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改革开放以来 ,我国的美术事业出现了空前的繁荣景象 ,但一直存在着这样两种观念 ,一种是传统是一切创造的基础 ,学好传统 ,个性创造会自然流露。另一种观点是认为传统是累赘 ,攻击传统 ,否定文化 ,我认为他们大多文化根基不好。有的“艺术家”研究了一辈子的传统终究还没有形成自己的风格。也有的“画家”守着自己枯朽的没有生命根基的个性渡过了一生 ,这两种人都很固执。传统是一定要继承和研究的 ,任何事物都有其产生发展延续的过程 ,个性创作 ,风格的形成是我们对艺术追求的目标 ,但只一味的继承传统或一味追求个性探索都是不能真正形成… 相似文献
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教学风格是优秀教师教学艺术的理想境界 总被引：5，自引：0，他引：5
教学风格是一顶标志着教师教学艺术高度成熟的桂冠。因为教学艺术集中体现在教师是否形成了独具个性的教学风格。没有独特个性、没有风格的教学，只是教科书的传声筒，终将为教学机器所取代。所以优秀教师们都以形成自己的教学艺术及其风格作为追求的目标。确实，每个教师都有可能形成自己的教学风格，关键是看你能否像这些优秀教师一样在充满挑战的教学艺术实践中自觉追求教学风格的形成与完善。 一、教学风格是优秀教师们追求的最高境界 歌德曾指出：“风格，这是艺术所能企及的最高境界，艺术是可以向人类最崇高的努力相抗衡的境界… 相似文献
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文莉 《咸阳师范专科学校学报》2010,(3):118-120
“语言”是个普遍的概念,体现在小说中的语言形态实际上是熔铸着作家独特的个性气质、情感倾向、美学追求的个人“言语”。从“语言”向“言语”的转化过程,也就是作家独特的文体语言风格形成的过程。从小说语言的话语层面、语象层面、意蕴层面分析阿袁小说语言的古典美。 相似文献
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刘华民 《常熟理工学院学报》2001,15(5):7-9
江泽民民“七一”重要讲话坚持和发展了马克思关于“人的全面发展”的学说,使我们能够站在一个新的高度来观察、思考现代教师素质问题,在追求“人的全面发展”的过程中,教师必须走在时代和社会的前列,党中央、国务院对教师素质提出的六个方面的要求。应该是教师追求“全面发展”的基准,全面发展与个性发展是辩证统一的,教师应该学有专长,教有特色,形成自己的风格,在鲜明的个性中体现全面发展的共性要求。 相似文献
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王萍 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(2):30-33
现代作家废名在创作过程中坚持自己的个性，执著于幼时故乡的影子去编织自己梦的世界，找寻自己精神得以回归的家园和艺术寄托的方式，这种主体精神和艺术追求在他的小说中显而易见。他的小说呈现出田园牧歌式的风格，但这种风格常被人们认为是作家“逃避现实”，然而社会现实人生却深蕴其中，并非真正“逃避现实”，实则是一种变相反映和有意的精神艺术超越。 相似文献
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圈里人说学中的画有“卖相”。此话借用市场需求的术语,赞誉他的画受人喜爱,已经形成了自己的风格。风格是一种物质属性和个性,由此区别于他人与普通。这些年韩学中着实“火”了,全国美展接连获奖,许多地方的收藏家都以拥有其作品为荣。韩学中作为工笔人物画家,他的风格何在?河南两位年轻的优秀工笔人物画家韩学中和杨健生,作品表现题材雷同,都是以表现年轻女性的婀娜和美丽为主, 相似文献
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写在前面的话：开展素质教育,重在促进学生个性与潜能的全面和谐发展.在目前实施的新一轮课程改革中,在“普通高中教育的培养目标”中更是明确强调要使学生拥有健康的心理,能正确认识自己,具有职业意识和人生规划能力,学会合作、学会选择等.目前,实验中学积极开展职业辅导方面的工作,使学生全面了解自己,不盲目地追求与个人兴趣、能力、个性不相匹配的工作,也不单单以升学考试的成败论个人能力的强弱。 相似文献
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王萍 《周口师范学院学报》2006,23(3):41-43
现代作家废名在创作过程中坚持自己的个性，执著于幼时故乡的影子去编制自己梦的世界，找寻自己精神得以回归的家固和艺术寄托的方式，这种主体精神和艺术追求在他的小说中显而易见。他的小说呈现出田园牧歌式的风格，但这种风格常被人们认为是作家“逃避现实”，然而社会现实人生却深蕴其中，并非真正“逃避现实”，实是一种变相反映和有意的精神艺术超越。 相似文献
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作为教师,应对自己的身份和价值有准确的理解和定位,这样才能形成自己的教学个性、风格。从文本解读到教学设计、课堂教学,教师要秉持“寻找属于自己的句子”的追求,怀揣一颗发现创造的心,不重复过去,不重复别人,也不重复自己。 相似文献
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许地岩 《中学语文(读写新空间)》2009,(2)
“不说自己成个语文教育家,但要自己是个语文教育探索者;不说有自己的语文教育思想,但要有自己的语文教育思考;不说有自己的语文教学特色风格,但要有自己的语文教学特点个性。”这是湖北松滋一中田泽生老师当初走上语文教学岗位时给自己提出的专业目标追求。 相似文献
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陶竞飞 《伊犁师范学院学报》1997,(3)
这一次,曹老师找上门来,谈话的主题是“语文老师的风格”:东北师大中文系教授朱绍禹先生在他主编的《语文教育辞典》中这样写道:“语文教学是个人技巧很强的活动,要通过个人的观察和实践才能得到.这种实践又无法按一定的法则来进行,而要由实践者个人的知识、经验和个性来决定,既不能使它模式化、也不能把它化为一套程序系统.语文科就是这样,一向带有很明显的个人因素.同一种方法,对某一位语文老师可能得心应手,而对另一位教师却可能十分蹩脚.每位教师应依据个人特点发展自己的风格.” 相似文献
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思想政治教育工作者,特别是高校思想政治理论课教师,要探索和形成自己的教学个性和风格.笔者所追求的风格是:“在主流,超常规,奇思妙想.”即在坚持马克思主义立场的前提下,超越常规去思考问题,讲解道理,并善用比喻,使教学过程充满奇思妙想. 相似文献
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接贵钦 《作文成功之路(高中版)》2005,(6)
【文题】不知什么时候,社会上开始欣赏“该出手时就出手”、“走自己的路让别人去说吧”之类的个性宣言,“随大流”、“大众化”成了守旧僵化的代称,“你真有个性”则成了对一个人很高的评价语。因此,很多人特别是青年学生开始追求“个性”,以为有了“个性”就是顺应时代潮流,有时也不管这些所谓的个性对社会有害还是有利。请以“个性的张扬与社会需要”为话题写一篇作文。可以写你的经历、体验、感受或认识,也可以编写故事、寓言等。【题解】在“开放与创新”这一时代潮流的影响下,“个性”开始成为一个越来越响亮的字眼,张扬个性、追求个… 相似文献