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我喜欢玩,也喜欢思考,更喜欢动手制作。有一次,爸爸不小心将一串钥匙掉进了很深的下水弯管里。他用一块磁铁固定在一根细长的木棍一端,将磁铁插到弯管处,很快就将钥匙吸出来了。我感到非常惊奇。事后,我试着用磁铁去吸引铜钥匙、铝钥匙,可是磁铁总吸不起它们。我又用磁铁去吸铁钥匙、铁夹扣,哇!好大的力量,一下子就吸起来了! 相似文献
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王子琪 《小学生导刊(高年级)》2010,(Z1)
磁铁的磁性在水里会减弱吗?我很想知道。于是,我准备做一个科学实验,用磁铁能够吸住曲别针的个数来判断磁铁的磁性强弱。吸住的曲别针越多,磁性就越强,反之,磁性就越弱。 相似文献
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一、案例分析小学科学《磁铁的磁性》一课教学重点是让学生了解磁铁的磁性特点,能判断磁铁磁性的强弱,了解磁铁的两极等知识点。(一)四(1)班的“吃一堑”:对于《磁铁的磁性》这课,我觉得应该容易教学,因为学生平时都玩过磁铁,对磁铁都比较熟悉,特别是对磁铁能吸铁一类物体的“本领”一定津津乐道。我只要“炒炒冷饭”,给学生稍作讲解,学生应该能掌握的。于是拿了课本与几块磁铁便走进了四(1)班。我根据书中介绍把磁铁能吸铁这一特性告诉了学生,还让学生在课本中画下了“磁铁的磁性是两头强,中间弱”这一段文字,并要求学生牢记。整堂课上得很… 相似文献
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“要我探究”即学生感觉到的是教师要我进行探究学习,学生处于学习的被动状态,教学一开始就剥夺了学生的主体地位。“我要探究”即学生产生“我要进行探究以满足我的需要”,学生处于学习的主动状态。我们先来看一段教学实录(教科版《科学》四年级磁铁单元《磁铁的两极》)。1.引入师:研究了磁铁的性质后,同学们知道了什么 生:磁铁有磁性;磁铁两极的磁性最强。师:今天我们来研究磁铁的两极。要研究磁铁的两极,我们首先要辨认一下方向,在教室里,哪方是东方 ……(学生辨认教室里东、南、西、北的方向,作为研究“磁铁有指南、北”的基础。)2.对两… 相似文献
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磁铁南北指向性质的认识陈言人南昌市郊区教研室小学自然第六册第三课《磁铁》中，关于磁铁南北指向性质，有不少学生会产生错误的认识。认为磁铁不一定具备南北指向的性质。有一学生当我的面．把一条形磁铁在讲桌上一放，问我是不是南北指向。就这个问题，谈谈我的认识。... 相似文献
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在《磁铁的两极》教学中,当我指导学生认识磁铁的南北极性质,让学生自主探究磁铁两极的互相作用,并归纳出同极相斥、异极相吸的性质后,我提出一个课外探究的问题:如果磁铁被敲断后,变为两块小磁铁,这两块小磁铁还能吸起来吗?学生兴奋极了,显然,他们被这个问题深深吸引住了。第二次上课时,我提出了这个问题,性急的孩子马上说:“打碎的磁铁不能吸在一起。”我顺势说:“你能来展示一下吗?”瞧他那高兴劲,边说还边把两块敲断的环形磁铁拼命地合在一起,但不管他怎么用劲,两块还是两块,怎么也凑合不到一起。见此情景,孩子们变得更加自信,纷纷地说:… 相似文献
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在《磁铁的两极》教学中，当我指导学生认识磁铁的南北极性质，让学生自主探究磁铁两极的互相作用，并归纳出同极相斥、异极相吸的性质后，我提出一个课外探究的问题：如果磁铁被敲断后，变为两块小磁铁．这两块小磁铁还能吸起来吗?学生兴奋极了，显然，他们被这个问题深深吸引住了。 相似文献
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《磁铁的性质》一课中安排了两组实验。第二组实验是指导学生研究磁铁的两极是相互作用的,课文中是把一块条形磁铁放在支架上,用另一块条形磁铁去接近它,让两块磁铁的任意两极相互接近,观察有什么现象发生。可是课上,学生回答说:“支架上的磁铁被吸过来”和“支架上的磁铁被推开了”,不能够很好地理解“相互”。我后来设计了一个实验,取得了较好的效果。我是这样设计实验的: 相似文献
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在一次“认识磁铁”的活动中,我打破了以往的教师演示幼儿看、教师讲解幼儿听的模式,从幼儿的兴趣出发,采用让幼儿亲自参与活动,自由探索、自由发现问题,寻求答案的方法,组织幼儿认识磁铁。幼儿在玩磁铁的过程中,开始了解磁铁,然后教师再让幼儿说出磁铁能吸什么？幼儿争先恐后地说：“能吸铁钉”,“能吸住铁片”,“磁铁能吸曲别针”,“能吸所有铁做的东西”。大家七嘴八舌,在玩中发现了磁铁的第一个特性。这时,一个小朋友来到我面前,举着手中的磁铁说：“王老师,您看,我能吸起一串曲别针,一个接一个的,掉不下来。”其他孩… 相似文献
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黄星星 《第二课堂(小学)》2005,(9)
我喜欢玩磁铁,对磁铁之间不接触就能够相互吸引或排斥的特点非常感兴趣。有一天,我在家安装四驱车齿轮时,突然产生一个想法:如用磁铁制作齿轮,那么不用接触就能传递动力,还具有摩擦小、不用润滑油、安装方便等诸多优 相似文献
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《磁铁游戏》是关于磁铁知识的第一课。本课重点指导学生认识磁铁能吸铁的性质。通过本课教学,可以为学生以后进一步学习磁铁和电磁铁的性质等知识打下基础,同时培养他们初步的实验能力。我在教学此课时是这样做的: 1.首先做好充分的课前准备。 (1)为学生准备足够的磁铁:①各种类型的磁铁都有,如条形的、蹄形的、圆形的、环形的。②准备的磁铁应人均一块,大的、小的都有,同桌的磁铁是一大一小以保证大磁铁能“推”着小磁铁运动。 相似文献
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闫玉炜 《语文世界(高中版)》2013,(5)
不知是从什么时候开始,我迷恋上了照镜子.
早晨,阳光明媚.上学出门前,我在镜子面前一步三回头,摆一个胜利的姿势,心中盛满了欢喜.这时的我真想敬礼——给镜中的自己.
刚进教室,同学的询问"你带磁铁了吗"把我的好心情一扫而光."坏了,今天上科学课我竟然忘记带磁铁了,怎么办?"我心中不由得忐忑起来.这时我的眼睛不由自主地四处张望.突然,我发现同桌的文具盒敞开着,里面有两块黑磁铁.我盯着磁铁,心想:"现在没人注意我,同桌又不在,这不是天赐良机吗?我何不……" 相似文献
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编辑叔叔阿姨: 有一天,我拿了磁铁出屋,不小心把磁铁掉在了燃烧的炉子里。我赶快跑出去,拿来了大铁夹子,把掉在炉子里的磁铁夹了出来。它非常热,边上全红了。我把它放在了大铁盒里,又放了凉水,使它变凉了,可奇怪的是,它一 相似文献