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校企合作是高职院校办学特色的鲜明体现,也是高职职业生涯教育的创新路径。利用校企合作开展高职职业生涯教育具有独特的优势,可构建基于校企合作的＂全程化三阶段四模块＂培养模式,提高高职职业生涯教育的针对性和实效性。 相似文献
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在就业形势日益严峻的今天,大学生职业生涯规划对学生的职业发展起到了重要的推动作用。各高校结合人才培养需求和自身实际,开展了一系列的职业生涯规划活动,但效果参差不齐。文章根据厦门城市职业学院开展职业生涯规划教育八年的实践经验,提取了在课堂教学、课后实践、期末作业,以及院校开展生涯咨询与辅导方面的成功经验,总结了“3+1”创新模式,并提出大学生职业生涯规划教育发展的创新路径,为高职职业生涯规划教育提供有益参考和借鉴。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(11):167-169
大学生就业压力日益增大,提高职业生涯规划教育的实效性是当前高校大学生就业指导工作的关键。本研究致力于创新运用朋辈辅导形式,开展大学生职业生涯团体心理辅导,提升大学生职业决策自我效能感,为职业生涯规划教育探索更适合的方式方法,为高校就业指导工作提供参考。 相似文献
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随着大学生就业模式的改革,高校要提高大学生就业能力,就必须突破"季节性促销"模式,应以职业指导为基础,开展大学生职业生涯辅导。本文通过分析大学生职业生涯规划中存在的问题,阐述了新时期高校辅导员应如何指导大学生进行职业生涯规划,全面促进大学生的成人、成才、成功。 相似文献
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大学生职业生涯规划问题越来越得到高校的重视,近年来在传统辅导模式的基础上,职业生涯团体辅导以一种新兴的心理辅导模式发挥了其积极而有效的作用。本文主要阐述了团体辅导在大学生职业生涯规划中的独特功能优势,论证了团体心理辅导对于职业生涯规划问题的特别适用性,同时,提出了职业生涯规划团体辅导工作中可能存在的问题及对策。 相似文献
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试论大学生职业生涯规划辅导体系 总被引：4，自引：0，他引：4
文章从研究职业生涯规划的定义和内涵入手,分析了我国职业生涯规划发展现状,提出了开展大学生职业生涯规划辅导的原则,进一步提出了构建720度大学生职业生涯规划辅导体系,分为学校和亲友两个部分搭建辅导体系,最后提出了构建职业生涯规划辅导体系的重点问题. 相似文献
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韩艳 《牡丹江教育学院学报》2014,(12):45-46
职业生涯辅导师制度模式对高职英语教师专业发展提出了复合型的知识能力、教学能力和专业实践能力的结合,以及合作和分享的精神等内涵要求。从学院管理层面以教师考核为导向,以专业指导委员会为契机,组织职业生涯辅导师系列讲座。高职英语教师通过选择职业生涯辅导模块,建立师生学习共同体,设计项目式教学和开展多层次的职业生涯辅导等具体实践做法,来实现教师专业发展。 相似文献
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袁畅 《九江职业技术学院学报》2011,(2):10-11
加强校企深度合作,扎实开展订单教育,创新实习实训模式,深度融合校企文化,校企共做就业指导,有利于提高学生职业素养和职业能力,有利于促进学生充分就业和满意就业。 相似文献
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陈文武 《武汉工程职业技术学院学报》2011,(4):53-55
校企合作对于高职教育来说意义重大,但现实情况是校企合作双方各有怨言,难以实现真正意义的合作,使得校企合作流于形式,对于高职教育的发展极为不利。作为高职校来说,应该主动转变思维方式,加强内涵发展,不断提升学校科研实力,形成学校的特色与品牌,从高校社会服务视角来推进校企合作,以社会服务的方式让企业有所得,使校企合作双方均能借助合作获得收益,促进校企合作良性互动。 相似文献
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在大多数高校课程中,出于多种原因与困难,公共艺术课程始终处于比较边缘的地位.然而,恰恰是这处于边缘的公共艺术课程(特别是艺术欣赏课程),对于大学生对话意识与能力的培养具有不可替代的重要作用.而这种对话正是大学生创新精神与能力培养的有效途径.文章通过阐述对话的哲学内涵说明对话意识与能力对于创新人才的必要性;通过阐述艺术欣赏课程的特质和优势说明其对于大学生对话意识与能力培养的有效性;最后还以教师语言(问答)艺术为切点,结合实例,提出了在艺术欣赏课程中培养大学生对话意识与能力,激发创新精神与能力的一些具体建议. 相似文献
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师专毕业生教师职业道德状况总体上是好的他们能认识到教师职业的崇高性;教师之间团结协作;关心尊重学生;业务上精益求精.但也有问题与不足选择职业的心态存在不良倾向;对中小学教师职业道德规范缺乏足够的了解和认识;教师与学生家长沟通不够等.因此,建议加强对师专毕业生多渠道多方式进行教师职业道德教育;注重师专生在校学习期间的教师职业道德教育;进行社会职业选择与评价的教育;实施岗前培训. 相似文献
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高校创造教育的目标体系及其分层细化 总被引：1，自引：0，他引：1
高校创造教育的目标体系是高校创造教育思想的集中体现,也是构建高校创造性人才的培养模式、管理体制和保障机制的基本依据,它在高校创造教育的理论与实践中处于承上启下的核心地位。这个目标体系包含认知目标系统和人格目标系统。对其分层细化,认知目标系统主要包括大学生的聚合思维、辩证思维和形象思维的发展;人格目标系统主要包括大学生的创造动机、创造个性品质与自我教育能力。对高校创造教育目标体系的剖析和分层细化,可使创造教育目标具体化,增强可操作性,在一定程度上克服创造教育目标缺失或偏离的现象。 相似文献
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创造教育是高等教育的本质特点和内在逻辑要求,创造品质属于创造力中非智力因素的部分。本文首先提出了大学德育对培养学生的创造品质具有重要的促进作用。其次,文章从培养学生强烈的创造动机、顽强的创造意志、健康的创造情感等三个方面阐述了大学德育的作用。最后说明要克服创造障碍、培养适应社会发展要求和祖国需要的创造性人才。 相似文献
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职业自我效能理论与大学生就业 总被引：5，自引：0，他引：5
刘风 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1):153-156
职业自我效能理论是一种全面的、综合的职业心理学理论,它是用自我效能理论来研究职业领域的问题,具有广泛的应用前景。职业自我效能影响着学生的职业兴趣、职业选择和职业调整等职业行为,也影响着学生的学业成就和学业坚持性。因此高校职业指导要重视学生职业自我效能的培养,采取积极措施,提高学生的职业自我效能。 相似文献
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吴新平 《黄冈职业技术学院学报》2008,10(1):63-64
职校生目前双休日普遍存在无节制休闲娱乐等不良现象，并由此产生一些更加突出的问题。职业学校应该重视学生双休日生活的合理安排，通过建立领导机构、加强学生思想教育、为学生各类活动提供条件、加强学校与家庭及社区合作等方式，引导和促进职校生综合素质的培养与提高。 相似文献
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冯海明 《北京工业职业技术学院学报》2011,10(1):48-51
对美国社区学院的董事会制度、专业指导委员会制度、第三方评估制度、校企合作、专兼教师的合理构成和科学管理、课程融入职业资格标准、职业规划指导等教学质量保障制度进行深入分析,提出完善我国高等职业教育质量保障体系的措施。 相似文献