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<正>现代课堂教学倡导给学生创设一些问题情境,而问题情境的营造需要精心设计的提问作为前提条件。显然,巧设问题,创设问题情境,有利于培养学生学习的能力,是提高课堂教学效率的重要手段。一、以"趣"创设导入问题,激发学生学习的欲望教师要根据教材内容和学 相似文献
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孙小军 《新课程导学(上)》2011,(24)
导入是一门教学艺术,在数学课堂教学中,教师对新授内容的巧妙导入,对培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能动性、自主性,创设和谐的教学情境,有着十分重要的意义.因此,在备课中认真设计新课导入,是不可缺少的环节.新课的导入方式很多,现结合本人教学实践,从三个方面——巧设悬念,创设情境;利用已学知识,启发学生的思维;巧借实物器件,激发学生思考,谈自己的认识,对小学数学新课教学的导入进行探讨. 相似文献
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俗话说:无"巧"不成书;同理,无"巧"不成课。地理教师应在设计"十巧"上着力,打造精彩地理课堂教学。1.巧导入导语是课堂教学的突破口,是创设教学情境的开始,是调节学生心理状态、集中注意力、激发兴趣的首要手段。恰当的导入,在教材章节之间、层次之间起到承上启下的作用,可使学生很快进入角色,使课堂一开始就像一块无形的磁铁将学生紧紧吸住。导入的方法多种多样,教师应根据教 相似文献
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魏玉良 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(1):133-134
一、巧导入——引生入戏．激发兴趣
课堂教学导入，犹如乐曲中的“引子”，序曲中的序幕，起着酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情景的作用。一个好的导入可以使学生很快进入角色，尽快入戏，一开始就像是被一块无形的磁铁紧紧地吸引住一样。导入可开宗明义、单刀直入，或创设情景，或设置悬念，以激发学生学习兴趣，从而给讲授新课奠定良好基础。 相似文献
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一、创设情境,导入新课。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"有效导入新课是课堂教学中的一个重要环节。导入新课的方法多种多样。新课的开头,巧妙设置与教学内容相应的教学情境,能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲和思维创造力,而学生也会带着兴趣或解疑的需求,探索问题的思考,进入新课的学习。如在讲九年级《学会合理消费》的内容 相似文献
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<正>课题的导入是课堂教学的开始环节,一堂成功的课,是提高课堂40分钟效益的必要手段。而好的课题导入需要好的情境创设,有利于学生从情境中引发问题,思考问题,好的情境创设能够激发学生的学习兴趣,激起学生智慧的火花和对生活的热爱和追求,能够充分调动学生学习的主动性和积极性,为下一步的教学创建一个良好的氛围。所以必须重视课题导入的情境创设。那么课题导入时如何创设情境呢?如何激发学生主动学习的愿 相似文献
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<正>课堂教学中,导入是一个起始环节,是一堂课的开端。常言说"良好的开端是成功的一半"。精彩的导入设计,可以激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,调动学生的学习积极性,引导学生以积极饱满的精神状态进入学习情境,使课 相似文献
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正导入是教师在一个新的教学内容或新的教学活动开始时,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式。导入是课堂教学的关键环节,在中学生物教学中一个恰当的导入,可以激起学生学习兴趣,调动学生求知欲,将学生带入学习情境中。 相似文献
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<正>课堂导入是指教师在课堂教学伊始,利用各种教学手段创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态的教学环节。导入是课堂教学的重要环节,对教学起着至关重要的作用。有效的导入应具有启发性和生成性。教师导入应从本内容出发,联系实际,努力寻找或挖掘符合学生最近发展区的材料或话题。这样不仅能激发学生的表达欲望,而且能帮助学生巩固已学知识并呈现新知识。现我结合教学实践,对初中英语课堂教学中的导入艺术展开论述。 相似文献
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在物理课堂教学中,通过创设合理的物理情境,能有效地调控学生的情绪,激发学生的情感,激发教学活力,渗透三维目标,尤其是在新课伊始的导入过程。新颖的物理情景使学生如身临其境,极大地激发学生的学习兴趣,积极地与教师一道探究新知。如何创设有效的物理情境,导入新课呢?下面谈谈我在初中物理课堂教学中的几点尝试。 相似文献
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有效性是初中历史课堂教学的生命。那么如何才能做到有效教学?本文中笔者结合自己的教学实践试从创设情境,激发学生的学习兴趣;开发与利用课程资源,落实课堂教学的有效性;教师巧讲,学生巧记,提高课堂教学有效性;培养学生的历史意识,学以致用,追求历史教学目标的现实点四方面就如何提高初中历史课堂教学有效性探究一二。 相似文献
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我在物理课堂教学过程中,注意运用实验导入,将授课内容和实验巧妙地结合起来,创设新奇有趣的诱发情境,激发学生的学习兴趣和愿望,使学生顺利进入新授课的学习。一、巧配故事导入我们知道,在物理学发展过程和现实生活中,有许许多多奇妙有趣而又令人回味的故事和传说,如果教师注意搜集这些信息,巧妙地将其引到课堂教学中,并配以适当的模拟演示,就会创设出活跃的学习情境。例如,我教学《声现象》中的"声音的产生与传播"一节时,我利用中央电视台"探索与发现"栏目播出的一则 相似文献
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陈相 《中学英语园地(高三版)》2011,(7):33-34
一、重情境导入,激发学生的学习兴趣,是英语高效课堂教学的前提良好的开端是成功的一半,因此在初中英语课堂教学中导入激趣起着关键性的作用。那么如何导人才能抓住学生的"心"引起学生的"趣"激发学生的"情"呢?捷克教育家夸美纽斯曾说:"一切知识都是从感官开始的",并认为这是教学 相似文献
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俗话说,无“巧”不成书;同理,无“巧”不成课。1.巧导入导语是课堂教学的突破口,是创设教学情境的开始,是调节学生心理状态、集中注意力、激发兴趣的首要手段。恰当的导入,在教材的章节之间、层次之间起到承上启下的作用,可使学生很快进入角色,使课堂一开始就像一块无形的磁铁将学生紧紧吸住。导入的方法多种多样,教师应根据教学内容和教学情境灵活采用。 相似文献
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课堂教学的导入,犹如乐曲中的引子,委婉凄侧,能打动学生;亦如戏剧中的序幕,渲染气氛,可扣住学生心弦.成功的导入处理,可以引起学生学习兴趣,激发学生学习动机;引起学生对所学课程的关注,进入学习情境;为学生学习新知识、新概念、新原理等做好铺垫.笔者就如何做好思品课教学的导入,谈几点自己的体会与看法. 相似文献
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王彩虹 《新课程导学(上)》2011,(23)
导入语,是课堂教学的开场白,是教师围绕教学目标而精心设计课堂导入的教学语言或教学情境.导入语是课堂教学的一个重要环节,导入语具有引入入胜,激发学生的学习兴趣,能使学生尽快从宏观上把握学习目标;能沟通师生之间的情感,促使学生积极思考等.语文教学时一门语言的学说,因此,语文教学的导入语就更加重要. 相似文献