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县级教研室是专门负责本地域内的中小学、幼儿园、中等职业学校教育科研、教学业务管理和教育教学研究工作的教研机构。有教学就有教研，即教而不研则罔，研而不教则空。教育的先行需要先行的教育科研，教育科研是教育变革的先导。特别是在当今新课改下的教学，更需教研的引领和推动，教研的内隐和外显价值不言而喻，引起了广大教育教学工作的广泛关注。本结合该地域内的县级教研现状，谈谈如何进行县级教研工作的变革与创新。 相似文献
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县级教师培训机构是由县级人民政府领导、县级教育行政部门主管、以实施本地区中小学教师继续教育工作为主要任务，并具有与教师教育相关的管理、研究、服务和教育信息资源开发与利用等职能，具有独立法人资格的办学实体。根据县级教师培训机构的性质，其建设应贯彻“小实体、多功能、大服务”的原则，实现以教师进修、教研、电教和教科研等相关教育机构的资源整合， 相似文献
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县级教研室是专门负责本地域内的中小学、幼儿园、中等职业学校教育科研、教学业务管理和教育教学研究工作的教研机构.①有教学就有教研,即教而不研则罔,研而不教则空.教育的先行需要先行的教育科研,教育科研是教育变革的先导.特别是在当今新课改下的教学,更需教研的引领和推动,教研的内隐和外显价值不言而喻,引起了广大教育教学工作者的广泛关注.本文结合该地域内的县级教研现状,谈谈如何进行县级教研工作的变革与创新. 相似文献
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县级教研室是我国教育科研体系的基层组织,而乡(镇)教研工作又起着县级教研工作与学校教研工作的桥梁作用。如何发挥教研室作为县级教育行政部门“业务智囊”的作用,是县乡长期没有得到解决的问题。而教研工作停滞不前,究其原因大致有以下几个方面:一是教研人员配备不齐,影响了正常业务的开 相似文献
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杨百良 《福建教育学院学报》2005,(11):97-101
本文所称的“教研员（教师）”是指在县级教师进修学校或教研一培训一网教机构中同时担负着中小学学科教研工作、师训干训工作和网络电教管理工作任务的专职教师[含机构内专任、兼任教师，简称为“教研员（教师）”；不含机构外兼职教师。下同]。 相似文献
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本刊讯在本市普教科研周活动期间,来自全国16个省和15个城市的教育科学研究所所长们,聚会沪上,共同研讨普通教育科研发展和教育科研所建设大计。今年是本市普教系统广大干部、教师投身教育科研的第十个年头,也是上海市教育科学研究所建所十周年。十年来,普教系统的干部、教师辛勤耕耘,按科学规律办教育,向科学研究要质量,紧紧围绕全市普教发展的重大问题,开展了大量的研究工作,完成了“中小学教育评价系列研究”、“中小学升学与择业指导”、“大面积提高初中数学教学质量”、“愉快教 相似文献
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我校是成都市的窗口学校和省级校风示范校.1997年“愉快教育及其推广研究”课题获四川省人民政府普教科研一等奖,同年被四川省教委评为“四川省电教示范校”,被教育部命名为“全国现代教育技术实验学校”. 相似文献
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县级教研室是专门负责本地域内的中小学、幼儿园、中等职业学校教育科研、教学业务管理和教育教学研究工作的教研机构。教学就有教研,即教而不研则罔,研而不教则空。教育的先行需要先行的教育科研,教育科研是教育变革的先导。特别是在当今新课改下的教学,更需教研的引领和推动,教研的 相似文献
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近几年来，在教育改革推动下，以广大教育工作者为主体的群众性教育科研活动在我县兴起。“七五”、“八五”期间，我县普教战线承担了４项市级科研课题，１２项县级课题，５７项校级课题，并逐步形成了以骨干教师为主体的群众性科研队伍。广大教师把教育科研与教改实践紧密结合起来，既推动了教育事业的发展，促进了教育质量和办学效益的提高，又给教育科研工作带来勃勃生机。但仍存在“认识不深，质量不高”的问题。“八五”期间，我们的科研管理工作，在“壮大队伍、健全组织、明确任务”的基础上，尚应注重解决以下几个问题。一 坚持教… 相似文献
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制定“以课题带教研,以教研促教师成长”的基本策略,通过开展教育科研解决教育教学实际问题,是促进教师专业发展的有效途径。幼教工作领导者要带领全体教师坚定不移地走教育科研之路,使科研、教研、教学、管理有机地结合在一起,相互促进不断深化教育教学改革。 相似文献
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近年来 ,陆川县注重提高教师的基本素质 ,加强教育科研 ,全面推进素质教育。他们不断增强“科研兴校”、“教研育师”、“科研兴教”意识 ,积极开展专题教改实验 ,抓实教研 ,将教学与教研紧密结合起来 ,并把德育工作纳入教研主要课题来抓 ,使陆川县教育教学工作达到了一个新的高度。 一、建立健全教改教研网络 ,促进教研活动正常化 陆川县各中学和各教办 (中心校 )成立了由主要领导挂帅的课堂教学改革领导小组 ,建立健全了县教研室、各中学、各教办 (中心校 )的三级教研机构 ,还成立了校际教研教改片区 ,充分发挥教研网络的群体功能。… 相似文献
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“科研兴教”、“科研兴校”己成为中国教育界的共识，广大中小学教师积极投身于教育科学研究之中。然而，在中小学教育科学研究中客观存在着两个不同的层次，一个是教育科研，以课题研究为形式；一个是教学研究，以教研活动为载体。 相似文献
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为配合上海市第七届教育科研成果的评奖,推广其获奖成果,使教育科研为教育实践服务,2002年1月8日至9日,上海市教育科学研究院普教所从上海市第七届教育科研获奖成果中精选出十四项学前教育成果进行推广交流。这十四项成果是: 1.上海市教育评估院 叶令仪 “幼儿园小班化教育的研究” 2.闸北区幼教总支 冯国芳 “幼儿园园长岗位目标任期制的研究” 相似文献
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基层电教教研工作现状分析武玉密电教教研是电教部门的一项重要工作，电教教研机构和电教教研工作应该不断健全与加强。几年来，在各级领导的关怀下，经广大电教人员的共同努力，各地电教部门都建立了电教教研机构，配备了专职电教教研人员，开展了一些电教教学研究工作，... 相似文献
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10月27日，三门县在海游镇中心校召开县教育科研基地学校工作经验交流暨基地工作研讨会，全县1所市级基地学校、11所县级基地学校的教科室主任和市、县教科所同志共20人参加了会议。2004年初，三门县教育局在近百所学校中把12所学校确立为教育科研基地学校，这些基地学校是三门县各级各类学校中教育科研工作具有代表性意义的学校。按类别分，有普教、职教、幼教；按区域分，有城镇学校和乡村学校。 相似文献
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当前中小学信息化工作的“重头戏”是握升电教管理层次和深化开发应用．但是当前学校的电教管理、常规教研活动、教育行政部门审批的课题研究和教研机构的研究活动等．均难以担当好信息化的“重头戏”的“领衔”者。因此，应把以校为本起来，形成校本信息化课题研究机制，抓住学校信息化工作的主要矛盾，把握重要脉络，集中精锐的人力， 相似文献