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教学策略,就是教学实施的具体原则和方法。《综合阅读》作为一种独立的课程形态,基本教学策略就是"一篇带多篇"。 为什么要确定"一篇带多篇"为《综合阅读》的基本教学策略呢? 相似文献
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《坐井观天》是一篇传统的寓言故事。早在上世纪80年代，笔者曾执教过这篇课文的公开课。2001年秋季新课程改革实验启动了，笔者重新设计了这一课的教学。课程改革发展到今天．我再一次设计此篇课文的教学，又有了新的体会、新的认识。三次教学同篇课文，深切感受到教学理念、教学方法、教学策略在课程改革前后发生了重大变化。同时，我也体会到语文教学必须与时俱进，我们教师应与新课程共同成长。 相似文献
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刘建根 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
语文教学与其他事物一样千变万化，同一篇课文可以用不同的教学策略或方式方法，不同的课文可以用同一种教学策略或方式方法。有效的策略使我们的教学事半功倍，丰富的方法使我们的课堂异彩纷呈，一堂精彩的中学语文教学就是一页绚丽的华章。 相似文献
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《梦游天姥吟留别》是高中语文的经典篇目，如何鉴赏这篇经典诗歌，很值得我们思考。这里我们选取了三位老师的教学实录或教学策略，进行一下多元教育分析研究，以学习借鉴。 相似文献
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《综合阅读》作为义务教育地方课程实验，不等同于语文课程，也不是语文课本的单一拓展与延伸，更不是一般的课外读物，在它的指导思想、框架体例、选文质量、呈现方式中，蕴涵了许多全新的教学理念，不过其基本教学策略就是“一篇带多篇”，本次教学活动以“母爱无价”为专题，结合五年级《综合阅读》主题“燃起一盏心灯”以及三年级《综合阅读》主题“爱，一首无言的歌”，并结合课外阅读，这样由多篇选文拓展与延伸，将《课程标准》提出的全面提高学生语文素养，融入层层推进的阅读活动中，为的是让学生的态度、情感、价值观得到生成与升华，阅读能力和研究能力得到整体提高。 相似文献
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众所周知，说课就是围绕学生如何学得有效，阐述授课用教材教的教学策略、教学意图、教学设计、教学步骤的一种预先展示教学思想和活动的教学研究活动。从这个意义上说，说课也可以是敞开的、开放的、生成的。 相似文献
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听一节好课就是一种享受，让人回味无穷。《三克镭》是人教版小学语文第十二册的一篇选读课文，我对本课的教学过程作了如下设计： 相似文献
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教学设想
《流浪人,你若到斯巴……》是苏教版必修二“和平的祈祷”专题中的一篇六干多字的小说。这样一篇长文,用一个课时来教．让学生读懂文章,理解主题,明白写法,必须讲究教学策略。首先,学生要充分预习课文。其次．要围绕学生阅读中的疑难问题开展有针对性的教学。 相似文献
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曾怀光 《广东教育学院学报》2005,25(2):92-95
传统的体育教学策略形成了一种固有模式，它是紧紧围绕教材进行的，各个学段的设计既可以具有相关因素，也可以互不相关。而在《体育与健康课程标准》中体现的现代体育教学策略关注的是学生在教学活动中的思维变化过程，强调课程结构的完整性与呼应性，整个教学活动的设计是连贯的、递进的。前后比较，显现了新旧教学策略的差异性。 相似文献
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评析：《军神》是小学语文第九册中的一篇精读课文，课文讲述刘伯承在不实施麻醉的情况下，进行眼部手术的事迹，体现了刘伯承同志大无畏的英雄气概。朱丹老师灵活运用多种教学策略，引导学生搜集和处理相关信息；精读、略读、浏览结合，突出重点；以问题引导探究；体验阅读等，为学生创设良好的自主学习情境，并让学生通过合作学习理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，从中体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。 相似文献
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马骏 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(8):57-59
语篇分析视域下的微探究教学,不仅关注语篇衔接解读文本,还重视从语义、语形、交际功能层面的教学实践,让学生领悟到文本独特的思想内涵、语脉特征、言语智慧。以《猫》教学为例,引入语篇分析进行微探究教学策略研究,可为阅读教学提供新的视角。 相似文献
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《回声》是一篇科学童话。本课的教学难点是在充分朗读的基础上理解课文内容，初步了解回声形成的原因，激发学生探究科学的兴趣。要突破这一教学难点，应引导学生边读边悟、以做促读。可采取如下教学策略： 相似文献
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在相当长的一段时间内,我是《天津教育》忠诚的读者。参加工作的头几年,可读到的教育教学类期刊很少,每月如期而至的《天津教育》就显得尤为珍贵了。那时我对两类文章比较感兴趣,学科教学策略与高考复习。语文是"大学科",《天津教育》上每期都能有几篇与语文教学有关的文章。对专业功底很浅、教学经验尤其"贫瘠"的我来说,这些文章就是甘霖、营养液。那时学校没有复印机,只好把自认为重要的内容誊抄在随身携带的本子上。 相似文献
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设计思路：探究性学习,是《语文课程标准》的基本理念和重要思想。对于阅读,无论是教学评价还是教学策略的选择,都明确要求“逐步培养学生探究性阅读”的能力,“拓展思维空间,提高阅读质量”。《绿色蝈蝈》作为一篇昆虫观察记亦或科学随笔,无论是编辑意图还是文本作者及其文本自身,都十分鲜明地体现出一种探究的导向和精神。这篇课文是七年级上册的一篇自读课文,教学大纲建议在七年级的教学上淡化文体,因此,在本课的教学上,笔者做了如下的设计。 相似文献
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教材简析：《黄鹤楼送别》是苏教版五年级小语上的一篇文包诗,“诗”与“文”浑然一体,相映成趣。此类课文的教学应根据“文包诗”课文特点采取相应的教学策略。 相似文献
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《综合阅读》的基本教学策略是“一篇带多篇”。“一”是重点。首先是要抓好单元内重点篇目的学习，不要平均使用力量。体现单元精神的课文是单元的重点篇目。 相似文献