开放的力度,加快了改革开放的步伐,整个形势正在健康地迅猛地向前发展,它既对高校的教育改革创造了良好的外部环境,给予强有力的推动,也对高等教育的现状提出了挑战和对高教改革提出了更高的要求。 相似文献
3.
杨和 《贵州教育学院学报》1994,(2)
党的十一届三中全会掀开了人民共和国的新篇章.十五年来,我们党和人民在建设有中国特色社会主义的道路上,进行了艰难而成功的探索,在重大历史关头,经受了严峻考验.五年拔乱反正(从十一届三中全会到十二大),十年全面改革(从十二大到十四大),确立了解放思想,实事求是的思想路线,逐步形成和发展了一整套建设有中国特色社会主义的理论,社会主义改革开放和现代化建设事业开创了一个新的历史时期.这个新时期开端的标志,就是实践是检验真理的唯一标准的讨论.1978年12月,邓小平同志的著名讲话《解放思想,实事求是.团结一致向前看》是开创新时期的宜盲书.经过十二大十三大到十四大,我们党郑重地把邓小平建设有中国特色社会主义理论写到了自己的旗帜上.以邓小平同志1992年春天的南巡谈话和十四大为标志,我国的改革开放和现代化建设事业,推进到了一个新的发展阶段.南巡谈话是解放思想,实事求是的新的宣言书.《邓小平文选》第三卷贯穿了“解放思想.实事求是”,的红线,给我们提供了学习党的思想路线的光辉典范. 相似文献
4.
魏能行 《长江工程职业技术学院学报》1992,(3)
今年初,邓小平同志巡察了我国南方的部分城市,发表了重要谈话.谈话高度概括了我国过去的40年,对今后的改革提出了指导性意见.继邓小平同志南巡谈话之后,中共中央总书记江泽民于6月9日在中央党校干部进修班发表重要讲话,指出:现在从中央到地方各级党委的一个重要任务,就是要深刻领会和全面落实小平同志的南巡谈话精神,进一步发挥广大干部和群众的积极性、主动性和创造性,使其成为加快改革开放和经济发展的强大动力. 相似文献
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贾春玲 《辽宁教育行政学院学报》1992,(4)
邓小平同志在南巡重要谈话中指出,革命是解放生产力,改革也是解放生产力。这个论断是对党的十一届三中全会以来十几年改革实践的理论概括和科学总结,是对马克思主义唯物史观的重大发展。深刻领会小平同志这一科学论断的内涵和实质,对于我们加快改革开放步伐,建设有中国特色的社会主义具有极其重要的指导意义。 相似文献
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在党的基本路线指引下,在邓小平同志南巡重要谈话精神鼓舞下,神州大地从南到北掀起了迅猛的改革大潮,我国的社会主义现代化建设事业正在步入一个崭新的历史阶段。我们天津市不失时机地制定了加快改革开放振兴天津经济的宏伟蓝图,全市九百万人民为实现这个宏伟蓝图已经拉开了战斗的帷幕。经济的大改革大开放,一方面要求教育事业加快改革步伐,与之相适应;另一方面也为教育改革的开展提供了有利的时机和条件。我们教育工作者必须认清当前 相似文献
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如何进一步加强和改进中小学德育工作,使其适应改革开放新形势的需要,这是德育工作者需要研究和探索的一个问题。邓小平同志的南巡重要谈话,是新形势下继续加强和改进中小学德育工作的重要指导思想。邓小平同志重要谈话的中心思想是:坚定不移地全面贯彻执行党的“一个中心,两个基本点”的基本路线,解放思想,排除各种干扰,抓住有利时机,加快改革开放步伐,集中精力把 相似文献
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邓小平同志南巡谈话和党的十四大的召开,开辟了中国改革开放的新阶段,这将对教育改革产生深刻的影响。如何进一步加快改革,扩大开放,更好地为经济建设的实践服务,已成为一个时期来高校的讨论热点与研究重点。下面就北京市属高校教学改革试点工作,谈谈粗浅认识: 相似文献
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教育与生产劳动相结合是马克思主义教育学说的一个基本原理,是我国教育方针的重要组成部分,是高等教育改革的一项内容,也是当今世界经济和社会发展的共同趋势。 当前,我国以邓小平同志南巡重要谈话为标志已经进入一个改革开放的新的历史时期,我们要抓住有利时机,加快改革开放的步伐,集中精力把经济建设搞上去。这对我国加快高教改革与发展提出了新的更高的要求。在这种形势下,深入探讨和全面实施教育与生产劳动相结合,具有重要的现实和理论意义。 相似文献
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汤应武 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
我国实行改革开放的重大决策至今已十四年有余了.本文试图根据邓小平南巡谈话和党的十四大精神,结合十四年改革开放的实践,对这段时间的历史经验作一粗略的总结.一、改革开放是解放和发展我国生产力的必由之路邓小平南巡谈话中指出,过去“只讲在社会主义条件下发展生产力,没有讲还要通过改革解放生产力,不完全”,“革命是解放生产力,改革也是解放生产力.”在社会主义条件下, 相似文献
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1992年,《中国培训》诞生。《中国培训》与改革开放和国家发展共命运,它的脚步是改革和发展的变奏曲。择时而生,唱响生命的第一乐章。翻开《中国培训》生日日记,我们欣喜地发现,1992年,是中国改革开放总设计师邓小平同志南巡并发表重要讲话的重要时刻,也是党的十四大在北京召开的重大时刻。邓小平总设计师的南巡及讲话,党的十四大召开,对形成建设有中国特色的社会主义 相似文献
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当前,高等教育发展、改革处在十分有利的时机。一是指导思想明确了,邓小平同志南巡重要谈话,为我们进一步深化改革指明了方向。二是学校的内外部环境和条件比较有利,国家政治稳定,经济发展较快;学校综合实力有所增强,改革有了一定基础,群众希望深化改革。我们必须抓住这一有利时机,加快高校改革步伐。 1991年我校按照李铁映同志的意见和国家教委的部署,进行了管理体制改革的试点工作,并通过这一改革推动了教学科研改革的深入,取得了比较明显的成效。今年以来,我们结合学习邓小平同志南巡重要谈话和中央政治局决议精神,对学校的现状和今 相似文献
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最近一个时期,在邓小平同志南巡重要谈话精神指引下,我国经济体制改革进展很快。这种迅速发展的新形势对高教改革与发展提出了新的更高的要求,我们既要加快改革开放的速度,又要加大改革开放的力度。近一个时期国家教委就高教改革与发展问题作了研究与部署,先后召开了三个重要会议:全国高校党建工作会议;国家教委直属高校工作咨询委员会第三次会议,全国成人高教工作会议。重新修改了《中国教育发展和 相似文献
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王兰垣 《天津师范大学学报(社会科学版)》1992,(6)
邓小平同志在今年初的南巡谈话中指出,改革开放迈不开步子,不敢闯,说来说去就是怕资本主义的东西多了,走了资本主义道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。笔者体会,邓小平同志这一指示的要义,并不是说改革开放可以不问姓“资”姓“社”,而是要求我们打破“左”的教条主义的框框,以实事求是的态度判断什么是“资”什么是“社”,以及正确地对待“资”和“社”。只有正确地对待“资”和“社”,才能更加自觉地贯彻党的 相似文献
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周维城 《乐山师范学院学报》1992,(4)
在我国社会主义现代化建设的关键时期,邓小平同志高瞻远瞩,以一个无产阶级革命家的气魂和中国改革开放总设计师的胆识,今年年初视察我国南方期间发表了极为重要的谈话。必须集中精力把经济建设搞上去,是邓小平同志南巡谈话中心思想的重要组成部分。他的这一思想不仅对当前的改革和建设具有十分重要的指导作用,而且对整个社会主义宏伟事业具有重大而深远的意义,它必将在国际共产主义运动的史册上留下夺目的一页。 相似文献
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叶绍梁 《学位与研究生教育》1993,(1):57-59
国家教委直属综合大学研究生教育管理研究会第十二届年会于1992年10月7日至11日在山东大学举行。会议围绕综合大学研究生教育如何深化改革,主动适应经济建设和社会发展的需要这一主题,就以下三个方面的问题进行了认真、热烈的讨论。一、解放思想,转变观念,发挥优势,适应加快经济建设和改革开放的形势。与会代表认为,邓小平同志南巡谈话以后,我国的经济建设和改革开放进入了加快发展的阶段,这对综合大学研究生教育的改革和发展提出了新的要求,而且也提供了良好的机遇。我们必须牢牢把握这 相似文献
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安亦冰 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(4)
改革开放向纵深方向发展,对高等学校科研工作提出了更高的要求,同时也提供了前所未有的机遇。邓小平南巡谈话,使全国上下掀起了第二次改革浪潮,为全国高校同时也为地方师范院校科研工作注入了勃勃生机。我们只有抓住时机,努力探索地方师范院校科研工作的新途径、新模式,更直接地为提高办学效益和经济建设服务,才能开创地方师范院校科研工作新局面。众所周知,高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术的重大任务,地方高等师范学校的职责主要是培养中等学校师资。 相似文献
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中国革命史教学的主要目的是通过历史教学使学生了解中国共产党是怎样根据历史发展规律引导中国人民走上社会主义道路的,又是怎样在中国共产党领导下将马克思主义与中国实际结合建设有中国特色的社会主义的。邓小平同志的南巡谈话,正是我们达到这个教学目的的指南。南巡谈话是邓小平同志政治经验的结晶。他站在时代的制高点,宏观地从理论与实践的结合上阐述了当前和今后相当长的时 相似文献