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作为一种生成式人工智能工具,ChatGPT在带给人类教育变革新机遇的同时,也对教育应用提出了极大的挑战。面对这次全新的人工智能技术变革,“教育何为？”成为人们关注的热点话题。在“ChatGPT与未来教育”沙龙上,教育研究者联合人工智能领域的技术专家,首先从ChatGPT的基本原理、智能涌现、能力边界以及工具价值等维度,讨论了其特性与功能对于人类教育的价值与影响;然后围绕“新一代人工智能引发的现实挑战”,探讨了“教育如何保存做人的尊严？”“教师如何绝处逢生、教以成人？”“学生最重要的能力素养是什么？”以及“中国教育如何培养创新型人才？”等问题,提出应加强高质量数据与真实有价值知识的相互转化、加强教师育人能力的自我更新、加强学生全方位数字素养的培育、加强五育融合一体化教育发展模式的设计等策略。生成式人工智能与未来教育的深度融合,将重塑人类教育与学习形态、改变教育的历史叙事、启发未来教育变革、影响教育科研。以ChatGPT为代表的生成式人工智能对教育的影响预示着一种“复合教育者”的诞生,将驱动未来教育底层逻辑重塑、教育生态转向共生以及学术生产新场景转换。学界应基于科学理性、哲学审辩和价值清醒... 相似文献
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2023年2月25日,“ChatGPT与教育创新”专题研讨会在上海召开。会议以“ChatGPT与教育创新”为主题,围绕ChatGPT改变教育的方式、教育者应对ChatGPT的行动、基于ChatGPT的教育教学变革三个议题展开讨论,内容涵盖以ChatGPT为代表的智能技术特征、智能技术对教学和学习的冲击、智能技术发展的伦理道德、智能技术的使用现状与未来展望等方面。会议从教育技术、学习科学、计算机科学、语言学等领域和学科,多角度展现了当前ChatGPT的发展现状,从不同研究视角探讨ChatGPT等生成式人工智能技术对教育领域的冲击与影响,以更好地推动跨学科研究与应用的发展。 相似文献
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ChatGPT类产品给教育领域带来巨大冲击,引发了人们对教育活动变革的诸多思考。从技术革命和教育变革两条进路出发,基于“技术—教育”互构论的研究视角,梳理我国“技术—教育”互构的阶段性特征。系统论述人工智能新技术应用浪潮下,技术与教育互构融合的可能场景,以及技术变革给教育数字化转型带来的风险与挑战。在技术跨越发展的背景下反思当前教育活动中的两种视角：技术主义与知识主义。ChatGPT时代在“技术—教育”的互构中重新发现教育,以教育的眼光看待数字技术,在持续生成的变革过程中实现数字技术的教育化改造。 相似文献
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信息时代教师教育评价思想、方法和制度的变革 总被引：2，自引：0，他引：2
进入信息时代的中国需要什么样的基础教育,又需要什么样的教师,需要什么样的教师教育来“生产”出符合时代要求的教师？我们的教师教育评价体系要做什么样的改变以促进和保障我们的教师教育从适合工业化时代向适合信息化时代转化？本文以教师教育评价为立足点,遵循基础教育变革一教师教育变革一教师教育评价变革的逻辑,及其反向,教师教育评价变革一加深和普及教师教育变革一加深和普及基础教育变革的辩证法来展示教师教育评价的变革。 相似文献
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<正>习近平总书记关于“建设教育强国,基点在基础教育”的论断高屋建瓴,为我国基础教育作出了新的使命定位,指明了新的目标方向。究竟如何深刻理解和扎实筑牢基础教育之于教育强国建设的“基点”作用？这无疑成为新时代我国基础教育改革发展最强劲的“使命之问”,需要课程改革作出切实生动的回应。回望2023年,我们发现：在这一发人深省和催人奋进的“使命之问”感召下,基础教育课程改革悄然迈上了筑牢基础教育“基点”的新征程。 相似文献
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ChatGPT等新一代人工智能技术突破了时空和个体间的屏障，连接起古今中外各个领域的学习网络，昭示着大语言模型的无限应用前景。教育数字化转型以技术推动教育全领域、全生态变革，应紧密结合ChatGPT等人工智能技术的作用机理和现实挑战，以创新的教育理念和实践策略，推动转型不断深入。ChatGPT等技术将在学、教、管、评等诸多教学场景发挥巨大作用，促进教与学效率的提高和教育方式的革新。同时，ChatGPT等技术也给教育伦理和数据安全带来挑战。面对机遇和挑战，本研究建议延展“应用为王”的技术与教育融合思路、发展“高意识”的生成式学习范式、创设“集体智慧”的智慧教育生态系统、构建“人机共善”的数字德育体系的新方略。 相似文献
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<正>随着新一轮科技革命和产业变革的深入发展,数字化转型正在重塑人类社会,对人类生产生活产生深刻影响。在此进程中,教育的重要性日益凸显。中国共产党第二十次全国代表大会报告首次提出“推进教育数字化”。教育数字化是建设教育强国的重要基础。数字时代,教育该如何适应社会变革并加速变革,成为了必须面对的时代命题。联合国教育变革峰会指出,全球教育面临严峻挑战和学习危机,迫切需要教育变革,必须充分发掘数字变革的力量,确保将优质教育和终身学习作为一项共同利益提供给所有人。近期ChatGPT的横空出世,更让人们看到新技术变革是全球共同面临的重大挑战,需要运用全球智慧去面对。 相似文献
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<正>早在ChatGPT问世之前，人们就已经在思考人工智能对未来教育的冲击。“教育必须面向未来人机共生、人机协同的社会做出改变”，这是大家达成的最基本的共识。然而，ChatGPT的出现大大缩短了这一缓冲时间。未来已来，教育界应该如何应对？12位教育技术专家学者，对于ChatGPT与教育，从内涵与价值、创新与局限、学术与科研、反思与应对、态度与未来等不同角度表达了见解，提出了思考。 相似文献
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黄鲲亮 《福建基础教育研究》2013,(1):37-38
教育模式的变革离不开社会需求的改变,进入2l世纪以来,小班化教育成为教育专家和广大群众热议的话题。研究与实践小班化教育环境的语文教育模式,成为广大语文教育工作者的共同话题。作文教学模式是语文教育的重点和难点,如何认识小班化教育下的作文模式变革？作文教育模式变革如何改变当下“作文难教,作文难学”的局面？笔者就几年来的实践略作小结： 相似文献
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ChatGPT以其卓越的创造力重塑了人类对“智能”的理解,促使当今社会发生深刻变革。如果高等教育机构一味采用禁止态度,未来专业人士的职业技能终将不完整。尽管ChatGPT导致当前教师权威身份被质疑、教学场域被部分颠覆、创造力遭遇信任危机,但由于它能够作为通用教学资源打破学科知识专业分化壁垒、触发“课堂革命”赋能知识传播变革、破除信息茧房加速知识生产变革,故而拥有加速教育数字化转型的能力。因此,高等教育需要借助人工智能赋能新一轮“课堂革命”,通过实现教学目标多样化、教学内容两极化、教学过程智能化、教学评价多元化和知识生产协同化以更好地应对ChatGPT时代的到来。 相似文献
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作为当今生成式人工智能的典型代表,ChatGPT对人类学习方式和教育发展所产生的变革效应备受关注。职业教育是与技术连接最为紧密的教育类型,职教教师作为职业教育的关键主体,其专业发展过程势必会受到ChatGPT等新一代人工智能的影响。从技术功能角度出发,在先进算法和海量数据的支撑下,ChatGPT在信息检索、知识生成等方面展现出强大优势,为职教教师专业知识增长、专业技能提升以及专业素质形塑提供了新机遇。但是,ChatGPT所带来的内容生产“失真”、功能运用“高阶”以及人机关系“紧张”等问题也使职教教师专业发展面临诸多风险和挑战。立足教育数字化转型背景,充分释放ChatGPT对职教教师专业发展的赋能效应,迫切需要打造技术与教师共生发展的良性格局。具体来说,需要理顺人机关系,激发“想用”意识;增强数字支撑,厚实“能用”条件;重构育训体系,形塑“善用”能力。 相似文献
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肖碧玉 《四川教育学院学报》2003,19(4):2-3
基础教育课程改革“牵一发而动全身” ,对当前中小学学校教育提出了严峻的挑战 ,是新形势下教育的一场革命 ,是真正意义上的高层次的素质教育。作为小学学校领导 ,如何实现办学思想的转变、管理模式的创新 ,是能否抓住机遇 ,实现学校健康发展提升学校品位的关键。作为教师 ,如何改变教育观念 ,改革教学方式 ,以适应新的课程改革需要 ,贯彻新课程改革精神 ,是学校课程改革能否取得成功的决定性因素。本文拟就小学学校教育面对基础教育的课程改革 ,怎样应对 ,谈谈自己在学习、实践、思考中的一些粗浅看法和作法。第一 ,学校领导应学习在先 ,思… 相似文献
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基础教育课程与教学变革的实践问题 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育的课程与教学在变革中,简单的理论遭遇到复杂的实践,但复杂的实践却提出了一个简单的疑问：我们是否缺失了一些共识的前提？基础教育是什么性质的教育？它与高等教育、专门化教育、精英教育是什么关系？课程与教学、课程论与教学论有什么联系或关系？课程与教学变革中的继承和借鉴如何理解？变革的基础条件和跨跃式发展的关系如何协调？课程与教学变革中的教师角色定位、教师专业发展的合适性如何理解？这都是实践中存在着的问题,也应该是有相对共识的前提性的问题。 相似文献
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王夏莲 《中国教育研究与创新》2006,3(9):48-49
变革的时代需要创新人才。创新人才需要创新教育，创新教育需要我们从事教育工作的一线教师不懈的努力。江泽民同志指出：“教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。”而语文学科作为基础教育的基础学科。它的工具性和人文性决定了它对培养学生的创造力具有义不容辞的责任。那么。如何在语文教学中实施创新教育呢？笔者认为： 相似文献
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随着教育改革的深化，许多学校都不同程度地实施了基础教育现代化工程，改变了传统的、单一落后的教学方式，有效地提高了学生的文化素质。但是，基础教育现代化工程的实施，仅仅作用于文化素质吗？它对小学生德育的提高有何影响？如何影响？应该如何发挥现代教育技术在小学德育中的积极作用？我校承担教育部“九五”重点课题《中国基础教育现代化工程的实施策略研究》之子课题《基础教育现代化工程对民族地区学生素质提高的影响》，对“基础教育现代化工程实施对小学生德育的影响”展开深入的探讨，回答了上述问题：借助基础教育现代化工程… 相似文献
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王鹏远 《中小学信息技术教育》2023,(9):61-63
ChatGPT作为一种新兴的人工智能应用技术,具有广泛的应用前景和重要意义。教育如何顺应人工智能时代的深刻变化？本文以ChatGPT在数学教学中的应用为例,谈了人的思考是否可以被人工智能所取代、教师如何应对人工智能的挑战、促进学生的自主学习与教学资源的数字化转型三个问题,以期与同行交流。 相似文献
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以ChatGPT为代表的AI技术发展对现有教育与评价体系提出挑战,并引发对教育模式与教育理念根本性变革的思考。在AI时代,对知识的了解与掌握已不再是学习的主要目的。以创新、创造、创业为内核的“三创教育”为面向未来的教育提供了一条新路径,其三个基本特征包括可个性化的学习、发现并解决真实问题/产品导向的学习、全球化的学习环境。AI为“三创教育”提供了切实可用的工具与实现方式。人机共生与共同演化（co-evolution）的时代已开启,教育工作者需要深入思考人与AI的关系,以及如何在AI时代实现教育公平和个人成长。 相似文献
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新基础教育需要有教育理念、教育目标和培训模式三方面的更新。如何构建师生读者的知识？我国即将加入WTO，在世界经济一体化的今天，以计算机、网络化为中心的知识经济时代，图书馆这个知识的载体如何参与基础教育改革？笔者重读了《帕夫雷什中学》，书中“无限相信书籍的教育力量。是我们教育信仰的真谛之一”，反映了苏霍姆林斯基“大图书馆”新基础教育观。 相似文献
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谌卫军 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(5):9-11
一、问题的提出
面对知识经济兴起带来的机遇和挑战，教育正在经历一场包括目标、课程、教学和评价等在内的、基于现实并指向未来的变革；而教育能否创新，改革能否深入，教师起着至关重要的作用。经过三年的课程改革，我们深深意识到“没有教师的发展就没有课程的发展，就没有学生的发展，就没有学校的发展”。而传统培训方式又不能有效地提高教师业务水平、解决实际教学问题，教师对这种培训“想说爱你不容易”。那么，教师如何适应课程改革？怎样获得专业发展？ 相似文献